Comparison of Qualıty of Life, Depression, Anxiety and Stress in Physiotherapy and Rehabilitation Students Living with Parents and away from Parents

Yıl 2019, Cilt: 4 Sayı: 3, 105 - 109, 27.09.2019

İlknur Naz Nazlı Kol Şeyma Şeyma Altıntaş Badel Kırpık, Roni Emre Büşra Koca Sinem Aygün

Öz

Objective: Living with parents or away from their parents causes students to experience different psychological symptoms during university period. The aim of this study is to compare the effects of living with or without parents on quality of life, depression, anxiety and stress among physiotherapy and rehabilitation students. Material and Methods: A total of 149 Physiotherapy and Rehabilitation students (mean age;19.49±1.04 years) were included in the study, of which 112(%75.2) were away from their parents and 37(%24.8) were living with their parents. Students living away from their parents were grouped as student staying at home and in dormitories. Demographic characteristics of all participants were recorded. Depression, Anxiety
and Stress Scale were used for depression, anxiety and stress, and Nottingham Health Profile was used to evaluate quality of life. Mann Whitney U Test was used to compare the results. Findings: Depression, anxiety, stress and quality of life scores were worse among the students living with their parents, but the difference was not statistically significant (p>.05). In students living away from their parents; the anxiety, depression and stress scores of the groups staying in the dormitory or other home environment were similar. (p>.05). Although the quality of life scores of the students living in the dormitory seemed to be worse, the difference was not statistically significant (p=.542). Conclusion: Although different levels of anxiety, stress and quality of life effects were observed in the Physiotherapy and Rehabilitation students, the results of our study showed that this effect was not related to living away from parents or living conditions.

Anahtar Kelimeler

Anxiety, depression, parents, students, stress, quality of life

Ailesi ile Yaşayan ve Ailesinden Ayrı Yaşayan Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinde Yaşam Kalitesi, Depresyon, Anksiyete ve Stresin Karşılaştırılması

Öz

Amaç: Üniversite döneminde aile ile yaşama ya da aileden ayrı yaşama öğrencilerin farklı psikolojik semptomlar ile karşılaşmasına sebep olmaktadır. Bu çalışmanın amacı Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü’nde okuyan öğrencilerde aile ile ya da aileden ayrı yaşamanın, öğrencilerde yaşam kalitesi, depresyon, anksiyete ve stres üzerine etkilerinin karşılaştırılmasıdır. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya 112’si (%75.2) ailesinden ayrı yaşayan, 37’si (%24.8) ailesi ile yaşayan olmak üzere toplam 149 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencisi (ortalama yaş;19.49±1.04) dâhil edildi. Ailesinden ayrı yaşayan öğrenciler evde ve yurtta kalan öğrenciler olarak gruplandırıldı. Tüm katılımcıların demografik özellikleri kaydedildi. Depresyon, anksiyete ve stres için Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği, yaşam kalitesini değerlendirmek için Nottingham Sağlık Profili kullanıldı. Ölçek sonuçlarının karşılaştırılmasında Mann Whitney U Testi kullanıldı. Bulgular: Depresyon, anksiyete, stres ve yaşam kalitesi skorları ailesi ile yaşayan öğrencilerde daha kötü seyretmekle birlikte aradaki fark istatistiksel açıdan anlamlı değildi (p>.05). Ailesinden ayrı yaşayan öğrencilerde; yurtta ya da başka ev ortamında kalan grupların anksiyete, depresyon ve stres skorları benzerdi (p>.05).Yurtta yaşayan öğrencilerin yaşam kalitesi skorları daha kötü gibi görünse de fark istatistiksel açıdan anlamlı değildi (p=.542). Sonuç: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencilerinde farklı düzeylerde anksiyete stres ve yaşam kalitesi etkilenimleri görülse de çalışmamız sonuçları bu etkilenimin aileden ayrı yaşamak ya da yaşanılan ortam şartları ile ilişkisi olmadığını göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Anksiyete, depresyon, ebeveynler, öğrenciler, stres, yaşam kalitesi.

