Alternative Thoughts on the Liberation of Piano Sight Reading: A Model Suggestion

Yıl 2026, Cilt: 15 Sayı: 1 , 591 - 618 , 31.03.2026

Özlem Doğan

https://doi.org/10.15869/itobiad.1638014

https://izlik.org/JA34PR87LP

Öz

This article has been prepared with the aim of developing sight-reading skills from the beginning of piano performance in music education. The aim of the study is to provide sight-reading skills to students who are new to piano education, offering methodological suggestions and example exercises. These suggestions are of great importance as they serve as vital supplementary materials for piano performance. The curriculum includes original compositions specifically written for this study by the researcher, as well as works by composers such as Mozart, Beethoven, Schubert, Graupner, Berens, Türk, and Kabalevsky, arranged from simple to complex. The study conducted using the action research method was carried out over a 10-week period with 10 students studying in the music department of Kayseri Fine Arts High School. The reason for selecting 10th-grade students is the belief that the foundational music education provided in the 9th grade would allow students to better internalize their transcription skills in the 10th grade. Process evaluation includes student interviews conducted at the end of each lesson and pre-test/post-test designs implemented to measure the effectiveness of the method. The research results have revealed that the developed methodological approach significantly contributes to students' decoding skills. The study argues that the development of transcription, which is a fundamental element of modern music education and performance freedom, should be initiated in the early stages of education and continued throughout the entire educational process These findings indicate that a well-designed transcription curriculum not only enhances musical literacy but also supports a more autonomous approach to piano performance by encouraging students to independently explore new repertoire. In this respect, the study contributes to piano education by filling the methodological gap in the literature.

Anahtar Kelimeler

Music Education , Piano Education , Sight-Reading , Model , Action Research

Piyanoda Deşifre Becerisi Üzerine Özgürleşmeye Yönelik Alternatif Düşünceler: Bir Model Önerisi

https://izlik.org/JA34PR87LP

Öz

Bu makale, müzik eğitiminde piyano icracılığının başlangıcından itibaren deşifre çalma becerilerinin geliştirilmesine yönelik olarak hazırlanmıştır. Çalışmanın amacı; ilköğretim, ortaöğretim ve lisans düzeyinde piyano eğitimine yeni başlayan öğrenciler için deşifre becerilerini kazandırmak, metodolojik öneriler vererek deşifre eğitimi için örnek alıştırmalar sunmaktır. Makalede sunulan metodolojik öneriler, piyano icracılığında deşifre becerisini geliştirmek için yardımcı materyal olarak kullanılması açısından önem arz etmektedir. Araştırma kapsamında hazırlanan metod, hem farklı bestecilerin eserlerinden hem de araştırmacının bu çalışmaya özgü yazdığı bestelerinden oluşmaktadır. Mozart, Beethoven, Schubert, Graupner, Berens, Türk, Kabalevsky’nin eserleri/etütleri çalışmanın metodolojisinde basitten zora doğru sıralanarak verilmiştir. Piyano icracılığında deşifre becerisini geliştirmek için yapılan bu çalışama, eylem araştırması yöntemi kullanılarak Kayseri Güzel Sanatlar Lisesi’nde eğitim gören 10 müzik bölümü öğrencisi ile 10 hafta çalışılmıştır. Araştırmanın verileri Güzel Sanatlar Lisesi 10. Sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanmıştır. 10. Sınıf düzeyinin seçilme sebebi; akademik müzikle yeni tanışan öğrencilerin müziksel alt yapılarının 9. sınıfta oluşturulduğu düşünülerek 10. sınıfta piyano eğitiminde deşifre becerilerini daha iyi algılayabilecekleri içindir. Bu süreç içerisinde öğrencilerle her ders sonunda görüşme yapılmıştır. Görüşmeler değerlendirilerek araştırmanın etkileri ortaya çıkarılmıştır. Ayrıca öğrencilere çalışmanın başında ve sonunda uygulanan ön test son test uygulaması ile hazırlanan metodun etkinliği ölçülmüştür. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin deşifre becerilerini geliştirmede öne çıkan unsurlar sıralanmış, hazırlanan metodolojik yaklaşımın öğrencilerin deşifre becerilerine katkı sağladığı görülmüştür. Deşifre okuma becerisinin oluşturulmasına yönelik çalışmalar, eğitimin ilk aşamasında başlamalı ve tüm eğitim süresi boyunca devam etmelidir. Özgür ve akıcı deşifre okuma, modern müzik eğitiminin temel unsurlarından biri olarak görülmektedir. Gelişmiş deşifrenin, öğrencinin icracılıktaki özgürlüğünün temelini oluşturduğu söylenebilir. Ayrıca çalışma, literatürdeki metodolojik boşluğu doldurarak piyano eğitimine katkı sağlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Müzik Eğitimi , Piyano Eğitimi , Deşifre , Model , Eylem Araştırması

