A Research on Investigating the Trait Anxiety and Depression Levels of the Students with Learning Disabilities

Abstract

-

Keywords

• -

Öğrenme Güçlüğü Görülen Çocukların Sürekli Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma

Öz

Bu çalLMma 9-14 yaM grubu ö renme güçlü ü görülen ö rencilerin kaygL ve depresyon düzeylerinin bazLde iMkenler açLsLndan incelenmesi ve kaygL ile depresyon düzeyleri arasLndaki iliMkinin saptanmasL amacLyla yapLlmLMtLr. AraMtLrmanLn çalLMma grubunu Konya merkez ilkö retim okullarLnLn özel alt sLnLflarLnda bulunan, 34 kLz ve 55 erkek toplam 89 ö renme güçlü ü görülen ö renciden oluMmaktadLr. AraMtLrmada çocuk ve aileleri hakkLnda bilgi edinmek için “Bilgi Formu”, çocuklarLn kaygL düzeylerinin belirlenmesinde “Çocuklar çin Durumluk-Sürekli KaygL Envanteri” ve çocuklarLn depresyon düzeylerini de erlendirmek amacLyla “Çocuklar için Depresyon Ölçe i” kullanLlmLMtLr. AraMtLrma bulgularLna göre; ö renme güçlü ü görülen çocuklarLn sürekli kaygL ve depresyon puan ortalamalarLnda cinsiyet, yaM, kardeM sayLsL, okul öncesi e itim alma durumu ve ailenin gelir düzeyi de iMkenleri açLsLndan anlamlL farklLlLklar saptanmLMtLr

Anahtar Kelimeler

• Depresyon, kaygL, ö renme güçlü ü

Kaynakça

1. Amerikan Psikiyatri Birli i (1994). Mental bozukluklar n tan sal ve say msal el kitab (DSM IV)(Çev.ed.: E. Köro+lu). Ankara: Hekimler YayLn Birli i.
2. AvcL, A., Aslan, H., ve Alparslan, N. (1996). Çocuk psikiyatrisine baMvuran olgularda depresif bulgular. Çukurova Üniversitesi T p Fakültesi Dergisi. 21(3), 137-141.
3. Bingöl, A. (2003). Ankara’daki ilkokul 2. ve 4. sLnLf ö rencilerinde geliMimsel disleksi oranL. Ankara
4. Üniversitesi T p Fakültesi Mecmuas , 56(2), 67-82. Blackburn, I. M. (1993). Depresyon ve ba4aç kma yollar (çev. N. H. Tahin ve R. N. RugancL). stanbul: Remzi Kitapevi.
5. ÇakmaklL, K . (1997). Psikososyal sa+l + n korunmas . stanbul: Deha MatbaacLlLk.
6. Dew, K. M. H., Galassi, J. P., & Galassi, M. D. (1983). Mathematics anxiety: Some basic issues.
7. Journal of Counseling Psychology, 30, 443-446. Ercan, Z. G. (2001). Kayna4t r lm 4 ortamdaki normal geli4im gösteren çocuklar n 8-11 ya4lar aras ndaki ö+renme güçlü+ü olan akranlar na kar4 tutumlar n n incelenmesi. YayLmlanmamLM yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
8. Erden, G., Kurdo lu, F., ve Uslu, R. (2002). lkö retim okullarLna devam eden Türk çocuklarLnLn sLnLf düzeylerine göre okuma hLzL ve yazLm hatalarLnLn geliMtirilmesi. Türk Psikiyatri Dergisi, 13 (1), 5-13.

