Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Dersini Seçme Nedenleri ve Dersten Beklentileri

Yıl 2022, , 104 - 128, 27.02.2022

Mehmet Marangoz , Zehra Tayçu Dolu

https://doi.org/10.25204/iktisad.947015

Cited By: 1

Öz

Çalışmanın amacı, öğrencilerin girişimcilik dersini seçme nedenlerinin ve girişimcilik dersinden beklentilerinin öğrenilmesidir. Araştırma anket yöntemi kullanılarak yapılmış olup basit tesadüfî örnekleme yöntemi ve 527 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin girişimcilik dersini seçme nedenleri; ders ile ilgili nedenler, öğretim elemanı ile ilgili nedenler, çevre etkisi ile ilgili nedenler, ders seçme sistemi ile ilgili nedenler, ders geçmeye ilişkin nedenler ve diğer nedenler olarak belirlenmiştir. Girişimcilik dersinden beklentiler ise kişisel gelişime ilişkin beklentiler, öğretim elemanından beklentiler ve ders geçmeye ilişkin beklentiler şeklindedir. Ayrıca öğrencilerin girişimcilik dersini seçme nedenleri ve dersten beklentilerinin cinsiyet, gelir durumu ve dersi veren öğretim elemanının unvanına göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Öğrencilerin girişimcilik dersini seçme nedenlerinden olan; ders ile ilgili, ders seçme sistemi ile ilgili ve ders geçmeye ilişkin nedenleri cinsiyete göre; ders ile ilgili, çevre etkisi ile ilgili ve ders seçme sistemi ile ilgili nedenlerin gelire göre; ders ile ilgili, öğretim elemanı ile ilgili, çevre etkisi ile ilgili ve diğer nedenlerin, dersi veren öğretim elemanının unvanına göre farklılık göstermektedir. Öğrencilerin girişimcilik dersinden beklentileri ise cinsiyete göre tüm faktörlerin ve dersi veren öğretim elemanının unvanına göre kişisel gelişim ile ilgili beklentiler ve öğretim elemanından beklentiler faktörleri farklılık göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Girişimcilik, Girişimcilik dersi, Girişimcilik dersini seçme nedenleri, Girişimcilik dersinden beklentiler

Destekleyen Kurum

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi

Proje Numarası

20/107/03/5

Reasons And Expectations of University Students to Choose Entrepreneurship Course

Öz

The purpose of the study is to learn the reasons for choosing the entrepreneurship course and the expectations of the entrepreneurship course. The research was conducted using the survey method and was carried out by simple random sampling method and the participation of 527 students. According to the results obtained, the reasons for selecting the student's entrepreneurship course were determined as reasons related to the course, reasons related to the instructor, reasons for environmental impact, reasons related to the course selection system, reasons for passing the course and other reasons. Expectations from the entrepreneurship course are expectations of personal development, expectations from the instructor and expectations of passing the course. In addition, it has been examined whether the students' reasons for choosing the entrepreneurship course and their expectations of the course vary according to the gender, income status and the title of the lecturer. For reasons for choosing the student's entrepreneurship course, for reasons related to the course selection system, and the reasons for passing the course, according to gender; the reasons for the course, the reasons for environmental impact, and the reasons for the course selection system are relative to the title of the lecturer, the reasons for the course, the reasons for the instructor, the environmental impact, and other reasons vary depending on the title of the lecturer. The expectations of the students from the entrepreneurship course vary according to the gender, the expectations of personal development and expectations of the instructor based on the title of all factors and the instructor who teaches the course.

