İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfa ve Sınıf Yönetimine ilişkin Metaforik Bakışları: Karşılaştırmalı bir Durum Çalışması

Yıl 2012, Cilt: 11 Sayı: 2, 342 - 352, 26.06.2012

Deniz Örücü

Öz

Bu çalışmanın amacı, iki farklı ilköğretim okulunda görevli sınıf öğretmenlerinin sınıfa ve sınıf yönetimine ilişkin yaklaşımlarını kullandıkları metaforlar yoluyla belirlemek ve karşılaştırmaktır. Nitel araştırmanın bir çeşidi olan karşılaştırmalı durum çalışması deseni kullanılmış ve veri kaynağı olarak çok farklı iki çevrede bulunan iki ilköğretim okulunda görevli sınıf öğretmenleri seçilmiştir. Veri toplama aracının yarı-yapılandırılmış metafor formu olduğu çalışmada, veri analizi içerik analizi yoluyla gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan çeşitli metaforlar elde edilmiştir. Bulgular, kullandıkları metaforların ışığında sınıfa ilişkin yaklaşımlarında iki gruptaki öğretmenlerin bulundukları okula göre farklılık gösterdiğine, öte yandan sınıf yönetimine ilişkin yaklaşımlarında belirgin farklılıklar göstermediklerine işaret etmektedir. Sınıf yönetimine ilişkin yoğunlukla kullanılan metaforlar ahenk sağlamak üzerine iken, sınıfa olan yaklaşımlarında genellikle öğrenci çeşitliliğine dönük metaforlar elde edilmiştir

Anahtar Kelimeler

Sınıf, sınıf yönetimi, öğretmenler, metaforlar

Primary School Teachers\' Metaphorical Perspectives towards Classroom and Classroom Management: A Comparative Case Study

Öz

This study aims to compare and contrast the approaches of classroom teachers in two different
primary schools towards the concepts of classroom and classroom management through the metaphorical images
they use. In the realm of the qualitative research, a comparative case study design was utilized. The data source
is classroom teachers from two schools with dramatically different environments. The data collection instrument
was a semi-structured metaphor form. Content-analysis was performed to analyze the data. A number of
metaphors were produced by the participants and findings portrayed that although some differences exist in
teachers’ views towards “classroom”, their views towards “classroom management” do not differ significantly as
reflected through the metaphors they used. The common concern about classroom management appears to focus
on harmony, whereas the one about the classroom is about the diversity of students.

Anahtar Kelimeler

Classroom, classroom management, teachers, metaphors

Kaynakça

• Akar, H., & Yıldırım, A. (2009). Change in teacher candidates' metaphorical images about classroom management in a social constructivist learning environment. Teaching in Higher Education, 14(4), 401-415.
• Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. İstanbul:MEB.
• Beck, L. G. (1999). Metaphors of educational community: An analysis of the images that reflect and influence scholarship and practice. Educational Administration Quarterly, 35(1), 13-45.
• Bogdan, R.C.&Biklen, S.K. (1998). Qualitative research in education: An introduction to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon.
• Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power. Cambridge: Polity Press
• Boyacı, A. (2008). Sorun davranışları yönetmek.. M.Çelikten, (Ed.), Yapılandırmacı yaklaşıma göre sınıf yönetimi (209-253). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Boyacı, A. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin eğitim planlaması süreçlerine yönelik kullandıkları metaforlar. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (21), 111-124.
• Bredeson, P.V. (1985). An analysis of the metaphorical perspectives of school principals, Educational Administration Quarterly, 21(1), 29–50.
• Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. USA: Harvard University Press.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 2. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Demirtaş, H. (2008).Sınıf yönetiminin temelleri. H.Kıran, (Ed.), Etkili sınıf yönetimi (1-29). Ankara:Pegem A Yayıncılık.
• Dönmez, B. (2007). Sosyal bir sistem olarak sınıf. M. Şişman ve S.Turan, (Ed.), Sınıf Yönetimi (13- 26). Ankara: Öğreti
• Foucault, M. (1980). Power/knowledge: selected interviews & other writings 1972-1977. (Ed. Colin Gordon.) New York: Pantheon Books, 1980.
• Jensen, D. F. N. (2006). Metaphors as a bridge to understanding educational and social contexts. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), 1-17.
• Kasoutas, M., & Malamitsa, K. (2009). Exploring Greek teachers' beliefs using metaphors. Australian Journal of Teacher Education, 34(2), 64-83.
• Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.
• Morgan, G. (1986). Images of organization. Newbury Park, CA: Sage.
• Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. California: Sage Publication.
• Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
• Silman, F., & Şimşek, H. (2006). Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri Okulları ve Merkezi Eğitim Kurumlarına Mecazlar Yoluyla Bir Bakış. Eğitim Araştırmaları, (23), 177-187.
• Turan, S. (2007). Sınıf yönetiminin temelleri. M. Şişman ve S.Turan, (Ed.), Sınıf Yönetimi (1-11). Ankara: Öğreti.
• Şişman, M.,&Turan, S. (2007). Sınıf yönetimi. (5.baskı). Ankara: Öğreti.
• Wragg, E.C. (1993) Class management . London:Routledge
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Zheng, H., & Song, W. (2010). Metaphor Analysis in the Educational Discourse: A Critical Review. Online Submission, Retrieved from EBSCOhost on 15-June-2011.