Research on Media Literacy and A Study at Girne American University

Yıl 2018, Sayı: 47, 427 - 447, 11.12.2018

Ümmü Bayraktar

Öz

Media and media messages surround today’s world. The access of audience from all ages to all kinds of information in the social life is unpreventable. Under the information bombardment, the content attracts children and adults, while they, particularly children as the most open and sensitive group towards interaction, absorb the material presented to
them without any filter. Controlling such influences of media, minimising negative impact on people but particularly children, making individuals active and questioning rather than
being a basic consumer would only be possible through media literacy education. Media literacy education has become popular in many countries as well as around the world and
included under the curricula of schools to gain critical reading/ensuring critical reading among individuals towards the text/message provided to them, bearing critical perspective
towards exposed messages and at this point, questioning the unique media texts/messages would only be possible through media literacy education. Within this perspective, this study aims to identify the knowledge and perception of students at Girne American University about the media literacy or media literacy course, and to raise awareness. Field research
method was utilised for this research and the data were generated through questionnaire technique. The study data were interpreted through their frequency and percentage analysis
on IBM SPSS 24.0.

Anahtar Kelimeler

Media Literacy, Media Literacy Course, Media, University, Education.

Medya Okuryazarlığı Araştırması ve Girne Amerikan Üniversitesi’nde Bir Uygulama

Öz

Günümüz dünyası medya ve medya mesajları ile donatılmıştır. Toplumsal hayattaki her türlü enformasyonun her yaştan izleyiciye erişmesi engellenemez olmuştur. Sunulan içerikler çocuklar ve yetişkinleri kendine çekmekte, maruz kalınan enformasyon bombardımanı altında etkileşime en açık, en hassas grubu oluşturan çocuklar başta olmak üzere, kendilerine sunulan malzemeyi süzmeden, olduğu gibi almaktadırlar. Medyanın bu etkilerini kontrol altına alabilmek, insanlar ve özellikle çocuklar üzerindeki olumsuz etkisini azaltabilmek, bireylerin kendilerine ulaşan bilgi karşısında basit bir tüketici olmaktan öte daha aktif ve sorgulayıcı bir konuma yerleşmesi medya okuryazarlığı eğitimi ile mümkün görünmektedir. Medya okuryazarlığı eğitimi, sunulan metnin/ mesajın eleştirel okunması/okunabilmesi, maruz kalınan mesajlar karşısında eleştirel bir bakış açısı edinilmesi, medyanın kendine özgü diliyle oluşturulan metinlerin/mesajların sorgulanması davranışlarını kazandırmak üzere dünyada ve bir çok ülkede okulların eğitim programlarına dahil edilmiştir. Bu doğrultuda yapılan çalışma ile, medya okuryazarlığı ve medya okuryazarlığı dersi hakkında Girne Amerikan Üniversitesi öğrencilerinin bilgi ve algılarının ortaya çıkarılması ve farkındalık yaratmak amaçlanmıştır. Araştırmada alan araştırması yöntemi uygulanmış, verilerin elde edilmesinde anket tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler IBM SPSS 24.0 programı kullanılarak frekans ve yüzde analizleri yapılarak yorumlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Medya Okuryazarlığı, Medya Okuryazarlığı Dersi, Medya, Üniversite, Eğitim.

Kaynakça

• Altun, A. (2009). ‘Eğitim Bilim Açısından Seçmeli Medya Okuryazarlığı Dersi Programına Eleştirel Bir Yaklaşım’, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 3
• Aslan N., Basel Tuncer, A. (2017). ‘Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Medya Okur- Yazarlık Düzeyleri (İzmir Örneklemi)’, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 25 No: 4
• Avşar, Z. (2014). ‘Medya Okuryazarlığı’, İletişim ve Diplomasi Akademik Hakemli Dergi, Başbakanlık Basın ve Enformasyon Müdürlüğü, Sayı: 2
• Bilici, İbrahim E., (2014). Medya Okuryazarlığı ve Eğitimi, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
• Binark, M., Bek, MG., (2007). Eleştirel Medya Okuryazarlığı Kuramsal Yaklaşımlar ve Uygulamalar, İstanbul, Kalkedon Yayınları
• Canar, Burcu, (2015) ‘Mutlu Binark İle Yeni Medya ve Değişen Okuryazarlık Üzerine’, http://viraverita.org/roportajlar/mutlu-binark-ile-yeni-medya-ve-degisenokuryazarlik- uzerine.
• Çetinkaya, S. (2008). ‘Bilinçli Medya Kullanıcıları Yaratma Sürecinde Medya Okuryazarlığının Önemi’, T.C. Ankara Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Gazetecilik Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi
• Ersoy, Metin, (2013). ‘Medya Okuryazarlığı Dersinde Sıkıntı Var’, Havadis Gazetesi, 6 Ekim
• Gülsevin Ersöz, F. ve Tekatlı, H. (2017). ‘Önlisans Öğrencilerinin Medya Okuryazarlık Düzeyleri: Kuyucak Meslek Yüksekokulu Örneği’, 4. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sosyal ve Teknik Bilimler Kongresi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, 11-13 Mayıs, Burdur
• Hart, Andrew, (1991). Understanding the Media: A Practical Guide, London, Routledge.
• İnceoğlu, Yasemin, (2007). ‘Medyayı Doğru Okumak’, (der. Nurçay Türkoğlu; Melda Cinman Şimşek), Medya Okuryazarlığı, İstanbul: Kalemus Yayınları
• Kalçık, Tuba, (2016) ‘7 Haziran Genel Seçimlerinde Siyasal Kampanya Aracı Olarak Sosyal Medya Kullanımı: AK Parti’nin Resmi Twitter Hesabının Analizi’, Yeni medya Araştırmaları 2. Ed. M. Gökhan Genel, Sonçağ Yayıncılık, İstanbul, s: 57-79
• Karaman, M.K. ve Karataş, A. (2009). ‘Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri’, İlköğretim Online, 8 (3), 798-808, 2009, http://ilkogretim-online.org.tr
• Pekman, C. (2007), ‘Avrupa Birliği’nde Medya Okuryazarlığı’, (der. Nurçay Türkoğlu; Melda Cinman Şimşek), Medya Okuryazarlığı, İstanbul: Kalemus Yayınları Potter, W. James, (1998), Media Literacy, Thousands Oaks, Sage Publications.
• RTÜK (20017). İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretmen El Kitabı. Ankara: Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretmen El Kitabı Yayın Kurulu
• Saçan, S., Adıbelli, D. (2016). ‘Üniversite Öğrencilerinin Medya Okur-Yazarlık Düzeylerinin Bazı Faktörler İle İlişkisi’ Global Media Journal TR Edition, 6 (12)
• Solmaz, B., Yılmaz, R. A. (2012). ‘Medya Okuryazarlığı Araştırması ve Selçuk Üniversitesi’nde Bir Uygulama’, Selçuk İletişim, 7 (3)
• Solmaz, T., Çimen, Ü., Yüksel, H. (2017). ‘Dijital Çağda Medya Okuryazarlığının Önemi’, Tarih Okulu Dergisi, Yıl 10 Sayı XXXII
• Thoman, Elisabeth, ‘Skills and Strategies for Media Education’, http://www. medialit.med.sc.edu/skillsandstrategies.pdf
• Thoman, Elisabeth, Tessa, Jolls, (2005). ‘Media Literacy Education: Lessons from the Center for Media Literacy, Media Literacy: Transforming Curriculum and Teaching’, G. Schwarz ve P. U. Brown (ed.), Chicago: NSSE, Malde, Mass., Blackwell Pub