SINIF VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME MODELİ HAKKINDA BİLGİ DÜZEYLERİ

Öz

Bu çalışmanın amacı, Sınıf ve Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, aktif öğrenme yöntemlerinden biri olan ve eğitimde çok kullanılan işbirlikli öğrenme modeli hakkındaki anlama düzeylerinin belirlemesine yöneliktir. Çalışmanın örneklemini; Erzurum ilinde görev yapan 47 Sınıf ve Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak işbirlikli öğrenme modeli bilgi ve uygulama düzey belirleme ölçeğinin A grubu soruları kullanılmıştır. Ölçme aracından elde edilen veriler nitel ve nicel olarak değerlendirildiğinde; öğretmenlerin bu model hakkında kısmen bilgilerinin olduğu fakat bu modelin uygulama aşamasında zorluklar çektikleri ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

• İşbirlikli Öğrenme, Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenleri, Aktif Öğrenme

KNOWLEDGE LEVELS ABOUT COOPERATIVE LEARNING MODEL OF PRIMARY AND SOCIAL STUDIES TEACHERS

Öz

The aim of this present study was to examine primary and social studies teachers’ views about knowledge levels of the cooperative learning model which active learning method and one of the many uses in the education. The sample of this study composed of 47 primary and social studies teachers who served from Erzurum provinces. As the data collection instruments, cooperative learning model scale were used. Scale used in this study, consists of ten questions. Some of the open-ended questions are provided as a part of the Likert. The data obtained were evaluated measurement tool. According to the data obtained from the analyses, teachers information about this model is partly, but cannot do on the application classes and how they had trouble emerged

Anahtar Kelimeler

• Cooperative Learning, Primary and Social Studies Teacher, Active Learning