Investigation of Tranquility Levels of University Students in Terms of Various Variables

Öz

The aim of this research is to examine the tranquility levels of the sports sciences faculty students and other faculty students comparatively. Research was designed with survey model. The participants of the research consisted of university students, 169 of them studying in sports sciences faculty and 175 of them studying in one of the other faculties. In the research, as well as the personal information form, the Tranquility Scale was used as a data collection tool. In the research, the distribution of the data was first examined with the Kolmogorov-Smirnov test and it was determined that the distribution was normal. Accordingly, independent sample t test was used in the analyzes that two independent variables were compared, one-way analysis of variance (ANOVA) was used in the analysis of three or more independent variables, and Pearson correlation analysis was used in relational analysis. As a result of the research, it was determined that the students of the sports sciences faculty had higher levels of tranquility when compared to other faculty students. In addition, students who perceive their income levels as high have higher peace levels than other students. Also, it was concluded that male university students have a higher level of tranquility than female students. In the comparison regarding the sports branch among the students of the sports sciences faculty, it was determined that there was no significant difference between the students performing individual sports and the students performing team sports. In addition, a negative correlation was found between the ages and tranquility levels of university students in the study. As a result, regular sports and exercise activities are thought to increase the tranquility level of university students.

Anahtar Kelimeler

• Tranquility,Sports,Student

Üniversite Öğrencilerinin Huzur Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, spor bilimleri fakültesi öğrencileriyle diğer fakülte öğrencilerinin huzur düzeylerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırma tarama modeli ile tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 169’u spor bilimleri fakültesinde, 175’i ise diğer fakültelerden birinde öğrenim görmekte olan üniversite öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgiler formunun yanı sıra Huzur Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada öncelikle verilerin dağılımı Kolmogorov-Smirnov testi ile incelenmiş ve dağılımın normal olduğu belirlenmiştir. Buna göre iki bağımsız değişkenin karşılaştırıldığı analizlerde bağımsız örneklem t testi, üç veya daha fazla bağımsız değişkenin karşılaştırıldığı analizlerde tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve ilişkisel analizlerde ise Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin diğer fakülte öğrencileri ile karşılaştırıldığında huzur düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca gelir düzeylerini yüksek olarak algılayan öğrencilerin diğer öğrencilere göre huzur düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. Bunun yanı sıra, erkek üniversite öğrencilerinin kadın öğrencilerden daha yüksek huzur düzeyine sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Spor bilimleri fakültesi öğrencileri arasında ilgilenilen spor branşına yönelik yapılan karşılaştırmada ise bireysel sporlarla ilgilenen öğrencilerle takım sporlarıyla ilgilenen öğrenciler arasında anlamlı bir farkın olmadığı belirlenmiştir. Ek olarak, araştırmada üniversite öğrencilerinin yaşları ile huzur düzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak düzenli olarak yapılan spor ve egzersiz aktivitelerinin üniversite öğrencilerinin huzur düzeylerini artıracağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Huzur,Spor,Öğrenci

Kaynakça

1. Ahn S. & Fedewa A.L. (2011). A meta-analysis of the relationship between children’s physical activity and mental health. Journal of Pediatric Psychology, 36(4), 385–397.
2. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
3. Cihan, B. B., Bozdag, B. & Var, L. (2019). Examination of Physical Activity and Life Quality Levels of University Students in Terms of Related Factors. Journal of Education and Learning, 8(1), 120-130.
4. Dehkordi, A. G. (2011). The comparison between athlete females and non-athlete females regarding to general health, mental health, and quality of life. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 1737-1741.
5. Demir, G. T., Namlı, S., Hazar, Z., Türkeli, A. & Cicioğlu, H. İ. (2018). Bireysel ve takım sporcularının karar verme stilleri ve mental iyi oluş düzeyleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(1), 176-191.
6. Demirci, İ. & Ekşi, H. (2017). Huzur ölçeği’nin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 15(33), 39-60.
7. Eime, R.M., Young, J.A., Harvey, J.T., Charity, M.J. & Payne, W.R.. (2013). A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: Informing development of a conceptual model of health through sport. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10(1), 1-21.
8. Ghasempour, A., Jodat, H. & Soleimani, M. (2014). A comparison of psychological well-being in athlete and non-athlete students. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences, 13(2), 193-204.

9. Ghiami, Z., Khalaghi, K., Soh, K. G. & Roslan, S. (2015). Comparison of mental health components among athlete and non-athlete adolescents. International Journal of Kinesiology and Sports Science, 3(3), 33-37.
10. Gómez-Baya, D., Lucia-Casademunt, A.M. & Salinas-Pérez, J.A. (2018). Gender differences in psychological wellbeing and health problems among European health professionals: Analysis of psychological basic needs and job satisfaction. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(7), 1-17.
11. Güngör, N. B. & Çelik, O. B. (2020). The effect of attitude towards sport of sports science faculty students on mental well-being. International Journal of Eurasian Education and Culture, 5(8), 468-493.
12. Janssen, I. & LeBlanc, A.G. (2010). Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 7(40), 1-16.
13. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
14. Kılınçoğlu, B. (2020). Üniversite öğrencilerinde bilinçli farkındalık ile mental iyi oluşun incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
15. Liu, W., Mei, J., Tian, L., & Huebner, E. S. (2016). Age and gender differences in the relation between school-related social support and subjective well-being in school among students. Social Indicators Research, 125(3), 1065-1083.
16. Malm, C., Jakobsson, J. & Isaksson, A. (2019). Physical activity and sports-real health benefits: A review with insight into the public health of Sweden. Sports, 7(5), 1-28.
17. McMahon, E. M., Corcoran, P., O’Regan, G., Keeley, H., Cannon, M., Carli, V., … Wasserman, D. (2016). Physical activity in European adolescents and associations with anxiety, depression and well being. European Child & Adolescent Psychiatry, 26(1), 111-122.
18. McPhie, M.L. & Rawana, J.S. (2015). The effect of physical activity on depression in adolescence and emerging adulthood: a growth curve analysis. Journal of Adolescence, 40C, 83-92.
19. Nowak, P.F. (2014). Amateur sports of the elderly: A chance for health and a higher quality of life. Advances in Aging Research, 3, 222–229.
20. Öksüz, Y. & Karalar, M. (2019). Üniversite öğrencilerinin huzur ve otantiklik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(3), 321-336.
21. Salleh, N.A.B. & Mustaffa, C.S.B. (2016). Examining the differences of gender on psychological well-being. International Review of Management and Marketing, 6(S8) 82-87.
22. Sezer, F. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin öznel iyi oluş durumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 41(192), 74-85.
23. Steptoe, A. S. & Butler, N. (1996). Sports participation and emotional wellbeing in adolescents. The Lancet, 347(9018), 1789-1792.
24. Şahin, G. N. (2011). Üniversite öğrencilerinin kendini açma, öznel iyi oluşu ve algıladıkları sosyal destek düzeylerinin karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
25. TDK (t.y.). Güncel Türkçe Sözlük. 15 Nisan 2020 tarihinde https://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi.
26. Tuzgöl-Dost, M. (2004). Üniversite öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
27. World Health Organization. (2003). Investing in mental health. World Health Organization. Retrieved from https://www.who.int/mental_health/media/investing_mnh.pdf