Anahtar Kelimeler

Entrepreneurship, Entrepreneurship Course, Reasons To Choose The Entrepreneurship Course, Expectations From The Entrepreneurship Course

Proje Numarası

20/107/03/5

Kaynakça

• Akpan, E. U. (1986). “Factors Affecting Students’ Choice Of Science Subjects İn Nigerian Secondary Schools”, Research İn Science & Technological Education, 4(1), 99-109.
• Aksoy, B., Koçancı, M., & Namal, M. K. (2019). “Girişimcilik Motivasyonu: Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi Katılımcıları Örneği”, Yönetim Ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 26(1), 109-129.
• Alauddin M. Ve Tisdell C.A. (2000). Changing Academic Environment And Teaching Of Economics At The University-Level: Some Critical İssues Analysed With The Help Of Microeconomics, Econ. Pap., Pp. 1-17.
• Alauddin, M., Ashman, A., Nghiem, S., &Lovell, K. (2017). “Whatdeterminesstudents’ Expectationsandpreferences İn Universityteachingand Learning? An Instrumentalvariableapproach”, Economic Analysis Andpolicy, 56, 18-27.
• Altunışık, R., Coşkun R., Bayraktaroğlu S. & Yıldırım, E. (2012). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Spsss Uygulamalı, 7. Baskı, Sakarya Kitapevi, Adapazarı. Arslantaş, C.C. (2001). “Girişimcilikte Yaratıcılık Ve Yenilik”, İ.Ü. İşletme Fakültesi İşletme İktisadi Enstitüsü Yönetim Dergisi, 12(38), 17-23.
• Aslan, A. (2021). Girişimcilik Eğitimi Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Üzerindeki Etkileri. Fen Matematik Girişimcilik Ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 4(1), 1-15.
• Avrupa Girişimcilik Eğitimi Geliştirme Ağı Danışma Kurulu Toplantısı Çalıştay Sonuç Raporu, (2018), Ankara.
• Http://Gencbasari.Org/Tr/Component/Attachments/?Task=Download&İd=708:Ee-Hub_Tr_Raport, E.T:18.05.2019.
• Aydın, E. (2020). Girişimcilik Eğitimi Alan Üniversite Öğrencilerinin, Girişimci Kişilik Özellikleri Ve Girişimcilik Eğilimleri Arasındaki İlişki; Batı Karadeniz Bölge Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama, Karabük Üniversitesi, İşletme Anabilim Dalı Yayınlanmamış Doktora Tezi.
• Balaban, Ö. & Özdemir, Y. (2008). “Girişimcilik Eğitiminin Girişimcilik Eğilimi Üzerindeki Etkisi: Sakarya Üniversitesi İibf Örneği”, Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 3(2), S.133–147.
• Baysal, H. & Özkul A. S. (2009). “Türkiye’de Girişimcilik Eğitiminde İlköğretimin Rolü Ders Kitapları Üzerinde Bir Araştırma”, Uluslararası Davraz Kongresi.
• Berk, E. (2009). “Girişimcilik Dersinin Etkililiğinin Değerlendirilmesi”, Earged, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara.
• Bozkurt, Ç. Ö. (2011). “Dünyada ve Türkiye’de Girişimcilik Eğitimi: Başarılı Girişimciler ve Öğretim Üyelerinden Öneriler”, Detay Yayıncılık: Ankara.
• Bozkurt, Ö. Ç. & Alparslan, A. M. (2013). Girişimcilerde Bulunması Gereken Özellikler İle Girişimcilik Eğitimi: Girişimci Ve Öğrenci Görüşleri, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 8(1), 7-28.
• Brockhaus, R. H. (1982). “The Psychology Of The Entrepreneur”, Encyclopedia Of Entrepreneurship, 39-57.
• Büyükyılmaz, O., Karakaya, A., & Yıldıran, C. (2016). “Girişimcilik Eğitimi Alan Bireylerin Demografik Özellikleri Açısından Girişimcilik Eğilimleri Arasındaki Farklar”, Journal Of Entrepreneurship & Development/Girisimcilik Ve Kalkinma Dergisi, 10(2), 105-125.
