A Factor Analysis Study on the Skills and Values Covered in the Social Studies Course

Abstract

This study aims to examine in terms of teachers and students’ views and by the factor analysis method the skills and values covered by the Social Studies course. Considering human relationships as a whole, the discipline of social studies education investigates the relationships of people in their social and physical environment. The Social Studies course is one of the central ones in the primary education program aiming to raise children who are aware of their interests and needs and capable of solving personal and social problems by virtue of their own beliefs and judgment values. The study population is primary school students. The socioeconomic levels were taken into consideration choosing the sample. 6 schools were selected. The participants were 2000 students in the above-mentioned schools and 50 teachers. Results are discussed at the end of the study

Keywords

• Social studies courses,skills-values,factor analysis.

Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında Bulunan Beceri ve Değerlere Yönelik Faktör Analizi Çalışması

Öz

Bu Bilgiler, Sosyal Bilgiler Eğitimi Disiplini kapsamına girmektedir. Bireyler, ilköğretim okullarında, ilgialanlarını ve ihtiyaçlarını belirleyenler, kendi inanç ve değerlerini anlam kişisel ve sosyal problem sorunu çözme metodiyle çözülebilir. Örneklemin seçiminde toplam 6 okulla çalışmasını araştırmaya, adı geçen ilköğretim okullarında 2000 öğrenci, ve 50 öğretmen katılmıştır. Toplu tartışma bölümleri tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Sosyal Bilgiler Dersi, beceri-değerler, faktör analizi

Kaynakça

1. Albayrak, A.s.(2004) Türkiye’de llerin Sosyoekonomik geliQmiQlik düzeylerini belirleyen hipotetik yapJlarJn factor analizi ile incelenmesi. http://iibf.karaelmas.edu.tr/sbd/makaleler/13039245/200501001153177.pdf. 16.03.2009
2. Akgül, A.,& Çevik, O. (2002). 'statistiksel Analiz Teknikleri-SPSS’te ',letme Yönetimi Uygulamalar/, Ankara: Yeni Mustafa Kitabevi.
3. Aycan, Z. (2000). Türkiye’de yönetim, liderlik ve insan kaynaklarJ uygulamalarJ. Koç Üniversitesi., Türk Psikologlar Derne6i Yay/nlar/. 21. Ankara.
4. Barth. J.L.,& DemirtaQ, A. (1997). 'lkö6retim Sosyal Bilgiler Ö6retimi, Ankara: YÖK/Dünya BankasJ Milli Eitim GeliQtirme Projesi Hizmet Öncesi Öretmen Eitimi YayJnlarJ.
5. Brophy, J., & Alleman, J. (2005). Primary-grade students' knowledge and thinking about families. Journal of Social Studies Research. Spring.
6. AydJn, M. ,& Atacan,V. ,& Kaplanolu R. (2003).Bursa Ekonomik ve Sosyal Göstergeler. Bursa: Bursa Valilii YayJnlarJ.
7. Büyüköztürk, \. (2002). Sosyal Bilimler 'çin Veri Analizi El Kitab/-'statistik Ara,t/rma Deseni SPSS Uygulamalar/ ve Yorum. (2nd ed.). Ankara: PegemA YayJnlarJ. BaQak MatbaasJ.
8. HesapçJolu, M. (2001). Postmodern / Küresel Toplumda E6itim, Okul ve 'nsan Haklar/, 21. YüzyJlda Eitim ve Türk Eitim Sistemi içinde. stanbul: Sedar YayJncJlJk.

9. Karasar, N. (1998). Bilimsel AraQtJrma Yöntemi. (8th ed.). Ankara: Nobel YayJn DaJtJm.
10. KayalJ, H. (2000). lköretim OkullarJnda Sosyal Bilgiler Dersi Corafya KonularJnJn Öretiminde BaQarJyJ Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk E6itim Fakültesi E6itim Bilimleri Dergisi. 12. stanbul.
11. Korkut F. (2008).GeliQimsel danJQma ve terapi ders notlarJ. Retrieved 6May, 2008, from: yunus.hacettepe.edu.tr/~korkut/baglantilar/kud.html - 26k
12. Lintner, T.(2006). Social Studies (Still) on the Back Burner: Perceptions and Practices of K–5 Social Studies Instruction. Journal of Social Studies Research. Spring.
13. Mazgit, . (2002). Bilgi Toplumu ve SalJJn Artan Önemi. I.Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetimi Kongresi Bildiriler Kitab/. Kocaeli Üniversitesi. ..B.F. Hereke.
14. Özdamar, K. (2002). Paket Programlar ile 'statistiksel Veri Analizi- Çok De6i,kenli Analizler, (4th ed.). EskiQehir:Kaan Kitabevi
15. Senemolu, N.(2004). Geli,im Ö6renme ve Ö6retim Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi.
16. Sönmez, V.(2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öretimi. (5th ed.). Ankara: AnJ yayJncJlJk.
17. Sümer, B. (2003).Yerli Bilgi. Retrieved May 2003, from http// www.geocities.com/ceteris_paribus_tr
18. Ünal, H. (2003). Ö6rencilerin Sosyal Bilgiler Ders Notlar/ ile Problem Çözme Becerileri Aras/ndaki 'li,kinin 'ncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
19. Wloover, R. M. & Scott,K. P. (1989). Active Learning in Social Studies-Promoting Cognitive and Social Growth. United States of America: Scott, Foresman and Company.
20. Yetkin, D., & Daçcan, Ö. (2006). Son De6i,ikliklerle 'lkö6retim Program/. Ankara: AnJ yayJncJlJk.
21. Yücel, .H. (2004). 21. YüzyJlda Bilgi Toplumu, Bilim Teknoloji PolitikalarJ ve 21.YüzyJlJn Toplumu. Retrieved 5 May 2004, from http//www.ekutup.dpt.gov.tr/bilim/05.05.2004.
22. Bireyi TanJma Teknikleri(n.d.). Retrieved May, 6, 2008 from www.psikolojikdanisma.net/bireyi_tanima_teknikleri.htm.
23. Eko Okullar Nedir? (n.d.). Retrieved May, 7, 2008 from www.altinegitim.k12.tr/ecoschools.php
24. Bilgi ÇaJnda Eitimin Temel Özellikleri (n.d.). Retrieved May, 7, 2008 from ilkogretimmufettisim.sitemynet.com/__renmeyi___renme.ppt .
25. statistiki Analizler. (n.d.). Retrieved May, 8, 2008 from www.frekans.com.tr/tr_analizler.html.