Elementary Students’ Attitudes Towards Environment

Abstract

The purpose of the environm ent education is to educate individuals en en friendly persons w ho are sensitive to their environmen ents and w ho have positive attitudes and behaviors tow ards environm ental issues. D ue to its being com pulsory and m ain education in our country, the elem, entary education, conveys great im portance in term of teaching environm ental issues. Instead of informing the audience about the envi- ronmental issues in elem entary education, the students should be encouraged to gain necessary upbringing and attitudes about the environm ental issues. Hence, it w ould be very beneficial to determine ine the factors w hich affect the attitudes of the students on the environm ental issues. R egarding this fact, the present study intended to exam ine and figure out the elem entary students' attitudes tow ards the environm ental issues. The data environm ent a ttitude Q uestionnaire for Elem entary School students "w hich w as developed by the researcher. The collected data by m eans of SPSS softw are program. The independent variables of the research are success levels, Educational backgrounds of the fathers and m others, and economical conditions of the parents; w hereas, the attitudes of the elem are as follows. the results reveled that the gender and the students' academ ic success levels prove significant difference on the attitudes of the students, w hereas, the educational backgrounds and economical conditions of the parents do not have any significant effect on the attitudes of the students tow ards environm ental issues.

Keywords

• Environmental education,environmental attitude,elementary students

İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları

Öz

Çevre eğitimiyle çevreye duyarlı, çevre koruma konusunda olumlu tutum ve davranışlara sahip bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ülkemizde temel ve zorunlu olabilme bakımından ilköğretim, çevre eğitiminde büyük önem taşımaktadır. Ilköğretimde uygulanan çevre eğitiminde, öğrencilere bilgiöten öte tutum ve davranış değiştirme boyutuuna öncelik vermesi gerekmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin tutumları ve tutamlarını Etmenler bilin. Yapılan araştırma, ilköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılardan geliştirilen "İlköğretim Öğrencileri SPSS paket programından yararlandı. Araştırmada öğrencilerin tutumları, cinsiyet, akademik başarı düzeyi, baba ve annenin eğitim düzeyi ve ailenin gelir düzeyi gibi bölüm değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin çevreye yönelik olarak tutumlarının cinsiyet ve akademik başarı düzeyine göre farklılaştığı görülürken, baba ve annenin eğitim düzeyi ve ailenin gelir seviyine göre farklılaşmadığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Çevre eğitimi, çevreye yönelik tutumlar, ilköğretim öğrencileri

