College Students? Perceptions about Teaching Practices Classroom Behaviors and Attitudes of the Faculty Members

Yıl 2008, Cilt: 9 Sayı: 16, 17 - 42, 01.08.2008

Mualla Bilgin Aksu Asım Çivitçi Baki Duy

Öz

The purpose of this study is to investigate college students? perceptions about teaching practices classroom behaviors and attitudes of the faculty member and measurement and evaluation practices in the faculty The sample of the study is composed of 642 students F=343 M=299 attending to one of the eleven undergraduate programs in the School of Education at Inonu University Malatya Turkey In order to gather data about students? perceptions a questionnaire was developed by the authors To analyze the data frequency percentile and Chi Square values were computed Findings of the research indicate that students? perceptions about faculty members? behaviors their teaching practices and measurement and evaluation practices in the faculty are negative in general Therefore students? views seem to vary according to grade level program and type of teaching program daytime or evening Findings of the study were discussed in the light of the related literature and some suggestions were offered

Anahtar Kelimeler

higher education, student perceptions, evaluating teaching, evaluating teacher

Yükseköğretim Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarının Ders Uygulamaları ve Sınıf İçi Davranışlarına İlişkin Görüşleri

Öz

Bu araştırmada, yükseköğretim öğrencilerinin öğretim elemanlarının ders uygulamaları,
sınıf içi davranışları ve tutumları ve ölçme ve değerlendirme uygulamalarına ilişkin
görüşleri incelenmiştir. Araştırma grubunu İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin 11
lisans programında öğrenim gören 642 öğrenci (K=343, E=299) oluşturmuştur.
Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan anket formu
kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve kay kare teknikleri kullanılmıştır.
Araştırma bulguları, öğrencilerin öğretim elemanlarının davranışları, ders uygulamaları ve
ölçme-değerlendirme uygulamalarına ilişkin olarak genellikle olumsuz bir algıya sahip
olduklarını göstermektedir. Öğrenci görüşleri sınıf, öğretim türü ve bölümlere göre
farklılık göstermiştir. Araştırma sonuçları, alan yazındaki bulgular ışığında tartışılmış ve
bazı öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

yükseköğretim, öğrenci görüsleri, öğretimi değerlendirme, öğretim elemanını değerlendirme

Kaynakça

• KAYNAKLAR/REFERENCES
• KAYNAKLAR/REFERENCES
• KAYNAKLAR/REFERENCES LAR/REFERENCES LAR/REFERENCES
• Ballantyne, R., Borthwick, J. ve Packer, J. (2000). Beyond evaluation of teaching: Identifying and addressing academic staff development needs. Assessment &Evaluation in Higher Education, 25(3), 221-236.
• Benor, D. E. ve Leviyof, I. (1997). The development of students’ perceptions of effective teaching: The ideal, best and poorest clinical teachers in nursing. Journal of Nursing Education, 36(5),206-211.
• Centra, J. A. (2003). Will teachers receive higher student evaluations by giving higher grades and less course work? Research in Higher Education, 44(5),495-518.
• Collins, A. B. (2002). Üniversite öğrencileri öğretim elemanlarının başarısını değerlendirebilir mi? İkilemler ve problemler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(1-2), 81-91.
• Crumbley, L., Henry, B. K. ve Kratchman, S. H. (2001). Students’ perceptions of the evaluating of college teaching. Quality Assurance in Education, 9(4), 197-207.
• Demirtaş, H. (Temmuz, 2004). Demokratik sınıf yönetimi ve üniversite öğrencilerinin öğretim elemanlarının sınıf içi tutum ve davranışlarına ilişkin görüşleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı Bildiri Özetleri Kitabı, s. 33-34, İnönü Üniversitesi-Malatya.
• Erdem A. ve Sarıtaş, E. (2006). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretim elemanlarının davranışlarının demokratikliğine ilişkin algıları (PAÜ örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 525-538.
• Felton, J., Mitchell, J. ve Stinson, M. (2004). Web-based student evaluations of professors: the relations between perceived quality, easiness and sexiness. Assessment & Evaluation in Higher Education, 29(1),91-108.
• Germain, M. ve Scandura, T. A. (2005). Grade inflation and student individual differences as sistematic bias in faculty evaluations. Journal of Instructional Psychology, 32, 58-67.
• Howell, A. J. ve Symbaluk, D. G. (2001). Published students ratings of instruction: Revealing and reconciling the views of students and faculty. Journal of Educational Psychology, 93, 790-796.
• Marsh, H. W. (1984). Students’ evaluations of university teaching: Dimensionality, reliability, validity, potential biases, and utility. Journal of Educational Psychology, 76, 707-754.
• Memişoğlu, S. P. (2005). Sınıf ortamında istenmeyen davranışlara yol açan öğretmen davranışları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 30(323), 32-39.
• Murat, M., Aslantaş, H. İ. ve Özgan, H. (2006). Öğretim elemanlarının sınıf içi eğitim-öğretim etkinlikleri açısından değerlendirilmesi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 263-278.
• Murat, M., Özgan, H. ve Aslantaş, H. İ. (2005). Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının empatik tutumlarına ilişkin algıları ile ders başarıları arasındaki http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/168/index3-arslantas.htm alındı. Milli Eğitim, 168. 09.06.07’de
• Neumann, L. ve Neumann, Y. (1985). Determinants of students’ instructional evaluation: A comparison of four levels of academic areas. Journal of Educational Research, 78(3), 152-158
• Özer, N. ve Demirtaş, H. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin fakültedeki öğrenme ortamına ilişkin adalet algıları. Yayınlanmamış araştırma raporu.
• Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N., Serin, O. ve Serin, U. (2004). Öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarını etkileyen faktörler. Çağdaş Eğitim Dergisi, 29(311), 16-27.
• Schaeffer, G., Epting, K., Zinn, T. ve Buskit, W. (2003). Student and faculty perceptions of effective teaching: A successful replication. Faculty Forum, 30(2), 133-136
• Schlenker, D. E. ve McKinnon, N. C. (1994). Assessing faculty performance using the student evaluation of instruction. Atlantic Baptist College. (ERIC http://eric.ed.gov 04.06.07’de alındı. Reproduction Service No. ED 371667).
• Smith, E. ve Gorard, S. (2006). Pupils’ views on equity in schools. Compare, 36(1),41-56
• Tata, J. (1999). Grade distributions, grading procedures, and students’ evaluations of instructors: A justice perspective. The Journal of Psychology, 133(3),263-271
• Wachtel, H. K. (1998). Student evaluation of college teaching effectiveness: a brief review. Assessment & Evaluation in Higher Education, 23(2), 191- 211
• Wright, R. E. (2006). Student evaluations of faculty: Concerns raised in the literature, and possible solutions. College Student Journal 422. (2), 417
• Yalçınkaya, M. (2002).
• Öğrencilerin öğretim elemanlarını değerlendirmesi
• araştırması: Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi örneği.
• Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 105–118.
• Yeşiltaş, M. ve Öztürk, Y. (2000). Öğretim elemanlarının ders vermelerindeki başarılarının değerlendirilmesi sisteminin Türk kamu üniversitelerinde uygulanabilirliği üzerine bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 156–165. YÖK (2000). Öğrencilerin eğitimi http://www.yok.gov.tr/egitim/raporlar/egitimdeger/egitimdeger.html#_ed n1 12.06.07’de alındı. değerlendirmesi raporu.
• Yüksel, S. (2004). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretme-öğrenme süreçlerine yönelik direnç davranışları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (3), 341–354.