Düzeltme: ÖĞRETMENLERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİ İLE MATEMATİKSEL MODELLEME VE OKURYAZARLIK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yıl 2021, Cilt: II Sayı: II, 28 - 40, 31.12.2021

Şuheda Ünal , Osman Çil

Öz

Araştırmada ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin matematik öğretimi öz yeterlik inançları ile matematiksel modelleme ve okuryazarlık öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme modeli ile belirlenen 190 sınıf öğretmeni, 133 ilköğretim matematik öğretmeni ve 73 alan dışı öğretmen olmak üzere toplam 396 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında veriler üzerinde betimsel analizler, tek yönlü ANOVA testi, Pearson korelasyan analizi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre ilköğretim matematik ve sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi öz yeterlik inanç düzeylerinin alan dışı öğretmenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülürken ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematiksel modelleme ve okuryazarlık öz yeterlik inanç düzeyleri ise sınıf ve alan dışı öğretmenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülmektedir. Bunun yanında öğretmenlerin matematiksel modelleme ve okuryazarlık öz yeterlik inanç düzeylerinin arttıkça matematik öğretimi öz yeterlik inanç düzeylerinin de arttığı görülmektedir. Buna bağlı olarak alan dışı öğretmenlerine modelleme ve okuryazarlık becerilerini içeren hizmet içi eğitim verilmesi, söz konusu öğretmenlerin matematik öğretimi öz yeterlik inançlarının arttırılmasında etkili bir yol olabilir. Sınıf öğretmenliği lisans programı içerisine, ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programında olduğu gibi modelleme ve okuryazarlık beceri temelli derslerin eklenmesi sınıf öğretmenlerinin matematiksel modelleme ve okuryazarlık öz yeterlik inançlarının arttırılması açısından oldukça önemlidir.

Anahtar Kelimeler

Matematiksel Modelleme, Matematiksel Okuryazarlık, Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı, Sınıf Öğretmenleri, İlköğretim Matematik Öğretmenleri

Kaynakça

• Akgün, L., Çiltaş, A. & Deniz, D., Çiftçi, Z. & Işık, A. (2013). İlköğretim matematik öğretmenlerinin matematiksel modelleme ile ilgili farkındalıkları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 1-34.
• Albayrak, E. & Çiltaş, A. (2017). Türkiye’de matematik eğitimi alanında yayınlanan matematiksel model ve modelleme araştırmalarının betimsel içerik analizi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (9), 258-283.
• Erdoğan, F. (2019). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiksel modelleme öz yeterliklerinin belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 118-130.
• Dinçer, B., Akarsu, E. & Yılmaz, S. (2016). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığı öz yeterlik algıları ile matematik öğretimi yeterlik inanç düzeylerinin incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 7(1), 207-228.
• Doruk, M. & Kaplan, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz- yeterlik inançlarının incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(7), 291-302.
• Güneş, G. & Gökçek, T. (2013). Öğretmen adaylarının matematik okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 70-79.
• Işık, A. & Mercan, E. (2015). Ortaokul matematik öğretmenlerinin model ve modelleme hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(4), 1835-1850.
• Karaman, İ. & Çil, O. (2021). Öğretmenlerin matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik inançları ile matematik ve matematik öğretim kaygıları arasındaki ilişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 1042-1072.
• Özer, A. Ö. & Bukova Güzel, E. (2016). Öğrenci, öğretmen adayı ve öğretmenlerin bakış açısından matematiksel modelleme problemleri. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 57-73.
• Pul, H. H. & Aksu, H. H. (2020). Sınıf öğretmenleri ile sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz yeterlilik inançları. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(1), 99-114.
• Şahin, Ö., Gökkurt, B. & Soylu, Y. (2014). Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının matematik öğretimi öz yeterlik inançlarının karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 120-133.
• Takır, A. (2018). Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimine yönelik öz-yeterlilik inançlarının incelenmesi. International Journal of Social Science Research, 7(1), 141-153.
• Tarım, K., Baypınar, K. & Keklik, G. (2015). İlköğretim öğretmenlerinin matematik okuryazarlığı öz-yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(21), 846-870.
• Tekin Dede, A. & Yılmaz, S. (2013). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının modelleme yeterliliklerinin incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 4(3), 185-206.
• Topbaş Tat, E. (2018). Matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı öz yeterlik algıları. Elementary Education Online, 17(2), 489-499. Tuna, A., Biber, A. Ç. & Yurt, N. (2013). Matematik öğretmeni adaylarının matematiksel modelleme becerileri. GEFAD, 33(1), 129-146.
• Tutak, T. & Güder, Y. (2014). Matematiksel modellemenin tanımı, kapsamı ve önemi. Turkish Journal of Educational Studies, 1(1), 173-190.
• Türker Biber, B. & Yetkin Özdemir, İ. E. (2015). Matematik öğretiminde matematiksel modelleme yaklaşımı. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, 27, 39-50.
• Ural, A. (2014). Matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme becerilerinin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 110-141.
• Urhan, S. & Dost, Ş. (2016). Matematiksel modelleme etkinliklerinin derslerde kullanımı: Öğretmen görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1279-1295.
• Yavuz Mumcu, H. & Baki, A. (2017). Matematiği kullanma aktivitelerinde lise öğrencilerinin matematiksel modelleme becerilerinin yorumlanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 7-33.
• Yenilmez, K. (2016). Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlileri ve matematik öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (29), 324-332.
• Yıldız, Ş. & Yenilmez, K. (2019). Matematiksel modelleme ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik içerik analizi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(Özel Sayı), 1-22.