Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz

Simge Cıdır; Vural Tünkler; Gönül Yazar

doi:10.17679/inuefd.1691326

TR EN

Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz

Öz

Bu araştırmada, çok duyulu öğrenme üzerine yapılan makale türündeki çalışmaları bibliyometrik analiz yöntemiyle inceleyerek literatürün entelektüel yapısını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda Web of Science veri tabanından elde edilen 99 makale çalışması analize tabi tutulmuştur. Bulgulara göre özellikle 2024 yılında yayınlanan makale sayısında diğer yıllara oranla ciddi bir artış gözlenmiştir. En çok iş birliği içinde olan yazarın Micah M. Murray, kuruluşlar arasında en çok iş birliği sağlayan üniversitenin University of Stavanger ve ülkeler arasında iş birliği konusunda USA’nın önde geldiği tespit edilmiştir. Elde edilen diğer sonuçlara göre en etkili derginin Journal of Educational Psychology, en etkili referansın Shams ve Seitz’ in 2008 yılında yapmış olduğu “Benefits of multisensory learning” adlı makale çalışmasının ve en etkili yazarın Linnea C. Ehri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. En çok karşılaşılan anahtar kelimeler arasında ise “dyslexia” ve “multisensory” başta geldiği görülmüştür. Sonuçlar, eğitim alanında yaşanan teknolojik gelişmeler de göz önüne alındığında çok duyulu öğrenme yaklaşımının gelecekte adından giderek daha fazla söz ettireceğinin bir göstergesi niteliğindedir.

Anahtar Kelimeler

çok duyulu öğrenme , öğrenme yaklaşımları , bibliyometrik analiz

Studies on multisensory learning in education: A bibliometric analysis

Abstract

In this study, it was aimed to reveal the intellectual structure of the literature by examining the studies on multisensory learning with bibliometric analysis method. In this direction, 99 article studies obtained from the Web of Science database were analyzed. The VOSviewer analysis program was used to evaluate articles. According to the findings, there was a significant increase in the number of articles published in 2024 compared to other years. It was determined that Micah M. Murray was the most collaborative author, University of Stavanger was the most collaborative university among institutions, and USA was the leading country in terms of collaboration among countries. According to other results, the most influential journal was Journal of Educational Psychology, the most influential reference was Shams and Seitz's 2008 article “Benefits of multisensory learning” and the most influential author was Linnea C. Ehri. The most common keywords were “dyslexia” and “multisensory”. The results are an indication that the multisensory learning approach will become more and more popular in the future, considering the technological developments in the field of education.

Keywords

bibliometric analysis , learning approaches , multisensory learning

References

Akpınar, B., & Aydın, K. (2009). Çok duyulu (multisensory) yabancı dil öğretimi. TUBAV Bilim Dergisi, 2(1), 99-106. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubav/issue/21514/614970#article_cite
Alexander, P. A., Schallert, D. L., & Reynolds, R. E. (2009). What is learning anyway? A topographical perspective considered. Educational Psychologist, 44(3), 176-192. https://doi.org/10.1080/00461520903029006
Balcı, E., & Çayır, A. (2017). Çoklu Duyusal Öğrenme’nin disleksi riski olan bir ilkokul 4. sınıf öğrencisinin fonolojik farkındalık becerisine etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(2), 201-216. https://doi.org/10.16916/aded.289206
Baş, Ö. (2008). İşitme kaybı ve dikkat eksikliği olan disleksili bir çocuğa çoklu duyusal yaklaşımla okuma öğretimi hakkında durum çalışması. Çağdaş Eğitim, (351), 21-28. https://avesis.hacettepe.edu.tr/yayin/ade45e4a-99c9-46ff-baa8-470df1802dc5/isitme-kaybi-ve-dikkat-eksikligi-olan-disleksili-bir-cocuga-coklu-duyusal-yaklasimla-okuma-ogretimi-hakkinda-durum-calismasi
Birkle, C., Pendlebury, D. A., Schnell, J., & Adams, J. (2020). Web of Science as a data source for research on scientific and scholarly activity. Quantitative Science Studies, 1(1), 363-376. https://doi.org/10.1162/qss_a_00018
Blomert, L., & Froyen, D. (2010). Multi-sensory learning and learning to read. International Journal of Psychophysiology, 77(3), 195-204. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2010.06.025
Broadbent, H. J., Osborne, T., Rea, M., Peng, A., Mareschal, D., & Kirkham, N. Z. (2018). Incidental category learning and cognitive load in a multisensory environment across childhood. Developmental Psychology, 54(6), 1020-1028. https://doi.org/10.1037/dev0000472
Bruner, G. (2023). Joint project with the Stuttgart Symphony Orchestra and the University of Education Freiburg – “Peter and the Wolf” – evaluation study of a multisensory approach conception. Proceedings of Musica viva in schola XXVIII (pp. 9-40), Brno, Czech Republic. https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P280-0272-2023-1
Crews, T. R. (2017). Active learning across three dimensions: Integrating classic learning theory with modern instructional technology. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16(1), 72-83. https://mail.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/841
Cuturi, L. F., Cappagli, G., Yiannoutsou, N., Price, S., & Gori, M. (2022). Informing the design of a multisensory learning environment for elementary mathematics learning. Journal on Multimodal User Interfaces, 16(2), 155-171. https://doi.org/10.1007/s12193-021-00382-y

