Matematik Öğretmenlerinin Matematik Dili Becerilerinin Gelişimine Yönelik Farkındalıklarının İncelenmesi
Öz
Bu araştırmanın amacı matematik öğretmenlerinin öğrencilerin matematiksel dil becerilerinin gelişimine ilişkin farkındalıklarını incelemektir. Araştırma nitel türde bir araştırmadır ve araştırma verileri matematik öğretmenleri ile klinik görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Araştırmanın katılımcıları on ortaokul matematik öğretmenidir. Yapılan görüşmelerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcı öğretmenlerin çoğu matematiğe bir dil olarak bakılabileceği şeklinde bir görüş bildirmişlerdir. Katılımcılardan yalnız ikisinin bir dil olmanın gerektirdiği temel unsurlar ve yapısal özellikler bağlamında kapsamlı açıklamaları olmuştur. Katılımcıların hepsinin matematik dilinin etkin kullanımını önemsedikleri, bu dili derslerde doğru ve etkili bir şekilde kullanarak öğrencilerine örnek olmaları gerektiğini düşündükleri görülmüştür. Katılımcıların matematik dilinin etkin kullanımını önemsemelerine karşın öğrencilerin matematik dili becerilerinin geliştirilmesi konusunda ise hiçbirinin beklenilen farkındalığa sahip olmadıkları görülmüştür.
Kaynakça
- Barwell, R. (2008). Discourse, mathematics and mathematics education. In N. H. Hornberger (Ed.) Encyclopedia of language and education, (pp. 317-328). New York: Springer.
- Brenner, M. E. (1998). Development of mathematical communication in problem solving groups by language minority students. Bilingual Research Journal, 22 (4), 103-128.
- Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), (2000). Apprendre, enseigner, évaluer. Division Des Langues Vivantes, Strasbourg, Conseil de l’Europe, Didier.
- Cobb, P., Wood, T. & Yackel, E. (1994). Discourse, mathematical thinking and classroom practice. In E. A. Forman, N. Minick & C. Addison Stone (Eds.), Contexts for Learning: Sociocultural dynamics in children's development (pp.91-120). New York: Oxford University Press.
- Dede, Y. (2007). Matematiğin öğretim biçimlerine ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 99 – 107.
- Gibbs, R. G. (2007). Analyzing qualitative data. London: Sage Publications.
- Gray, V. D. (2004). The Language of Mathematics: A Functional Definition and the Development of an Instrument to Measure Teacher Perceived Self-efficacy, Ph.D. diss., Oregon State University.
- Jamison, R. E. (2000). Learning the language of mathematics, Language and Learning across the Disciplines, 4, 45-54.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2016
Gönderilme Tarihi
9 Nisan 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 15 Sayı: 3