Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Materyal Geliştirme ve Kullanma Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Teachers' use of materials throughout the process while teaching in out-of-school environments is important for the effectiveness of teaching. Therefore, in this study, a scale development study was conducted to determine teachers' self-efficacy in developing and using materials in out-of-school learning environments. Teachers working in the Ministry of National Education in Turkey constitute the research population. The sample of the study consisted of 630 teachers who participated voluntarily. A scale pool was created by conducting a literature review and expert opinions were obtained. The final version of the scale consisting of 42 items was administered to the teachers. Exploratory and confirmatory factor analyses, item-total correlation analysis and t-test analysis for independent samples of item discrimination were performed to ensure construct validity with the data obtained. According to the results of the analysis, the scale with 34 items and two factors was finalized. It was found that the factors defined in the scale explained 62.36% of the total variance. A structure with 20 items under the "Material Preparation and Use" factor and 14 items under the "Process Oriented Material Development and Use" factor was formed. The model created by confirmatory factor analysis proves the accuracy of the factors. The Cronbach Alpha value of the sum of the factors in the scale is 0.969. The stability of the scale was also found by the test-retest method. The scale developed in the light of these data was found to be valid and reliable. For this reason, although it is said that the developed scale is applicable in studies with teachers, it is also thought that it can be used in research with faculty members working in the field.

Öğretmenlerin okul dışı ortamlarda öğretim gerçekleştirirken süreç boyunca materyal kullanımları öğretimin etkinliği açısından önemlidir. Bundan dolayı bu çalışmada öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarında materyal geliştirme ve kullanma öz yeterliklerini belirlemek amacıyla ölçek geliştirme çalışması yürütülmüştür. Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı’nda görev alan öğretmenler araştırma evrenini oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini bu öğretmenlerden gönüllülük esasına dayalı olarak katılan 630 öğretmen oluşturmaktadır. Alan taraması yapılarak ölçek havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşleri alınmıştır. Son hali 42 maddeden oluşan ölçeğin uygulaması öğretmenlere yapılmıştır. Elde edilen verilerle yapı geçerliliğinin sağlanması için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri, madde-toplam korelasyon analizi ve bağımsız madde ayırt edicilik bağımsız örneklemler için t testi analizi yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre 34 maddeli ve iki faktörlü ölçek son halini almıştır. Ölçekte tanımlanan faktörlerin toplam varyansın %62,36’ini açıkladığı bulunmuştur. “Materyal Hazırlama ve Kullanma” faktörü altında 20 maddeli ve “Sürece Yönelik Materyal Geliştirme ve Kullanma” faktörü altında 14 maddeli bir yapı oluşturulmuştur. Doğrulayıcı faktör analiziyle oluşturulan model faktörlerin doğruluğunu kanıtlar niteliktedir. Ölçekteki faktörlerin toplamının Cronbach Alpha değeri ise 0,969’dur. Test tekrar test yöntemi ile ölçeğin kararlılığı da bulunmuştur. Bu veriler ışığında geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sebeple, geliştirilen ölçeğin öğretmenlerle yapılan çalışmalarda uygulanabilir olduğu söylenmekle birlikte alanda çalışan öğretim elemanları ile yapılacak araştırmalarda da kullanılabileceği düşünülmektedir.