The Investigation of the Relationship Between Coaches' Sportsmanship Self-Efficacy and Empathic Skills

Öz

This study aims to examine the relationship between coaches' empathy skills and their levels of sportsmanship self-efficacy. Designed within the framework of the relational survey model, the research employs a quantitative methodology. The study group consists of 163 coaches from various sports branches, selected through purposive sampling. Data were collected using the “Empathy Skills Scale” and the “Sportsmanship Self-Efficacy Scale.” According to the normality analysis, while most sub-dimensions of the scales exhibited normal distribution, deviations were observed in certain sub-dimensions of empathy. The results of the analyses revealed a statistically significant and positive relationship between coaches' empathy skills and their sportsmanship self-efficacy. Furthermore, empathy skills were found to be a significant predictor of sportsmanlike behaviors. The findings suggest that coaches’ empathetic competencies play a critical role in fostering ethical conduct and sportsmanship in the athletic environment.

Anahtar Kelimeler

• Coach
• Coach empathy skills
• Coach self-efficacy
• Sportsmanship.

Antrenörlerin Sportmenlik Öz-Yeterlikleri İle Empatik Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırma, antrenörlerin empati becerileri ile sportmenlik öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, ilişkisel tarama modeli kapsamında nicel yöntemle desenlenmiştir. Çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen ve farklı branşlarda görev yapan toplam 163 antrenör oluşturmaktadır. Veriler, "Empati Becerileri Ölçeği" ve "Sportmenlik Öz Yeterlik Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Normallik analizine göre, ölçeklerin çoğu alt boyutu normal dağılım gösterirken, bazı empati boyutlarında sapmalar gözlemlenmiştir. Analiz sonuçları, antrenörlerin empati becerileri ile sportmenlik öz-yeterlik düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, empati becerilerinin sportmenlik davranışlarını yordamada anlamlı bir değişken olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, antrenörlerin empatik özelliklerinin sportif etik ve sportmenlik davranışlarının geliştirilmesinde önemli bir rol oynadığını söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• Antrenör
• Antrenör empati becerileri
• sportmenlik
• Antrenör Öz yeterlik

Kaynakça

1. Aguilar-Ferrándiz, M. E., Toledano-Moreno, S., Casas-Barragán, A., Albornoz-Cabello, M., Tapia-Haro, R. M., & Correa-Rodríguez, M. (2024). Implementation of a coaching training for enhancing empathy and emotional intelligence skills in health science students: A prospective study. BMC Medical Education, 24(1), 76.
2. Ağırbaş, İ. S., Savaş, E., & Belli, E. (2020). Antrenörlerin öz yeterlilikleri ile iletişim becerileri ilişkisi / The relationship between coaches’ self-efficacy and communication skills. Anatolia Sport Research, 1(1), 25–36.
3. Akçakaya, F. (2021). Antrenörlerin empatik eğilim ve bilişsel esneklik düzeylerinin incelenmesi. Journal of Health Sciences / Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 30(1).
4. Akpınar, Ö. (2023). Beden eğitimi ve spor alanında empati: Sistematik derleme çalışması. Yalova Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 2(3), 57–71.
5. Aktaş, İ., & Balçıkanlı, G. S. (2023). Antrenörlerin sportmenlik öz-yeterliği: Ölçek geliştirme çalışması. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 28(2), 78–91.
6. Althubaiti, A. (2023). Sample size determination: A practical guide for health researchers. Journal of General and Family Medicine, 24(2), 72–78.
7. Andrews, H., & Jones, R. J. (2024). Can one-to-one coaching improve selection success and who benefits most? The role of internship candidate generalised self-efficacy. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 17(2), 147–162.
8. Aslan, F. S., & Çoknaz, H. (2016). Takım ve bireysel sporlarla uğraşan sporcuların empatik eğilim puanlarının karşılaştırılması. Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 99–108.