Çay, E., & Eldeniz Çetin, M. (2024). Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitiminde birden fazla duyuya hitap etme: Çok duyulu ortamlar, öğretim stratejileri ve hikâyeler. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 7(2), 802-818. https://doi.org/10.33400/kuje.1509983
Dantas, L. A., & Cunha, A. (2020). An integrative debate on learning styles and the learning process. Social Sciences & Humanities Open, 2(1), 100017. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2020.100017
Deng, S., & Xia, S. (2020). Mapping the interdisciplinarity in information behavior research: A quantitative study using diversity measure and co-occurrence analysis. Scientometrics, 124, 489-513. https://doi.org/10.1007/s11192-020-03465-x
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285-296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Ellegaard, O. (2018). The application of bibliometric analysis: Disciplinary and user aspects. Scientometrics, 116, 181-202. https://doi.org/10.1007/s11192-018-2765-z
Erden, M. (1995). Öğretmen adaylarının öğretmenlik sertifikası derslerine yönelik tutumları. Hacettepe University Journal of Education, 11(11), 99-104. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7826/102896
Gazioğlu, M., & Karakuş, N. (2023. The impact of multisensory learning model-based tale-telling on listening skills and student opinions about it. Frontiers in Education, 8, 1137042. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1137042
Ghisio, S., Alborno, P., Volta, E., Gori, M., & Volpe, G. (2017). A multimodal serious-game to teach fractions in primary school. Proceedings of the 1st ACM SIGCHI International Workshop on Multimodal Interaction for Education (pp. 67-70), Glasgow, UK. https://doi.org/10.1145/3139513.3139524
Guo, Y., Hao, Z., Zhao, S., Gong, J., & Yang, F. (2020). Artificial intelligence in health care: Bibliometric analysis. Journal of Medical Internet Research, 22(7), e18228. https://doi.org/10.2196/18228
Katai, Z. (2011). Multi‐sensory method for teaching‐learning recursion. Computer Applications in Engineering Education, 19(2), 234-243. https://doi.org/10.1002/cae.20305
Kucirkova, N. I. (2024). Fostering children’s agency in their learning futures: Exploring the synergy of generative AI and sensory learning. First Monday, 29(3). https://doi.org/10.5210/fm.v29i3.13266
Laksana, S. D., Wulansari, A., & Sumaryanti, L. (2021). Improving students’ metacognitive ability through multisensory learning in primary schools. Proceedings of the 1st International Conference of Education, Social and Humanities (INCESH 2021) (pp. 344-348), East Java, Indonesia. https://www.atlantis-press.com/proceedings/incesh-21/125962162
Lauzon, S. Á., Abraham, A. E., Curcin, K., Butler, B. E., & Stevenson, R. A. (2022). The relationship between multisensory associative learning and multisensory integration. Neuropsychologia, 174, 108336. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2022.108336
Malçok, K., & Sayıl Onaran, B. (2024). Çok duyulu mekân kavramının duyu bütünleme teorisi üzerinden tartışılması: Therme Vals kaplıca örneği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (55), 171-183. https://doi.org/10.52642/susbed.1533698
Maliki, N. S. B. M., & Yasin, M. H. M. (2017). Application of multisensory in learning alphabets identification skills for special education students. Journal of ICSAR, 1(2), 150-154. https://core.ac.uk/download/pdf/294908458.pdf
Montessori, M. (1912). The Montessori method: Scientific pedagogy as applied child education in "The Children's Houses", with additions and revisions by the author (A. E. George, trans.). New York: Frederick A. Stokes Company.
Özyazıcı, K., Boğa Baran, E., Alagöz, N., Varlıklıöz, K., Arslan, Z., Akto, S., & Sağlam, M. (2021). Duyuların gelişimi ve duyu bütünleme. Gelişim ve Psikoloji Dergisi, 2(4), 209-226. https://doi.org/10.51503/gpd.879070
Rao, A. R. (2018). An oscillatory neural network model that demonstrates the benefits of multisensory learning. Cognitive Neurodynamics, 12, 481-499. https://doi.org/10.1007/s11571-018-9489-x
Rau, P.-L. P., Zheng, J., & Wei, Y. (2020). Distractive effect of multimodal information in multisensory learning. Computers & Education, 144, 103699. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103699
Sanfilippo, F., Blazauskas, T., Salvietti, G., Ramos, I., Vert, S., Radianti, J., Majchrzak, T. A., & Oliveira, D. (2022). A perspective review on integrating VR/AR with haptics into STEM education for multi-sensory learning. Robotics, 11(2), 41. https://doi.org/10.3390/robotics11020041
Schlesinger, N. W., & Gray, S. (2017). The impact of multisensory instruction on learning letter names and sounds, word reading, and spelling. Annals of Dyslexia, 67, 219-258. https://doi.org/10.1007/s11881-017-0140-z
Seidl, A. H., Indarjit, M., & Borovsky, A. (2024). Touch to learn: Multisensory input supports word learning and processing. Developmental Science, 27(1), e13419. https://doi.org/10.1111/desc.13419
Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, 12(11), 411-417. https://doi.org/10.1016/j.tics.2008.07.006
Swierad, E. M., Rausch, J. C., Sawyer, V., Drucker, G., & Williams, O. (2024). The design and acceptability of a hip hop themed integrated nutrition math curriculum for minoritized 5th grade students using the multisensory multilevel health education model. Health Promotion Practice, 25(6), 1092-1103. https://doi.org/10.1177/15248399241240431
Taljaard, J. (2016). A review of multi-sensory technologies in a science, technology, engineering, arts and mathematics (STEAM) classroom. Journal of learning Design, 9(2), 46-55. https://doi.org/10.5204/jld.v9i2.274
Vyas, M. N. (2022). Traditional learning: Students insights. Journal of Pharmaceutical Negative Results, 13(7), 3986-3995. https://www.pnrjournal.com/index.php/home/article/view/5247
Wang, Q., & Su, M. (2020). Integrating blockchain technology into the energy sector—from theory of blockchain to research and application of energy blockchain. Computer Science Review, 37, 100275. https://doi.org/10.1016/j.cosrev.2020.100275
Wu, T.-J., & Tai, Y.-N. (2016). Effects of multimedia information technology integrated multi-sensory instruction on students’ learning motivation and outcome. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(4), 1065-1074. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1552a
Yıldız, S. (2009). İlkokuma yazma öğretiminde çoklu ortam uygulamalarının etkililiği [Unpublished doctoral dissertation]. Abant İzzet Baysal University, Türkiye.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Learning Theories , Classroom Education , Primary Education , Other Fields of Education (Other) , Learning Sciences