9. Gediko lu, T. (2005). Avrupa birli i sürecinde Türk e itim sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri.
10. Mersin Üniversitesi E+itim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80. Gerede, A. (2002). >lkö+retimde okuyan çocuklar n umutsuzluk düzeylerinin çe4itli de+i4kenler aç s ndan incelenmesi. YayLmlanmamLM yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, E itim Bilimleri Enstitüsü, EskiMehir.
11. Heiman, T. (2004). Teachers coping with changes: Including students with disabilities in mainstream classes: An international view. International Journal of Special Education, 19(2), 91-103.
12. Hatuno lu, A. K. A. (1997). Ailenin sosyoekonomik ve kültürel düzeyinin çocu+un kayg düzeyine etkisi. YayLmlanmamLM yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
13. Kavale, K.A. (2002). Discrepancy models in the identification of learning disability. In R.
14. Bradley, L. Danielson, & D. P. Hallahan (Eds.), Identification of learning disabilities: Research to practice (pp. 369—426). Mahwah, NJ: Erlbaum. KLrcaali- ftar, G. (1992). Bir özel e itim kategorisi olarak ö renme güçlükleri. Anadolu Üniversitesi
15. E+itim Fakültesi Dergisi, 5(1-2), 95-118. Köknel, Ö. (1995). Kayg dan mutlulu+a ki4ilik (13. Bask ). stanbul: AltLn Kitapevi.
16. Lefkowitz, M. M. & Tesiny, E. P. (1985). Depression in children: Prevalence and correlates. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53, 647-656.
17. Miller, J. A. (2002). Çocuklarda depresyon, (çev: M. I4 k). stanbul: Özgür YayLnlarL.
18. Morgan, C. T. (1989) (YayLn Sorumlusu: S. KarakaM). Psikolojiye giri4. Hacettepe Üniversitesi,
19. Psikoloji Bölümü YayLnlarL. No:1. Öy, B. (1990). Çocuklar için depresyon ölçe+inin ö+renciler ve çocuk ruh sa+l + klini+ine ba4vuran çocuklara uygulanmas . YayLmlanmamLM uzmanlLk tezi, Hacettepe Üniversitesi TLp Fakültesi,
20. Psikiyatri Anabilim DalL, Ankara. Özsoy, Y., Özyürek, M. ve Eripek, S. (1998). Özel e+itime giri4. Ankara: Karatepe YayLnlarL.
21. Özusta, T. (1993). Çocuklar için durumluk-sürekli kayg envanterinin uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çal 4mas . YayLmlanmamLM yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
22. Özyürek, M. (2003). Ö+renme güçlü+ü gösteren çocuklar. (Ed: A. Ataman) Özel Gereksinimli
23. Çocuklar ve Özel E itime GiriM. Ankara: Gündüz E itim ve YayLncLlLk. Rea, P. J., Mclaughlin, V. L., & Walter-Thomas, C. (2002). Outcomes for students with learning disabilities in inclusive and pullout programs. Exceptional Children, 68(2), 203-223.
24. SavaMLr, I., & Tahin, N. H. (1997). Bili4sel-davran 4ç terapilerde de+erlendirme: S k kullan lan ölçekler. Ankara: Türk Psikoloji Derne i YayLnlarL.
25. Sharma, G. (2004). A Comparative study of the personality characteristics of primary school students with learning disabilities and their non learning disabled peers. Learning Disability Quarterly, 27(3), 140.
26. Saenz, L. M., Fuchs, L.S., & Fuchs, D. (2005). Peer- assisted learning strategies for English language learners with learning disability. Exceptional Children, 71(3), 231-247.
27. Tenel, H. G. (1998). Okuma güçlü+ü olan ve olmayan ilkokul ö+rencilerinin okuma düzeyinin ve dislektik özelliklerinin kar4 la4t r lmas . YayLmlanmamLM doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal
28. Bilimler Enstitüsü, Ankara. Tebli ler Dergisi (2003). MEB E itim AraçlarL nceleme Yönetmeli inde De iMiklik YapLlmasLna
29. Dair Yönetmelik. C. 66, S. 2551.
30. Tümkaya, S. (1999).>lkö+retim okullar ndaki ö+retmen ve ö+rencilerin depresyon belirtilerinin ara4t r lmas . VIII. Ulusal E itim Bilimleri Kongresinde Sunulan Bildiri. 1-3 Eylül, KTÜ-Trabzon.
31. Tüzün, Ü. (1993). Okul ça+ çocuklar nda ya4am olaylar depresyon semptomlar ve self-esteem aras ndaki ili4ki”. YayLmlanmamLM uzmanlLk tezi, stanbul Üniversitesi TLp Fakültesi, Psikiyatri
32. Anabilim DalL, stanbul. Toros, F. ve Tataro lu, C. (2002). DEHB sosyodemografik özellikler anksiyete ve depresyon düzeyleri. Çocuk ve Ergen Ruh Sa+l + Dergisi. 9(1), 23-31.
33. UzbaM, A. (2003). >lkö+retim 4. ve 5. S n flarda Okuyan Ö+rencilerin Sosyal Becerileri ve Okul
34. Uyumu ile Depresyon Düzeyleri Aras ndaki >li4kinin >ncelenmesi. YayLnlanmamLM doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi E itim Bilimleri Enstitüsü, zmir. Watson, D., & Clark, L. A. (1995). Depression and the melancholic temperament. European Journal of Personality, 9(5), 351-366.
35. Wong, B. Y. L. (1998). Learning about learning disabilities. San Diego:Academic Press.
36. Yüksek, H. (1999).”DEHB Olan çocuklar n e4patolojilerinin Davran 4 De+erlendirme Ölçe+i
37. Arac l + yla De+erlendirilmesi”. YayLmlanmamLM yüksek lisans tezi. stanbul Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, stanbul.