Estonya ile Türkiye Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Karşılaştırılması

Yıl 2021, , 262 - 289, 30.04.2021

Nalan Altay

https://doi.org/10.17679/inuefd.591037

Cited By: 5

Öz

Sosyal Bilgiler dersi, oldukça geniş bir çalışma
alanıdır. Bir ülkenin ekonomik, sosyal, kültürel ve politik durumunu ortaya
koyarken, aynı zamanda Sosyal Bilimlerin alt disiplinlerinin bir program
dahilinde ortaokullarda okutulduğu bir derstir. 
Sosyal Bilgiler dersinin bir diğer işlevi ise gelecek kuşakların iyi bir
vatandaş olarak yetişmesinde oldukça etkili bir ders olmasıdır. Ülkemizde
mevcut sosyal bilgiler öğretim programının temelinde etkili yurttaş yetiştirmek
yer alır. Bu nedenle ülkemiz için Avrupa Birliği üyesi ülkelerin Sosyal
Bilgiler dersi öğretim programı önem taşımaktadır. Bu çalışmada Avrupa Birliği
üyesi olan Estonya ile ülkemizdeki Sosyal Bilgiler Öğretim Programı amaç,
yeterlilikler, ölçme ve değerlendirme ve içerik boyutuyla karşılaştırılmıştır.
Araştırmada nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi yöntemi
kullanılmıştır. Her iki ülkeye ait Sosyal Bilgiler dersi öğretim programları bu
ülkelerin Eğitim Bakanlıklarına ait internet sitelerinden elde edilerek,
incelenmiş ve her iki ülkenin sosyal bilgiler programlarının benzer yönleri
bulunmakla beraber aralarında önemli farklılıkların da olduğu tespit
edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Sosyal Bilgiler, Öğretim Programı, Öğretim Programı, Karşılaştırmalı Eğitim

Kaynakça

• Alaca, E. (2017). Sosyal bilgiler ders kitapları üzerine bir değerlendirme. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum. Cilt 6, Sayı 18. 10.06.2018 tarihinde http://orcid.org/0000-0002-4886-4700 adresinden alınmıştır.
• Arslan, M. (2000). Cumhuriyet dönemi ilköğretim programları ve belli başlı özellikleri. Milli Eğitim Dergisi. 146, 42-48.
• Aykaç, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim-öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (22), 46-73.
• Çelikkaya, T., Karakuş, U., & Demirbaş, Ç. (2010). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme- değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11, Sayı:1, S.57–76.
• Doğanay, A. (2008). Çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ışığında yeni sosyal bilgiler programının değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 17, Sayı 2, , s.77-96.
• Erden, M. (tarihsiz). Sosyal bilgiler öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
• Encyclopedia about Estonia. 6.5.2018 tarihinde: http://www.estonica.org/en/Society/Population/Composition_of_the_population/ adresinden alınmıştır.
• Republic of Estonia, Ministry of Education and Research (2014). National Curriculum for Basic Schools. 5.5.2018 tarihinde https://www.hm.ee/en/activities/pre-school-basic-and-secondary-educatio adresinden alınmıştır.
• İleri, T., Ahısha, A. R., & Karamustafaoğlu, O. (2017). PİSA başarısı nelere bağlı? Estonya örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 1 Makale No: 01 ISSN: 2146-9199.
• Kan, Ç. (2010). A.B.D. ve Türkiye’de sosyal bilgilerin tarihsel gelişimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 30, Sayı:2, s.. 663-672.
• Karapınar, Y. (2016). Kuramdan uygulamaya hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. 5. Basım, Ankara: A Pegem Akademi.
• Mesleki Yeterlilik Kurumu (2015). Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi, Ankara.
• Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. Ankara.
• Milli Eğitim Bakanlığı (2012). 12 Yıllık Zorunlu Eğitime Yönelik Uygulamalar. Genelge. 9.5.2018 tarihinde http://www.meb.gov.tr/haberler/2012/12YillikZorunluEgitimeYonelikGenelge.pd adresinden alınmıştır.
• NCSS (1994). The Social Studies Professional, Washington DC: National Council For Social Studies.
• Öztürk, C., & Dilek, D. ( 2005). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Öztürk, C., &Deveci, H. (2016). Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programları. Ankara: Pegem Akademi.
• Öztürk, C., & Otluoğlu, R. (2005). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Sönmez, V. (2005). Hayat ve sosyal bilgiler öğretimi ve öğretmen kılavuzu. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sönmez, V. ( 1999). Sosyal bilgiler öğretimi ve öğretmen kılavuzu. İstanbul: MEB.
• Şahin, C. (2001). Sosyal beceri ve sosyal yeterlilik. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:2, Sayı:1, s.13.
• Tay, B., Durmaz, F.Z., & Şanal, M. (2013). Sosyal bilgiler dersi kapsamında öğrencilerin değer ve değerler eğitimine ilişkin görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:33, Sayı:1.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008), Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Zayimoğlu Öztürk, F. & Öztürk, T. (2013). Kanada (Ontario) sosyal bilgiler öğretim programı ile bu programın Türkiye sosyal bilgiler programıyla karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 6 Sayı: 14, ISSN: 1308–9196.