• Candy, J., Rodrigo, P., & Turnbull, S. (2018). “Exploring Doctoral Students’ Expectations Of Work-Based Skills Training”, Higher Education, Skills And Work-Based Learning.
• Çolakoğlu, H., & Çolakoğlu, T. (2016). “Üniversitelerdeki Girişimcilik Eğitimi İle Öz Yeterlilik Algısı Ve Girişimcilik Potansiyeli İlişkisi Üzerine Bir Saha Araştırması”, Sosyal Ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 17(37 Girişimcilik Özel Sayısı), 70-84.
• Dağlar, H. (2020). Girişimcilik Eğitimi Alan Üniversite Mezunlarının Girişimcilik Eğilimi Üzerine Bir Araştırma, Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 11(3), 816-830.
• Dağlı, A.G., Gürpınar, K. (2019). “Kosgeb Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi Alan Üniversite Öğrencilerinin Girişimci Kişilik Özellikleri Ve Kariyer Planları Arasındaki İlişki: Akü Örneği”, İşletme Araştırmaları Dergisi, 11(4),2661-2679.
• Doğaner, M., & Altunoğlu, A. E. (2010). “Adnan Menderes Üniversitesi Nazilli İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümü Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimleri”, Organizasyon Ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 103-110.
• Durak, İ. (2020). Girişimcilik Eğilimi, Eğitimi Ve Niyeti Arasındaki İlişkinin Parametrik Tekniklerle Analizi: Düzce Üniversitesi Örneği. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 217-232.
• Dündar, S. & Ağca, V. (2007). “Afyon Kocatepe Üniversitesi Lisans Öğrencilerinin Girişimcilik Özelliklerinin İncelenmesine İlişkin Ampirik Bir Çalışma”, Hacettepe Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 25(1), 121-142.
• Efeoğlu, İ.E., Pekkan, N.Ü., Ciritci, S. & Çanşali, T. (2016), “Girişimcilik Eğitiminde Yeni Metodlar: Girişimcilik Oyunu Örneği”, Organizasyon Ve Yönetim Bilimleri Dergisi,2(8), 17-26.
• Em, G., Yöndem, S. Ve Ece, A. S. (2018) Üniversitelerdeki Seçmeli Müzik Dersine İlişkin Öğretim Elemanı Ve Öğrenci Görüşleri: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Örneği, Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, (65), 381-394.
• Erdem, A. R. & Genç, G. (2014). “Ortaokul Beşinci Sınıfta Seçmeli “Matematik Uygulamaları” Dersini Seçen Öğrencilerin Derse İlişkin Görüşleri”, Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2(2), 9-26.
• Erdoğan, B. Z. & Doğan, V. (2018). “Bilim Olarak Pazarlama” (Ed. B. Z. Erdoğan), Beta Basım Yayım: İstanbul.
• Etemad, H. (2004). International Entrepreneurship As A Dynamicadaptivesystem: Towards A Groundedtheory, Journal Of İnternationalentrepreneurship, 2(1), 5-59.
• Eyüpoğlu, D. (2007). Girişimcilik Eğitimi, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları No: 697.
• Fidan, Y., Çetin, S., & Yurdasever, E. (2021). İşletme Lisans Öğrencilerinde Girişimcilik Düşüncesinin Değişimi 2005 Ve 2020 Karşılaştırması, İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırması Dergisi, 10(1), 506-536.
• Girginer,N. & Uçkun, N. (2004). "İşletmecilik Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Girişimciliğe Bakış Açıları: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İi Bf İşletme Bölümü Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama." Iıı. Ulusal Bilgi, Ekonomi Ve Yönetim Kongresi, 783-795.
• Güreşçi, E. (2014). Girişimcilik Eğilimi Üzerine Bir Araştırma: İspir Hamza Polat Myo Örneği, Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 9(1), 23-38.
