The Omaha System Practices of Intern Nurses in Clinical Settings from a Public Health Nursing Perspective

Öz

Objective: This study evaluates the nursing practices of student nurses in a clinical setting according to the Omaha System, from a public health nursing perspective. Material and Methods: In this descriptive study, 50 care plans implemented by intern students in a clinical setting were examined. The Omaha Classification System was used as the data collection tool. The data obtained were analyzed using frequencies, percentages, means, and standard deviations. Results: Using the Omaha System, 450 problems were identified across 39 problem areas. The number of diagnosed problems per case ranged from a minimum of 5 to a maximum of 19, with an average of 9.00±3.17. Many of the diagnosed problems were related to physiological issues. The three most frequently diagnosed problems were infectious/infection status, nutrition, and mental health. Nursing interventions for the identified problems were implemented across a total of 954 categories. Conclusion: It was observed that intern students could make many diagnoses using the problem diagnosis areas within the Omaha System. Students mostly identified problems related to physiological problems, with environmental problems being the least frequently identified. In nursing education, greater emphasis should be placed on training and counseling students to diagnose environmental and psychosocial problems as well as physical problems. The Omaha System should be more actively integrated into student education, not only in public health nursing but also in other clinical practice settings.

Anahtar Kelimeler

• internship
• nursing practice
• nursing student
• Omaha system

Halk Sağlığı Hemşireliği Bakış Açısıyla Klinik Ortamda İntern Hemşirelerin Omaha Sistemi Uygulamaları

Öz

Amaç: Klinik ortamda öğrenci hemşirelerin Omaha Sistemine göre hemşirelik uygulamalarının halk sağlığı hemşireliği bakış açısıyla değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte olan bu çalışmada klinik ortamda intern öğrenciler tarafından uygulanan 50 bakım planı incelenmiştir. Veri toplama formu olarak Omaha Sınıflandırma Sistemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sayı, yüzde ortalama ve standart sapma ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Omaha Sisteminde 39 problem alanından toplam 450 problem saptanmıştır. Tanılanan problem sayısı en az 5, en çok 19, ortalama 9,00±3,17’dir. Tanılanan problemlerin çoğunluğu fizyolojik alanla ilgilidir. En çok tanılanan ilk üç problem bulaşıcı/enfeksiyon durumu, beslenme ve ruh sağlığıdır. Tanılanan problemlere yönelik hemşirelik girişimlerini gerçekleştirmek amacıyla toplam 954 kategori kullanılmıştır. Sonuç: İntern öğrencilerin Omaha Sistemindeki problem tanılama alanlarını kullanarak birçok tanılama yapabildikleri görülmüştür. Öğrenciler çoğunlukla fizyolojik sorunlara ilişkin problemler belirlemiş, en az çevresel alan problemi saptamışlardır. Hemşirelik tanılamasına yönelik öğrenci eğitimlerinde fizyolojik sorunlar yanında çevresel ve psikososyal problemlerin tanılanmasına yönelik daha çok eğitim ve danışmanlık verilmelidir. Omaha Sistemine öğrenci eğitiminde sadece halk sağlığı hemşireliği değil diğer klinik uygulamalarda da daha aktif yer verilebilir.

Anahtar Kelimeler

• hemşirelik öğrencisi
• hemşirelik uygulaması
• internlik
• omaha sistemi

Destekleyen Kurum

Yok

Etik Beyan

Araştırma için etik kurul izni Pamukkale Üniversitesi Girişimsel Olmayan Klinik Araştırmalar Etik Kurulu’ndan (Sayı: E-60116787-020-481639 tarih 25.01.2024), kurum izni Pamukkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nden (Sayı: E-84949371-600-485861 tarih: 05.02.2024) alınmıştır.

Teşekkür

Araştırmaya katılan tüm öğrencilere teşekkür ederiz.

Kaynakça

1. Bayık Temel A, Topçu S. Halk Sağlığı Hemşireliği. In: Erkin Ö, Kalkım A, Göl İ, editors. Halk Sağlığı Hemşireliği. 1. Baskı. Antalya: Çukurova Nobel Tıp Kitabevi; 2021. p. 3–52.
2. Fennelly O, Grogan L, Reed A, Hardiker NR. Use of standardized terminologies in clinical practice: a scoping review. Int J Med Inform. 2021; 149:104431. DOI: 10.1016/j.ijmedinf.2021.104431
3. Erdoğan S, Nahcivan N, Esin MN, Seçginli S, Coşansu G, Ardıç A. Omaha Sistemi. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri; 2017.
4. Schleder Goncalves L, Picanco GS, Dipp HM, da Silva CS. Omaha system: an ıntegrative literature review from 2012 to 2022. Stud Health Technol Inform. 2024; 315: 600-601. DOI: 10.3233/SHTI240235
5. Topaz M, Golfenshtein N, Bowles KH. The Omaha system: a systematic review of the recent literature. J Am Med Inform Assoc. 2014; 21: 163-70. DOI: 10.1136/amiajnl-2012-001491
6. Zhang X, Li Y, Li H, Zhao Y, Ma D, Xie Z, et al. Application of the OMAHA system in the education of nursing students: a systematic review and narrative synthesis. Nurse Educ Pract. 2021; 57:103221. DOI: 10.1016/j.nepr.2021.103221
7. Ardic A, Esin MN, Koc S, Bayraktar B, Sunal N. Using the omaha system to determine health problems of urban Syrian immigrants. Public Health Nurs. 2019; 36(2):126-33. DOI: 10.1111/phn.12563
8. Bai L, Shi Y, Zhou S, Gong L, Zhang L, Tian J. Intervention model under the omaha system framework can effectively improve the sleep quality and negative emotion of patients with mid to late-stage lung cancer and is a protective factor for quality of life. Am J Cancer Res. 2024; 14(3): 1278-91. DOI: 10.62347/DYDO4482

