Temel eğitim II. kademe öğrencilerinin müzik dersine karşı tutumları

Yıl 2011, Cilt: 10 Sayı: 2, 695 - 702, 26.06.2011

Şahin Saruhan Jale Deniz

Öz

Bu araştırmanın amacı, temel eğitim II. kademe öğrencilerinin müzik dersine karşı tutumları okul türü, cinsiyet, okul dışında özel müzik dersi alıp almamaları ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından incelemektir. Araştırmanın örneklem grubunu 4 farklı okulda okuyan toplam 390 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için Kocabaş (1997) tarafından geliştirilmiş olan Müziğe İlişkin Tutum Ölçeği (MİTÖ) kullanılmıştır. Araştırma, temel eğitim II. kademe öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumlarını ve bu tutumların çeşitli değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemeye yönelik betimsel bir çalışmadır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları okul türüne göre, devlet okulunda okuyan öğrencilerin lehine anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları cinsiyete göre, kız öğrencilerin lehine farklılaşmaktadır. Öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları okul dışında en az bir yıl özel müzik dersi almalarına göre özel müzik dersi alan öğrencilerin lehine anlamlı (p < 0.01) bir şekilde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları devam ettikleri sınıf düzeyine göre 6.sınıf öğrencilerinin lehine anlamlı (p < 0.05) bir farklılık göstermektedir

Anahtar Kelimeler

Müzik Dersi Tutumu, Müzik tutumu, müzik eğitimi

Attidudes of Secondary Level of Primary School Students Towards Music Lessons

Öz

The objective of this study is to examine the musical attitude of the 6th, 7th and 8th grade students
in relation with their genders, classes, the type of school and whether they have had special music lesson out of
the school, variables. A total of 390 students from 4 different school participated in the study. According to the
research results: There is a significant difference in music attitudes among students that attend the state school
and the private school; Girls have a more positive musical attitude than the boys; There is a significant difference
in music attitudes among students according to whether they have had special music lesson out of the school
and; There are significant differences in music attitudes among students according to their grade levels.

Anahtar Kelimeler

Music lessons, music attitudes, music education

Kaynakça

• Arul, M.J. (2008a). Measurement of attitudes. http://arulmj.tripod.com/atti2-a.html Web adresinden 25 Ocak
• tarihinde elde edilmiştir.
• Arul, M.J. (2008b). Attitude: Its nature, development and change. http://www.geocities.com/Athens/5503/attitud1.html Web adresinden 25 Ocak 2008 tarihinde elde edilmiştir.
• Atalay, E. (1998). Temel eğitim II. kademe öğrencilerinin müziğe ilişkin tutumlarının ölçülmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Atkinson,R.L., Atkinson, R.C., Smith,E.E., Bem,D.J. & Nolen - Hoeksema , S. (1999) Psikolojiye giriş (3.Baskı), Arkadaş Yayınevi, İstanbul.
• Bowman, B.A. (1976). A cross-sectional descriptive study of intermediate elementary students’ attitudes toward scholl music activities. Unpublished Dissertation, University of Kansas. USA.
• Funk, D.J. (1985). A Descriptive analysis of music attitudes, music aptitude and music experiences of students ages six to eight in the Montana Mıgrant Children’s Educattion Program. Unpublished Dissertation, Kent State University, USA.
• Hale, C.L. (2006). Primary students’ attitudes towards their singing voice and the possible relationship to gender, singing skill and participation in singing activities. Unpublished Dissertation, Kansas State University, Manhattan, Kansas, USA.
• Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar, Evrim Yayınevi, 10.Baskı, İstanbul.
• Kocabaş, A. (1997). Temel eğitim II. kademe öğrencileri için müziğe ilişkin tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13: 141-145.
• Morris, C.G. (2002). Psikolojiyi anlamak, (1.Basım), Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara.
• Nacakcı, Z. (2006). İlköğretim öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutumları. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
• Phillıps, S. L. (2003). Contributing factors to music attitude in sixth, seventh and eighth grade students. Unpublished Dissertation, The University of Iowa. USA.
• Sakallı, N. (2006). Sosyal etkiler, İmge Kitabevi, 2.Baskı, İstanbul.
• Svengalis, N.J. (1978). Music attitude and the preadolescent male. Unpublished Dissertation, The University of Iowa, USA.
• Şerif, M. ve Şerif, M.J. (1996). Sosyal psikolojiye giriş, 1.Baskı, (M.Atakay, A.Yavuz) Sosyal Yayınlar, İstanbul.
• TÜİK (2008). http://www.tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?tb_id= 14&ust id=5 adresinden 25 Temmuz 2008 tarihinde elde edilmiştir
• Yoder-White, M.G. (1993). Effects of teaching intensity on sixth-grade students’ general music achievements and attitudes. Unpublished Dissertation, The University of North Carolina at Greenboro, USA.