• Gürol, Y. & Atsan, N. (2006). “Üniversite Öğrencilerinin Girişimci Özellikleri: Türkiye'de Girişimcilik Eğitim Ve Öğretimine İlişkin Bazı Bilgiler”, Eğitim Ve Öğretim, 48 (1), 25-38.
• Halaç, D. S., & Bulut, Ç. (2012). “Entrepreneurial Education At Universities: A Conceptual Framework”, Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 7(1), 11-22.
• Haşit, G., Çiftçip, N., Gönüllüoğluc, S., Arıd, M. Ve Turan, M. (2020). Kosgeb Uygulamalı Girişimcilik Eğitimlerinin Analiz Edilmesi: Bilecik Örneği, Sakarya İktisat Dergisi, 9(4),333-355.
• He, H. (2017). “Analysis Of Thereasons Of Public High School Students İn United Stateschoosingchinese As A Foreign Language–The Case Of Nevada”, International Journal Of Emerging Technologies İn Learning (Jet), 12(6), 140-148.
• Hıdıroğlu, D. (2020). Girişimcilik Eğitimlerinin Girişimcilik Motivasyonuna Katkısı: Üç Boyutta Tek Yönlü Varyans Analizi, İşletme Araştırmaları Dergisi, 12(3), 3209-3224.
• Hisrich, D. Robert Ve Peters, P. Michael, (1998). “Entrepreneurship”, Mc.Graw-Hill Irwin, Usa.
• İbicioğlu, H., Taş, S., & Özmen, H. İ. (2010). “Üniversite Eğitiminin Girişimcilik Düşüncesinin Değişimine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama”, Uluslararası Alanya İşletme Fakültesi Dergisi, 2(1), 5-74.
• İpçioğlu, İ. & Taşer, A. (2009). “İşletme Bölümlerinde Verilen Eğitimin Girişimci Adayı Öğrenciler Üzerindeki Etkileri”, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (10), 13-25.
• İşcan, Ö. F. & Kaygın, E. (2011), Potansiyel Girişimciler Olarak Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma, Organizasyon Ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 3(2), 275-286.
• Jones, C. & English, J. (2004). A Contemporaryapproachtoentrepreneurshipeducation, Educationand Training, 46 (8/9), 416-423.
• Kalyoncuoğlu, S., Aydıntan, B. Ve Göksel, A. (2017). Theeffect Of Entrepreneurshipeducation On Entrepreneurialıntention: An Experimentalstudy On Undergraduate Business Students. Journal Of Management Research, 9(3), 72-91.
• Karadeniz, Y., & Özkan, Ç. (2020). Dünya Ve Türkiye Üniversitelerinde Girişimcilik Bölümlerinin Artan Önemi: Lisans Ve Lisansüstü Eğitim Düzeyinde Bir Araştırma. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(2), 872-885.
• Kathuria, V., (2000). Productivity Spilloversfromtechnology Transfer Toındianmanufacturingindustry. Journal Of International Development, Vol.12, Pp. 343-369.
• Kaymakçı, K , Keskin, E , Ev Çimen, E . (2018). Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Lisans Dersleri Üzerine Görüşleri . Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama Ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi , 3 (1) , 23-41.
• Kerse, G., Babadağ, M., & Kerse, Y. (2017). “Girişimcilik Eğitiminin Girişimcilik Niyetine Etkisi: Girişimsel Öz-Yetkinliğin Aracı Rolü”, Journal Of Suleyman Demirel University Institute Of Social Sciences, 29(4), 633-656.
• Kets De Vries, M.F.R., (1977) “The Entrepreneurial Personality: A Person At The Crossroads”, Journal Of Management Studies, 14(1), 34-57.
• Korkmaz, O. (2012). “Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma: Bülent Ecevit Üniversitesi Örneği”, Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2), 209-226.
• Korkmaz, S. (2000). Girişimcilik Ve Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Özelliklerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma, Hacettepe Üniversitesi İibf Dergisi, 18 (1), 163-180.