9. Backman, E., Hejl, C., Henriksen, K., & Zettler, I. (2024). Compassion matters in elite sports environments: Insights from high-performance coaches. Psychology of Sport and Exercise, 75, 102718.
10. Balçıkanlı, G. S., & Yıldıran, I. (2011). Profesyonel futbolcuların sportmenlik yönelimleri ve empatik eğilim düzeyleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(2), 49–56.
11. Bayındır, M. (2018). Antrenörlerin liderlik özellikleri ile empati düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi). Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
12. Cankurtaran, Z., & Berisha, M. (2021). Antrenörlerin narsistik kişilik özellikleri ile yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 5(1), 1–12.
13. Ceviker, A., Ünlü, Ç., Turgut, A., Türkmen, E., Cam, M. K., Kara, E., & Hafizoğlu, F. (2024). Determining the empathy level of coaching education students in the sports environment. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 6(4).
14. Cohen, D., & Strayer, J. (1996). Empathy in conduct-disordered and comparison youth. Developmental Psychology, 32(6), 988–998. https://doi.org/10.1037/0012-1649.32.6.988
15. Çankaya, E., & Şenel, E. (2022). Antrenörlerin motivasyon söylemlerinin değerlendirilmesi. Yalova Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 23–37.
16. Dias, V., Calleja-Gonzalez, J., López-Ros, V., Font-Lladó, R., Arede, J., Cunha, L., … Leite, N. (2025). Analysing gender disparities in youth sports coaching: An international survey (FEMCoach project). Frontiers in Psychology, 16, 1560764.
17. Erkmen, G. (2007). Selçuk Üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin empatik eğilimlerinin sporda tercih ettikleri lider davranışları ile karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
18. Eröz, M. F., Kılıç, T., & Özcan, S. (2024). Sportsmanship behaviors in early adolescence and gender and family attitudes. Turkish Journal of Sport and Exercise, 26(1), 69–75.
19. Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage Publications.
20. Gezer, E. D. (2010). Farklı spor branşlarındaki sporcuların sosyal beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
21. Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality tests for statistical analysis: A guide for non-statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505
22. Güllü, S. (2018). Sporcuların antrenör–sporcu ilişkisi ile sportmenlik yönelimleri üzerine bir araştırma. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(4), 190–204.
23. Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık.
24. Koçak, Ç. V. (2019). Antrenör adaylarının antrenör öz yeterlik düzeylerinin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(1), 55–62.
25. Krykun, O., Voronova, V., & Fedorchuk, S. (2023). The role of empathy in the coach–athlete relationship in cheerleading. European Psychiatry, 66(S1), S1017–S1017.
26. Liu, C., Qu, G., & Gao, R. (2023). Defining sports moral character and clarifying its related concepts. Frontiers in Sports and Active Living, 5, 1101377.
27. Lorimer, R., & Jowett, S. (2009). Empathic accuracy, meta-perspective, and satisfaction in the coach–athlete relationship. Journal of Applied Sport Psychology, 21(2), 201–212.
28. McCleery, J., Tereschenko, I., Li, L., & Copeland, N. (2023). Gender differences in coaching behaviors supportive of positive youth sports experience. Women in Sport and Physical Activity Journal, 31(2), 63–72.
29. Özdemir, H. (2019). Sporcuların algıladıkları antrenör liderlik davranışlarının öz-yeterlik düzeylerine etkisi (Yüksek lisans tezi, Yozgat Bozok Üniversitesi). Yozgat Bozok Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
30. Özsarı, A. (2023). Kamu spor yönetiminde eğitim ve araştırma faaliyetleri: Spor eğitimi ve araştırmaları daire başkanlığının faaliyet analizi. Spor Bilimleri Üzerine Araştırmalar II, 17.
31. Papich, M. C., Bloom, G. A., & Dohme, L. C. (2024). Developing close, trusting coach–athlete relationships with high-performance adolescent tennis players. International Sport Coaching Journal, 1(aop), 1–12.
32. Pestaño, R. D., Salazar, N. L., De Jesus, J. T., Martin, J. T., Santos, M. E., Miller, J. C., … Pestaño, J. V. (2025). Fostering sustainable development in sports: The role of participative coaching on self-confidence and self-efficacy of student-athletes. Journal of Lifestyle and SDGs Review, 5(2), e03073.
33. Sezen-Balçıkanlı, G., & Yıldıran, İ. (2011). Profesyonel futbolcuların sportmenlik yönelimleri ve empatik eğilim düzeyleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(2), 49–56.
34. Silva-Breen, H., Schneider, J., Tinoco, A., Matheson, E. L., & LaVoi, N. M. (2022). Development and preliminary validation of the coach self-efficacy body image scale (CSEBIS). Body Image, 43, 408–419.
35. Strauch, U. G., Wäsche, H., & Jekauc, D. (2019). Coach competences to induce positive affective reactions in sport and exercise: A qualitative study. Sports, 7(1), 16.
36. Uyar, A., & Kadan, Ö. F. (2023). Öğretmen empati ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 12(1), 258–268.
37. Yang, P., Xu, R., & Le, Y. (2024). Factors influencing sports performance: A multi-dimensional analysis of coaching quality, athlete well-being, training intensity, and nutrition with self-efficacy mediation and cultural values moderation. Heliyon, 10(17).
38. Zhong, J., & Wang, Q. (2025). The influence of coach-created motivation climate on student-athlete’s antisocial behavior with moral disengagement as a mediator and moderator. Scientific Reports, 15, 21030. https://doi.org/10.1038/s41598-025-98419-9