Kaynakça

• Akin, A., & Çetın, B. (2007). The Depression Anxiety and Stress Scale (DASS): The study of Validity and Reliability. Educational Sciences: Theory & Practice, 7(1).
• Arslan, S., & Akkas, O. A. (2014). Quality of college life (QCL) of students in Turkey: Students’ life satisfaction and identification. Social Indicators Research, 115(2), 869-884.
• Aydemir, Ö., Ergün, H., Soygür, H., Kesebir, S., & Tulunay, C. (2009). Quality of Life In Major Depressive Disorder: A Cross-Sectional Study. Turkish Journal of Psychiatry, 20(3).
• Aylaz, R., Kaya, B., Dere, N., Karaca, Z., & Bal, Y. (2007). Depressive symptom frequency among health high school students and the associated factors. Anatolian Journal of Psychiatry, 8, 46-51.
• Baltaş, Z. ve Baltaş, A.(2008). Stres ve başa çıkma yolları. Remzi Kitabevi, İstanbul
• Bayram, N., & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology,43(8), 667-672.
• Cengiz, R., Serdar, E., & Donuk, B. (2016). Comparison of the ways of coping with stress of university students living and not living with their family. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(3), 1000-1011.
• Cryan, J. F., Markou, A., & Lucki, I. (2002). Assessing antidepressant activity in rodents: recent developments and future needs. Trends in Pharmacological Sciences, 23(5), 238-245.
• Deniz, M. E., & Sümer, A. S. (2010). The evaluation of depression, anxiety and stress in university students with different self-compassion levels. Egitim ve Bilim, 35(158), 115.
• Doğan, O. (2000). Depresyonun epidemiyolojisi. Duygudurum Dizisi, 1, 29-38.
• Firat, N., & Kaya, F. (2015). Yurtta veya ailesinin yanında kalan öğrencilerin sosyal destek düzeyleri ve stresle başa çıkma stillerinin incelenmesi. Turkish Studies, 10(7):407-426.
• Gündoğar, D., Sallan Gül, S., Uşkun, E., Demirci, S., & Keçeci, D. (2007). Investigation of the predictors of life satisfaction in university students. Journal of Clinical Psychiatry, 10(1), 14-27.
• Hunt, S. M., McEwen, J., & McKenna, S. P. (1985). Measuring health status: a new tool for clinicians and epidemiologists. JR Coll Gen Pract,35(273), 185-188.
• Kapcı, E. G. (2004). Bullying type and severity among elementary school students and its relationship with depression, anxiety and self esteem. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 37(1), 1-13.
• Kara, D. (2009). The factors causing stress in education life and the study of students’ attitudes in coping with stress according to their families’ features. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 255-263.
• Kaya, M., Genc, M., Kaya, B., & Pehlivan, E. (2007). Prevalence of depressive symptoms, ways of coping, and related factors among medical school and health services higher education students. Turk Psikiyatri Dergisi, 18(2), 137.
• İlçin, N., Tomruk, M., Yeşilyaprak, S. S., Karadibak, D., & Savcı, S. (2018). The relationship between learning styles and academic performance in TURKISH physiotherapy students. BMC Medical Education, 18(1), 291
• Kücükdeveci, A. A., McKenna, S. P., Kutlay, S., Gürsel, Y., Whalley, D., & Arasil, T. (2000). The development and psychometric assessment of the Turkish version of the Nottingham Health Profile. International journal of rehabilitation research. Internationale Zeitschrift fur Rehabilitations forschung. Revue Internationale de Recherches de Readaptation, 23(1), 31-38.
• Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335-343.
• Özgür, G., Babacan Gümüş, A., & Durdu, B. (2010). Life Satisfaction of University Students Living at Home or in the Dormitory. Journal of Psychiatric Nursing, 1(1), 25-32.
• Ozhan, M. B., & Boyaci, M. (2018). Grit as a predictor of depression,anxiety and stress among university students: a structural equation modeling/Universite ogrencilerinde depresyon, anksiyete ve stresin yordayicisi olarak azim: Bir yapisal esitlik modellemesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 19(4), 370-377.
• Pamuk, Y., Hamurcu, H., & Armağan, B. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin incelenmesi (İzmir-Buca Örneği). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 293-316.
• Peterson, M. (1996). Health perception and behavior comparison between wellness program participants and non-participants. Journal of Wellness Perspectives, 12(3), 155-160.
• Sağel-Çetiner, E., Sayın-Karakaş G., Selçuk OC., Şakiroğlu M. (2018). Perceived Stress and University Adaptation Process: The Mediating Role of Mindfulness. Nesne Journal of Psychology, 6(13):289-308
• Tezel, A., Arslan, S., Topal, M., Aydoğan, Ö., Koç, Ç., & Şenlik, M. (2009). The investigation of the problem solving skill and depression level of nursing students. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences,12(4), 1-10.
• Wong, J. G., Cheung, E. P., Chan, K. K., Ma, K. K., & Wa Tang, S. (2006). Webbased survey of depression, anxiety and stress in first-year tertiary education students in Hong Kong. Australian & New Zealand Journal of Psychiatry, 40(9), 777-782.