• Korukçu, A.(2012), İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Seçmeli Ders Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Değerler Eğitimi Dergisi, 10(23), 157-181.
• Kurnaz, M. A., & Alev, N. (2009). “İlköğretim Ve Ortaöğretim Lisansüstü Öğrencilerinin Ders Seçimi Yaklaşımları Ve İlgili Sorunları”, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(3), 38-52.
• Macko, A. &Tyszka, T. (2009). Entrepreneurshipand Risk Taking, Appliedpsychology, 58(3), 469-487.
• Marangoz, M. (2018), Girişimcilik, Beta Yayınları, 5. Baskı, İstanbul.
• Marangoz, M., Funda, K, & Bakan, H. (2014). Eğitim Alanı Girişimcilik Niyetini Nasıl Etkilemektedir? Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme, Ekonomi Ve Yönetim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 75-96.
• Maya, İ. & Yılmaz, A. (2018). Karşılaştırmalı Eğitim Bağlamında Bazı Ab Ülkeleri İle Türkiye’nin Girişimcilik Eğitimi Uygulamaları. Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 13(1), 25-41.
• Mcclelland, D.C. (1961). The Achieving Society, New York: Collier-Macmillan.
• Mutlu, S. (2014). “Kosgeb'in Uygulamalı Girişimcilik Sertifikası Eğitimi Kurslarına Katılan Kursiyerlerin Girişimcilik Potansiyelleri Ve Eğilimleri”, Journal Of Entrepreneurship & Development/Girisimcilik Ve Kalkinma Dergisi, 9(1), 1-22.
• Osmanoğlu, A. E. & Yaşa, R. (2018). “Lise Öğrencilerinin Okul Ortamından Beklentileri”, Electronic Turkish Studies, 13(19).
• Ovla, D. H., Türkegün, M., Özdemir, A. A., Özcömert, B. V. & Taşdelen, B. (2017). Parametrik Olmayan Yöntemlerin Yanlış Kullanımı Ve Doğurabileceği Sonuçlar: Simülasyon Çalışması, Cukurovamedicaljournal, 42(2), 241-248.
• Örenç, D., Kara, C. Ö. D., & Suat, U. Ğ. U. R. (2020). Türkiye’de Uygulamalı Girişimcilik Eğitimlerinin İstihdam Kapasitesinin Artırılmasındaki Rolü. Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (11), 411-447.
• Örücü, E., Kılıç, R., & Yılmaz, Ö. (2007). “Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimlerinde Ailesel Faktörlerin Etkisi”, Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 2(2), 27-47.
• Özçakır Sümen, Ö. & Kesten, A. (2014). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarından Beklentileri Ve Beklentilerinin Karşılanma Düzeyine İlişkin Görüşleri”, Gaziantep Universityjournal Of Socialsciences, 13(1), 183-199.
• Özdemir, Ş. (2019). “Memurluğa Odaklanmış Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğitimi Hakkındaki Görüşlerine Yönelik Nitel Bir Araştırma”, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 21(37), 101-114.
• Patır, S., & Karahan, M. (2010). Girişimcilik Eğitimi Ve Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Profillerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Alan Araştırması, Business Andeconomicsresearchjournal, 1(2), 27-44.
• Peterman, N. E., & Kennedy, J. (2003). “Enterprise Education: Influencing Students’ Perceptions Of Entrepreneurship”, Entrepreneurship Theory And Practice, 28(2), 129-144.
• Ronstadt, R. (1987). “The Educated Entrepreneurs: A New Era of Entrepreneurial Education is Beginning”, American Journal of Small Business, 11(4), 37-54.
• Roscoe, R. D., Wilson, J., Johnson, A. C., &Mayra, C. R. (2017). “Presentation, Expectations, Andexperience: Sources Of Studentperceptions Of Automatedwriting Evaluation”, Computers İn Human Behavior, 70, 207-221.