Kaynakça

• Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2003). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (3rd ed.). Boston: Allyn&Bacon.
• BoissierA.A. (1964), Lessons from Liszt, L. A https://core.ac.uk/reader/145045550 (Accessed 11.12.2024)
• Braun, V. & Clarke, V. (2013). Successful qualitative research: A practical guide for beginner Sage.
• Brown, C. (1996). The importance of nota reading skills in instrument education (N. Ercan, Trans.). Mavi Nota Music and Art Journal, 21(2), 36-37. https://www.researchgate.net/publication/368277258_Musicians'_views_on_the_role_of_reading_music_in_learning_performance_and_understanding/link/63df01a5c97bd76a8268f930/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiw icGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19 (Accessed 23.11.2024)
• Bryanskaya F.D.,(2005), Formation and development of sight-reading skills in the first years of a pianist's training, M.: LLC, Publishing House Classics XXI, 68.
• Creswell J. W., & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory into practice, 39(3), 124-130.
• Çiftçibaşi M. C.& Şaktanlı S.C., (2017). Hızlı okuma teknikleri eğitiminin piyano deşifre becerisine etkisi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 35- 55.
• Çimen, G. (2001). Piyanoda Deşifre Öğretimine Yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi,14 (2), 445- 452. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6155/82711 (Accessed 09.10.2024)
• Çimen, G. (2013). Piyano öğretiminde pedagojik yaklaşımlar. Pegem Akademi.
• Druskin Y.V. (1960), Study of sight-reading in the piano ensemble lesson: Report on pedagogical readings: Manuscript.
• Erduran A.D. (2008). Using student diaries in science and technology education.Eurasian Journal of Educational Research, 30, 17-32.
• Feinberg S.E. (1965). The road tomastery. In: Questions in piano performance, M.: Muzyka. Fenmen, M. (1991). Müzikçinin el kitabı, Ankara, Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Gudmundsdottir H.R. (2010). Advances in Music Reading Research, Music Education Research https://doi: 10.1080/14613808.2010.504809
• Hoffman I. (1961). Playing the piano. Answers to questions about playing the piano, Moscova Yayınevi.
• Kamaeva T. Y.& Kamaev A.F. (2006). Deciphering in piano lessons M.: Classical XXI.
• Kılınçer, Ö., & Toptaş, B. (2017). Study on developing an attitude scale towards deciphering in instrument training. International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 8(27).
• Kogan G. (1964), Ferrucho Busoni, M.
• Küpana, M.N. (2023). Piyanoda deşifre öğretimi için sistematik bir rehber, Akademisyen Yayınevi Kitabevi.
• Özer B. (2010). Piyano öğretiminde deşifre becerisinin kazandırılması, [ Yüksek Lisans Tezi] Konya.
• Öztuthan K.& Akbulut.F. (2019), Müzikal deşifrenin boyutları ve etken faktörleri, SDÜ ART-E Güzel Sanatlar Fakültesi Sanat Dergisi, Haziran 2019, 12 (23) s.19
• Neuhaus G. (1967). About the art of playing the piano: a methodological guide. - M.Music. Maykapar S.M., (1963). Kak Rabotat na royale: BE seda s detmi, Leningrad: Muzgiz.
• Morozova.A.S., (2017). "Chteniye s Uvlechenian", Methodical Developments, Bratsk.
• Johnson, A. P. (2003). What every teacher should know about action research. Boston: Pearson Education, Inc.
• Wolf, T. (1976). A cognitive model of musical sight-reading. Journal of Psycholinguistical Research, 5, 143-172.
• Yıldırım A.& Şimşek H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.2012.