Analysis of ‘Tay’ Animated Motion Picture in Terms of Religion and Values Education

Yıl 2022, Sayı: 16, 63 - 82, 31.12.2022

Rabia Yıldırım

https://doi.org/10.52886/ilak.1204432

Öz

Visual communication tools such as computers and the internet, which have become an indispensable part of our daily life in the 21st century, are very important in terms of making education more meaningful and permanent. With its visual, auditory and interactive features, time and presentation of information in various ways, animations and cartoons are influential in the formation of children's personalities. In these productions, it is necessary to make more useful content to ensure that children are less affected by harmful content. Because it is important to follow useful content in order to raise individuals with the right personality structure. In addition, especially animation and cartoons unity, love, respect and so on. They are important tools in terms of gaining and teaching values. In addition, animation and cartoons are important tools for teaching and acquiring values of unity, love, respect, and so on. Because children now need audio-visual communication and learning tools more and these tools attract their attention more. Therefore, such tools are especially useful for educational purposes. Cartoons and animations as a whole contain a theme. In other words, there are target behaviors that children want to gain. Target behaviors and values to be taught can only be revealed by examining production for children holistically. In this study, the animation movie "Tay", which was released in theaters in September 2022, prepared with the co-production of TRT, was examined in terms of religion and values education. In this context, the story told in the movie was briefly mentioned and the study was supported with various visuals. In this study, it is aimed to reveal the religious and value-based expressions, attitudes and behaviors in the animated movie "Tay", which attracts the attention of children and is watched very intensely, and the messages that are especially desired to be given to children. Cartoons and animations are important materials in teaching children about positive behaviors and values. It attracts the attention of children especially between the ages of 3-6 and is used in education. In the research, the qualitative research method was used and literature review and document review data collection techniques were used. In this context, various findings were determined by scanning the literature similar to the research subject. Thus, the data obtained in our study were evaluated in the light of the examined literature. According to the results obtained in the study, the "Tay" 3D animated feature film refers to the life of our prophet during the Hijra period, and this information is presented to the audience in a curious and interesting way, especially for children. In the animation, which includes idioms and proverbs with cultural values, it is also seen that negative elements that will be bad examples for children are not included, and the main characters in the movie exhibit positive behaviors that children can take as an example. Considering that the messages that are tried to be given through this animated film, especially emphasize the values of love, kindness and friendship, emphasize the importance of the family, and aim to raise awareness of religion and value education in children, we can say that the study has an important content in terms of religion and values education. It can be stated that this animation the film is an extremely important step in gaining religious content and values. It is thought that duplication of productions in similar formats will contribute to the education of children in religion and values.

Anahtar Kelimeler

Religious Education, Values Education, Cartoon, Animation, Values.

Din ve Değerler Eğitimi Açısından 'Tay' Animasyon Sinema Filminin İncelemesi

Öz

Günümüzde günlük hayatımızın vazgeçilmez bir parçası haline gelen bilgisayar, internet gibi görsel iletişim araçları eğitim ve öğretimi daha anlamlı ve kalıcı kılmak açısından oldukça önemlidir. Görsel, işitsel ve etkileşimli özellikleri ile bilgiyi çeşitli şekillerde sunan animasyonlar ve çizgi filmler çocukların kişilik oluşumunda etkilidir. Bu yapımlarda zararlı içeriklerden çocukların daha az etkilenmesini sağlamak için faydalı içeriklerin daha fazla yapılması gerekmektedir. Çünkü doğru kişilik yapısına sahip bireyler yetiştirmek için faydalı içerikleri takip etmek önemlidir. Ayrıca özellikle animasyon ve çizgi filmler birlik, sevgi, saygı vb. değerlerin kazandırılması ve öğretilmesi açısından önemli araçlardır. Çünkü çocuklar artık görsel-işitsel iletişim ve öğrenme araçlarına daha fazla ihtiyaç duymakta ve bu araçlar dikkatlerini daha fazla çekmektedir. Bu nedenle bu tür araçlar, özellikle eğitim amaçlı olarak kullanışlıdır. Çizgi filmler ve animasyonlar bir bütün olarak bir tema içerir. Başka bir deyişle, çocuklara kazandırılmak istenen hedef davranışlar vardır. Hedef davranışlar ve öğretilmek istenen değerler ise ancak çocuklar için hazırlanan yapımların bütüncül olarak incelenmesi ile ortaya konulabilir. Bu çalışmada, TRT ortak yapımı ile hazırlanan 2022 Eylül ayında sinemalarda gösterime giren “Tay” adlı animasyon filminin din ve değerler eğitimi açısından incelenmesi yapılmıştır. Bu kapsamda, filmde anlatılan hikâyeden kısaca bahsedilmiş ve çalışma çeşitli görseller ile desteklenmiştir. Bu çalışmada çocukların dikkatini çeken ve çok yoğun izlenen “Tay” isimli animasyon filminde bulunan dini ve değer içerikli anlatım, tutum ve davranışlar ile özellikle çocuklara kazandırılmak istenen mesajların ortaya konulması amaçlanmıştır. Olumlu davranış ve değerlerin çocuklara öğretilmesinde çizgi film ve animasyonlar önemli materyallerdir. Özellikle 3-6 yaş arası çocukların dikkatini daha fazla çeker ve eğitim öğretimde kullanılır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Ayrıca veri toplama tekniği olarak literatür taraması ve doküman incelemesinden faydalanılmıştır. Bu kapsamda araştırma konusuna benzer literatür taranarak çeşitli bulgular tespit edilmiştir. Böylece çalışmamızda elde edilen veriler incelenen literatür ışığında değerlendirilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlara göre “Tay” 3D animasyon sinema filminde, peygamberimizin hicret döneminde yaşadıklarına atıfta bulunulmakta, verilen bu bilgiler çocuklar özelinde merak uyandırıcı ve ilgi çekici şekilde izleyiciye sunulmaktadır. Kültürel değerler taşıyan deyimler ve atasözlerine yer verilen animasyonda ayrıca çocuklara kötü örnek olacak olumsuz ögelere yer verilmediği, filmdeki ana karakterlerin çocukların örnek alabileceği olumlu davranışlar sergilediği görülmektedir. Bu animasyon filmi üzerinden verilmeye çalışılan mesajların özellikle sevgi, iyilik, dostluk değerleri üzerinde durması, ailenin önemine vurgu yapması ve çocuklarda din ve değer eğitiminde farkındalık oluşturmaya yönelik olması çerçevesinden bakıldığında çalışmanın din ve değerler eğitimi açısından, önemli bir içeriğe sahip olduğunu söyleyebiliriz. Dini içerik ve değerlerin kazandırılmasında bu animasyon filminin son derece önemli bir adım olduğu ifade edilebilir. Benzer formattaki yapımların çoğaltılmasının çocukların din ve değer öğretimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Din Eğitimi, Değerler Eğitimi, Çizgi Film, Animasyon, Değerler.

