Preservice Elementary School Teachers’ Opinions Related to Oral History as a Teaching Method in Social Studies

Öz

In this study, preservice elementary school teachers’ opinions regarding oral history studies as a teaching method in social studies were examined. The data were collected from 93 preservice elementary school teachers in a faculty of education at one public university. The study was carried out using a basic qualitative research. The data were collected from participants by means of a questionnaire which included closed-ended (with yes and no options) and open-ended questions. In the study, it was found that none of the preservice elementary school teachers conducted any oral history study previously, most of the preservice elementary school teachers (N=89, 95.7%) felt efficacious in having their future students conduct oral history studies in their social studies classes. Most of the preservice elementary school teachers (N=90, 96.8%) indicated that they wanted to use oral history as a teaching method in their social studies classes because of abundant benefits to the students. Moreover, they think that elementary school students may encounter some difficulties/obstacles in conducting oral history studies.

Keywords: Oral history, social studies, social studies teaching methods course, preservice elementary school teachers

Anahtar Kelimeler

• Oral History,Social Studies,Social Studies Teaching Course,Preservice Elementary School Teachers

Preservice Elementary School Teachers’ Opinions Related to Oral History as a Teaching Method in Social Studies

Öz

Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının sosyal bilgiler dersinde bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih çalışmalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Veriler, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 93 sınıf öğretmeni adayından toplanmıştır. Çalışma temel nitel araştırma stratejisi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler kapalı uçlu (evet-hayır seçenekli) ve açık uçlu sorular içeren bir anket yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının hiçbirinin daha önce herhangi bir sözlü tarih çalışması yürütmediği ve çoğu öğretmen adayının (N=89, %95.7) kendilerini sosyal bilgiler derslerinde öğrencilerine sözlü tarih yaptırmada yeterli gördükleri bulunmuştur. Çoğu öğretmen adayının (N=90, %96.8) bu yöntemin öğrencilere birçok yararı olduğunu düşündüklerinden dolayı kendi sosyal bilgiler derslerinde sözlü tarih yöntemini kullanmak istedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının sözlü tarih yürütürken öğrencilerin çeşitli zorluklarla karşılaşacaklarını düşündükleri belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Sözlü Tarih,Sosyal Bilgiler,Sosyal Bilgiler Öğretimi Dersi,Sınıf Öğretmeni Adayı