Kaynakça

1. Alp, E., Ertepınar, H., Tekkaya, C. ve Yılmaz, A. (2006). İlköretim örencilerinin çevreye yönelik tutum ve bilgileri üzerine bir çalıma. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eitimi Kongresi Özetler Kitabı. (ss.110). (07-09 Eylül 2006). Ankara: Palme Yayıncılık. Atasoy, E. (2005). Çevre için eitim: ilköretim örencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir çalışma. Yayınlanmamı Doktora Tezi. Bursa: Uluda Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Baez, A.V., Knamiller, G.W. & Smyth, J.C. (1987). The environment and science and technology education. A. Wheaton and Co. Ltd. Exeter. Ceyhan, E. ve Namlu, A. G. (2000). Bilgisayar kaygısı ölçei(BKÖ):Geçerlik ve güvenirlik çalıması. Anadolu Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 77-93. Chawla, L. (1992). Research priorities in environmental education. Children's Environments, 9(1), 68- 71. Cordes, C. & Miller, E. (Eds.). (1999). Fool’s Gold: A Critical Look at Computers in Childhood. Alliance for Childhood. www.alliancefor childhood.org/projects/computers /computers_reports_fools_gold_contents.htm adresinden 20.09.2002 tarihinde alındı. Davidson, D. & Freudenberg ,W. (1996). Gender and environmental risk concerns: a review of available research. Environment and Behavior, 28, 302–339. DPT. (1994). Yedinci beş yıllık kalkınma çevre özel ihtisas komisyonu raporu. Yayın no: 2360. Ankara: DPT Yayınları. Ekici, G. (2005). Lise örencilerinin çevre eitimine yönelik tutumlarının incelenmesi. Eitim Ara
   tırmaları. 18, 71-83 Gardos, V. & Dodd, D. (1995). An immediate response to environmentally disturbing news and the enviroenmental attitudes of college students. Psychological Reports, 77, 1121–1122. Gürkan, T. ve Gökçe, E. (1999). Türkiye’de ve Çe
   itli Ülkelerde lköretim: Program-ÖrenciÖretmen. Ankara: Siyasal Kitabevi. Hacıeminolu, E., Alp, E. ve Ertepınar, H. (2006). Öretmen adaylarının çevreye ve çevre konularını öretmeye yönelik tutumları. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eitimi Kongresi Özetler Kitabı. (ss.113). (07-09 Eylül 2006). Ankara: Palme Yayıncılık. Hsu, S.-J. (2004). The effects of an environmental education program on responsible environmental behavior and associated environmental literacy variables in Taiwanese college students. The Journal of Environmental Education, 35(2): 37-48. Hungerford, R. H. & Peyton, R. B. (1976). Teaching environmental education. Portland, ME: J. Weston Walch. In Hsu, Shih-Jang. (2004). The effects of an environmental education program on responsible environmental behavior and associated environmental literacy variables in Taiwanese college students. The Journal of Environmental Education, 35(2): 37-48. Kavak, Y. (1997). Dünyada ve Türkiye’de ilköretim. Ankara: PegemA Yayıncılık. Kilbourne, W.E., Beckmann, S.C., Lewis, A. & Dam, Y.V. (2001). A multinational examination of the dominant social paradigm in environmental attitudes of university students. Environment & Behavior, 33(2), 209-229. Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London: Routledge. Özmen, D., Çetinkaya, A. Ç. ve Nehir, S. (2005). Üniversite örencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 4(6), 330-344. Paraskevopoulos, S., Korfiatis, K. J. & Pantis, J. D. (2003). Social exclusion as constraint for the development of environmentally friendly attitudes. Society and Natural Resources, 16, 759-774. Pooley, J. A. & O’Connor, M. (2000). Environmental education and attitudes. Environment & Behavior, 32(5), 711-724. Poortinga, W., Steg, L. & Vlek, C. (2004). Values, environmental concern and environmental behavior. Environment and Behavior, 36(1), 70-93. Roth, C. E. (1992). Environmental literacy: its roots, evolution and directions in the 1990s. Columbus, OH: ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education. ama, E. (2003). Öretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Gazi Üniversitesi Gazi Eitim Fakültesi Dergisi, 23 (2): 99-110. Tezbaaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geli
   tirme kılavuzu.
   kinci Baskı. Ankara: Türk Psikologlar Dernei. Thompson, J. C. & Gasteiger, E. L. (1985). Environmental attitude survey of university students 1971 vs 1981. ERIC No. ED 257648. Tikka, P. M., Kuıtunen, M. T. & Tynys, S. M. (2000). Effects of educational background on students’ attitudes, activity levels, and knowledge concerning the environment. The Journal of Environmental Education, 31(3), 12–19. Tuncer, G., Sungur, S., Tekkaya, C. ve Ertepınar, H. (2004). Environmental attitudes of the 6 th grade students from rural and urban areas: a case study for Ankara. Hacettepe Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi. 26, 167-175. Tung, C.Y., Huang, C. C. & Kawala, C. (2002). The effects of different environmental education programs on the environmental behavior of seventh-grade students and related factors. Journal of Environmental Healt, 64(7), 24-29. Uljas, J. (2001). Social identity influences on environmental attitudes and behaviors. TRAMES: A Journal of the Humanities & Social Sciences, 5(3), 255-269. UN. (2007). UN Environment chief hails push for protection of ozone layer to combat climate change. htpp://www.un.org/apps/news adresinden 6 Mart 2007 tarihinde alındı. UNESCO. (1980). Environmental education in the light of the Tbilisi conference. In Hsu, Shih-Jang. (2004). The effects of an environmental education program on responsible environmental behavior and associated environmental literacy variables in Taiwanese college students. The Journal of Environmental Education, 35(2): 37-48. Ural, A. ve Kılıç,
   . (2005). Bilimsel ara
   tırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık, Uyeki, E. S. & Holland, L. J. (2000). Diffusion of pro-environment attitudes? American Behavioral Scientist, 43(4), 646–662. Uzun, N. (2005). Sınıf öretmenlii örencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. II. Sosyal Bilimler Eitimi Kongresi. (ss.30-40). (26-28 Mayıs 2005). Ankara: Milli Eitim Basımevi. Vaughan, C., Gack, J., Solorazano, H. & Ray, R. (2003). The effect on environmental education on schoolchildren, their parents, and community members: a study of intergenerational and intercommunity learning. The Journal of Environmental Education. 34(3), 12-21. Yılmaz, O., Boone, W. & Andersen, H. O. (2004). Views of elementary and middle school Turkish students toward environmental issues. International Journal of Science Education. 26(12): 1527-1546.