Kaynakça

• Cebeci, Suat- Demir, Recep. “Çizgi Filmler Çocuklara Neyi Vaat Ediyor?” Diyanet İlmi Dergi 54/1 (2018), 139-170.
• Çiçek, İlhan - Aslan, Ayşe Esra. “Kişilik ve Beş Faktör Kişilik Özellikleri: Kuramsal Bir Çerçeve”. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi 10/1 (2020), 137-147.
• Demir, Recep. Türkiye’de Çocuk Kanallarında Yayınlanan Çizgi Filmlerde Dini ve Kültürel Değer Eğitimi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi, Sakarya Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora tezi. 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12619/77114
• Emre Kaya, Elif - Atuk, Fatma Gökçen. “Çocuklarda Din Dilinin Oluşturulması: Çizgi Filmler Örneği”. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 7/12 (2020), 51-92. http://doi.org/10.5281/zenodo.3710725.
• Erjem, Yaşar - Çağlayandereli, Mustafa. “Televizyon ve Gençlik: Yerli Dizilerin Gençlerin Model Alma Davranışı Üzerindeki Etkisi”. CÜ Sosyal Bilimler Dergisi 30/1 (2006), 15-30.
• Gürbüz, Sait - Şahin, Faruk. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları, 3. Basım, 2016.
• Karakuş, Neslihan. “Okul Öncesi Döneme Hitap Eden Tema İçerikli Çizgi Filmlerin Değerler Eğitimine Katkısı Yönünden Değerlendirilmesi (Niloya Örneği)”. Değerler Eğitimi Dergisi 13/30 (2015), 251-277. https://doi.org/10.47951/mediad.991146.
• Mutlu, Erol. Televizyon ve toplum. TRT Eğitim Dairesi Başkanlığı, 1999. Neuman, W. Lawrence. Toplumsal Araştırma Yöntemleri 2. çev. Sedef Özge. Ankara: Yayınodası Yayıncılık, 8. Basım, 2016.
• Oruç, Cemil vd. “Okul Öncesi Dönem Çocuğunun Kişilik Gelişiminde Rol Modellik ve Çizgi Filmler”. Ekev Akademi Dergisi 15/48 (2011), 281-297.
• Şentürk, Şener- Keskin, Ayfer. “Rafadan Tayfa Çizgi Filminin Milli ve Evrensel Değerler Açısından Değerlendirilmesi”. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 (2019), 143-157 https://doi.org/10.17494/ogusbd.548307.
• Şimşek, Hasan- Yıldırım, Ali. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, 11. Basım, 2018.
• Yaman, Erkan vd. “Dede Korkut Çizgi Filminde Yer Alan Değerler”. Değerler Eğitimi Dergisi 13/29 (2015), 245-269, https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue/29168/312358.
• Yorulmaz, Bilal. “Din ve Değerler Eğitimi Açısından Caillou Çizgi Filminin Değerlendirilmesi”. Diyanet İlmi Dergi 49/3 (2013), 127-143. Yorulmaz, Bilal. “Pepee Çizgi Filminin Din ve Değerler Eğitimi Açısından Değerlendirilmesi”. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 6/24 (2013), 438-448. http://hdl.handle.net/11424/120720.
• Yorulmaz, Bilal - Tanrıverdi, Mukaddes Zikra. “Din ve Değerler Eğitimi Açısından Keloğlan Çizgi Filminin Değerlendirilmesi”. ed: Bilal Yorulmaz vd. Sinema ve Din. (2015), 15-29.