• Rotter, J.B. (1966). “Generalized Expectancies For Internal Versus External Control Of Reinforcement”, Psychological Monographs: General And Applied, 80(1), 609.
• Sezer, C. (2013). “Girişimcilik Kariyerine Yönelim Nedenleri Ve Girişimcilik Dersinin Etkisi Üzerine Bir İçerik Analizi: Ktmü Örneği”, Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(4), 63-86.
• Sönmez, A. & Toksoy, A.(2014). Türkiye’de Girişimcilik Ve Türk Girişimci Profili Üzerine Bir Analiz, Yönetim Ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21(2), 41-58.
• Stocking, V. B. & Goldstein, D. (1992). “Course Selection And Performance Of Very High Ability Students: Is There A Gender Gap?”, Roeper Review, 15(1), 48-51.
• Şahin, M. (2011). “Girişimcilik Bağlamında Eğitimin Sivilleşmesi Ve Girişimcilik Örneği Olarak Stk'lar”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 121-132.
• Şeker, S. E. (2014). “Beklenti Teorisi”, Ybs Ansiklobedisi, 1(3), 15-17.
• Tağraf, H., & Halis, M. (2008). “Üniversitelerdeki Girişimcilik Eğitiminin ‘Girişimsel Öz Yetkinlik Algısı Üzerindeki Etkisi: Bir Araştırma”, Girişimcilik Ve Kalkınma Dergisi, 3(2), 91-111.
• Tan, F. Z. (2015). “Kosgeb Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi Adayları Üzerine Kastamonu İlinde Bir Araştırma”, Business & Management Studies: An International Journal, 3(3), 382-417.
• Tanrıverdi, H., Bayram, G. N. & Alkan, M. (2016). “Girişimcilik Eğitiminin Girişimcilik Eğilimi Üzerine Etkisinin İncelenmesi”, Journal Of Entrepreneurship & Development / Girisimcilik Ve Kalkinma Dergisi, 11(1), 1-29.
• Tekin, B. (2016). “Beklenen Fayda Ve Beklenti Teorileri Bağlamında Geleneksel Finans-Davranışsal Finans Ayrımı”, Journal Of Accounting, Finance And Auditing Studies, 2(4), 75.
• Tezcan, H., & Gümüş, Y. (2008). “Üniversite Öğrencilerinin Seçmeli Ders Tercihlerine Etki Eden Faktörlerin Araştırılması”, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 1-18.
• Timmons, J.A. (1994). “New Venture Creation: Entrepreneurship For The 21. Century”, (4th Ed.), Burr Ridge, Il: Irwin Press.
• Ulukan, Cemil (2001). Aile İşletmelerinde Büyüme Süreci, (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Uygun, M., & Güner, E. (2016). Girişimcilik Eğiliminin Gelişiminde Girişimcilik Eğitimin Rolü. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(5), 37-57.
• Woolnough, B. E. (1994). Whystudentschoosephysics, Orreject İt. Physicseducation, 29(6), 368.
• Yelkikalan, N., Akatay, A., Yıldırım, H. M., Karadeniz, Y., Köse, C., Koncagül, Ö., & Özer, E.(2010). “Dünya Ve Türkiye Üniversitelerinde Girişimcilik Eğitimi”, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, (2), 51-59.
• Yıldırımalp, S., & Güvenç, D. (2020). Girişimcilik Eğitimi Alan Öğrencilerin Girişimci Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Sakarya İktisat Dergisi, 9(1), 70-87. Yılmaz, A. S. (2014). Bir Sosyal Değişim Ajanı Olarak Girişimcilik Eğitimi, Journal Of World Of Turks, 6(1): 297-310.
• Yılmaz, B. S., & Günel, Ö. D. (2011). “Üniversite Eğitimi Ve Girişimcilik: Bireyleri Girişimciliğe Yönlendiren Etkenler Üzerine Bir Araştırma”, Akademik Bakış Dergisi, 26, 1-20.
• Yurtseven, R. (2020). İlkokulda Girişimcilik Eğitimi: Amaç, İçerik Ve Öğretim Süreci, Uluslararası Bilim Ve Eğitim Dergisi, 3(2), 135-153.
• Zeithaml, C. P. & Rice, G. H. (1987). “Entrepreneurship/Small Business Education İn American Universities”, Journal Of Small Business Management, 25(1), 44-50.