9. Gürsoy MY, Tanrıverdi G, Gülyenli N. Bir huzurevinde yaşayan yaşlıların bakımında omaha sistemi kullanımının değerlendirilmesi: halk sağlığı hemşireliği uygulamalarından bir örnek. Göbeklitepe Sağ Bil Derg. 2021; 4(5): 99-106.
10. Hançer Tok H, Uzun LN. Palyatif bakım kliniğinde omaha sisteminin kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi. YBH Dergisi. 2023; 4(3):40-56. DOI: 10.29228/llnursing.71521
11. Koseoglu Ornek O, Ardic A. Evaluation of nursing practice in patients with HIV/AIDS with the omaha system electronic-based information program: a retrospective study. Comput Inform Nurs. 2019;37(9): 482-90. DOI: 10.1097/CIN.0000000000000529
12. Slipka AF, Monsen KA. Toward improving quality of end-of-life care: encoding clinical guidelines and standing orders using the omaha system. Worldviews Evid Based Nurs. 2018;15(1): 26-37. DOI: 10.1111/wvn.12248
13. Zhang Q, Zhang A, Wang Y, Lv T, Sun P, Zhao X, et al. Feasibility of the omaha system for the care of children with dilated cardiomyopathy. Front Pediatr. 2023; 11:1136663. DOI: 10.3389/fped.2023.1136663
14. Ilgaz A. Effect of health screening and school nurse interventions on primary school students’ knowledge, behavior, and status in Turkey: a quasi-experimental omaha system study. J Pediatr Nurs. 2022; 62: e115-e124. DOI: 10.1016/j.pedn.2021.08.014
15. Aylaz R, Bilgin N, Omaç M, Ulukoca N. Impact of using the omaha system of public health nursing students working at community health care centers on family health. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences. 2010; 13(3):28-35.
16. Gür K, Ergun A, Yıldız A, Kadıoğlu H, Erol S, Kolaç N, ve ark. Bir ilköğretim okulunda omaha problem sınıflandırma sistemine göre öğrencilerin sağlık problemleri. HEMAR-G Dergisi. 2008; 10(3): 1-14. DOI: 10.69487/hemarge.695013
17. Erdogan S, Secginli S, Cosansu G, Nahcivan NO, Esin MN, Aktas E, et al. Using the omaha system to describe health problems, interventions, and outcomes in home care in Istanbul, Turkey: a student informatics research experience. Comput Inform Nurs. 2013; 31(6):290-8. DOI: 10.1097/NXN.0b013e318282eala
18. Kerr MJ, Gargantua-Aguila SDR, Glavin K, Honey ML, Nahcivan NO, Secginli S, et al. Feasibility of describing community strengths relative to omaha system concepts. Public Health Nurs. 2019; 36(2): 245-53. DOI: 10.1111/phn.12558
19. Özdemir A, Yıldız S, Ünal E. Nursing students’ evaluation of the omaha care system. BAUN Health Sci J. 2023; 12(3): 485-91. DOI: 10.53424/balikesirsbd.1223992
20. Erdogan S, Esin NM. The Turkish version of the omaha system: its use in practice-based family nursing education. Nurse Educ Today. 2006; 26(5): 396-402. DOI: 10.1016/j.nedt.2005.11.009
21. Williams CA. Community and prevention-oriented, population-focused practice: the foundation of specialization in public health nursing. In: Stanhope M, Lancaster J, editors. Public health nursing: population-centered health care in the community. 9th ed. St. Louis (MO): Elsevier Inc.; 2016. p. 3-93.
22. Ateş E, Ulus B. Evaluation of nursing students’ diagnoses using the omaha system. Eur Res J. 2019; 5(1): 114-21. DOI: 10.18621/eurj.372163
23. Slack MK, McEwen MM. The impact of interdisciplinary case management on client outcomes. Fam Community Health. 1999;22(3):30-48. DOI: 10.1097/00003727-199910000-00005
24. Brooten D, Youngblut JM, Deatrick J, Naylor M, York R. Patient problems, advanced practice nurse (APN) interventions, time and contacts among five patient groups. J Nurs Scholarsh. 2003; 35(1): 73-9. DOI: 10.1111/j.1547-5069.2003.00073.x