POST-TRUTH DÖNEMDE İLETİŞİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN YENİ MEDYA OKURYAZARLIK DÜZEYİ

In today's world, where post-truth debates are intensifying, fake/fabricated content circulating, particularly on social media, is at the center of truth-seeking, and this content presented on social media is considered one of the most important causes of the post-truth era. As a solution to this problem, raising public awareness about social media content in terms of new media literacy is highlighted. Young people constitute the age group that uses social media the most today. In this context, equipping young people with new media literacy skills stands out as a solution. However, measuring the level of new media literacy and the effectiveness of efforts to teach it is of great importance. The literature currently only includes studies that measure the new media literacy skills of young people. Therefore, this study aims to measure the new media literacy level of university students and to determine whether theoretical and practical courses on new media literacy skills make a significant contribution to their development. To this end, the study examined the new media literacy levels of communication faculty students. The examination revealed that, in general, students had a high level of new media literacy. Specifically, no significant difference was found in the level of new media literacy between students in the 1st and 4th grades. This difference was attributed to the fact that the participating students belonged to Generation Z, and therefore had a higher level of awareness regarding social media and the internet. However, in terms of functional production, which requires application and design-based skills, 4th-grade students were found to be at a better level than 1st-grade students, partly due to the courses they had taken.

Post-truth/ hakikat ötesi tartışmalarının yoğunlaştığı günümüzde özellikle sosyal medya üzerinden dolaşıma giren sahte/uydurma içerikler hakikat sorgulamalarının odağında yer almakta, söz konusu içerikler hakikat ötesi çağın en önemli nedenleri arasında sayılmaktadır. Bu soruna bir çözüm yolu olarak, yeni medya okuryazarlığı açısından sosyal medyadaki içeriklere karşı toplumun bilinçlendirilmesi gerekliliği ortaya konmaktadır. Günümüzde sosyal medyayı en fazla kullanan yaş grubunu gençler oluşturmaktadır. Bu kapsamda, özellikle gençlere yeni medya okuryazarlığı becerisinin kazandırılması bir çözüm yolu olarak öne çıkmaktadır. Bununla birlikte yeni medya okuryazarlığı düzeyinin ve yeni medya okuryazarlığı kazandırmaya yönelik çabaların ne kadar etkili olduğunun ölçülmesi büyük önem taşımaktadır. Buradan hareketle bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin yeni medya okuryazarlık düzeyinin ölçülmesi yanında yeni medya okuryazarlığı becerisine yönelik teorik ve uygulamalı derslerin gençlerin yeni medya okuryazarlık becerisine anlamlı bir katkı yapıp yapmadığının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmada bu amaç doğrultusunda iletişim fakültesi öğrencilerinin yeni medya okuryazarlık düzeyleri incelenmiştir. Yapılan inceleme sonunda genel olarak öğrencilerin yeni medya okuryazarlık düzeyinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Özellikle 1. ve 4. sınıfta eğitim gören öğrenciler arasında yeni medya okuryazarlığı düzeyi açısından anlamlı bir farkın olmadığı saptanmıştır. Söz konusu durumun ortaya çıkmasında ise çalışmaya katılan öğrencilerin yaş grubu olarak Z kuşağında yer alması ve bu nedenle sosyal medya ve internete yönelik bilinç düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte uygulama ve tasarıma dayalı beceriler açısından 4. sınıf öğrencilerinin 1. sınıf öğrencilerine göre aldıkları derslerin de katkısıyla daha iyi bir seviyede olduğu ortaya konmuştur.