Journal Section

Research Article

Authors

Simge Cıdır
0009-0000-0895-9353
Türkiye

Vural Tünkler ^*
0000-0002-3536-968X
Türkiye

Gönül Yazar
0009-0005-2283-3497
Türkiye

Publication Date

December 30, 2025

Submission Date

May 4, 2025

Acceptance Date

October 4, 2025

Published in Issue

Year 2025 Volume: 26 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.17679/inuefd.1691326

IZ

https://izlik.org/JA99XB59AS

APA

Cıdır, S., Tünkler, V., & Yazar, G. (2025). Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 26(3), 1925-1959. https://doi.org/10.17679/inuefd.1691326

AMA

1.Cıdır S, Tünkler V, Yazar G. Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz. INUJFE. 2025;26(3):1925-1959. doi:10.17679/inuefd.1691326

Chicago

Cıdır, Simge, Vural Tünkler, and Gönül Yazar. 2025. “Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 26 (3): 1925-59. https://doi.org/10.17679/inuefd.1691326.

EndNote

Cıdır S, Tünkler V, Yazar G (December 1, 2025) Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz. İnönü University Journal of the Faculty of Education 26 3 1925–1959.

IEEE

[1]S. Cıdır, V. Tünkler, and G. Yazar, “Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz”, INUJFE, vol. 26, no. 3, pp. 1925–1959, Dec. 2025, doi: 10.17679/inuefd.1691326.

ISNAD

Cıdır, Simge - Tünkler, Vural - Yazar, Gönül. “Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 26/3 (December 1, 2025): 1925-1959. https://doi.org/10.17679/inuefd.1691326.

JAMA

1.Cıdır S, Tünkler V, Yazar G. Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz. INUJFE. 2025;26:1925–1959.

MLA

Cıdır, Simge, et al. “Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz”. İnönü University Journal of the Faculty of Education, vol. 26, no. 3, Dec. 2025, pp. 1925-59, doi:10.17679/inuefd.1691326.

Vancouver

1.Simge Cıdır, Vural Tünkler, Gönül Yazar. Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz. INUJFE. 2025 Dec. 1;26(3):1925-59. doi:10.17679/inuefd.1691326

Eğitimde Çok Duyulu Öğrenme Üzerine Yapılan Çalışmalar: Bir Bibliyometrik Analiz

Öz

Anahtar Kelimeler

Studies on multisensory learning in education: A bibliometric analysis

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite