SERAMİK EĞİTİMİNİN BİR HEKİME KATKILARI

Yıl 2017, Cilt: 7 Sayı: 16, 218 - 230, 15.12.2017

Hikmet Mutlu

https://doi.org/10.16950/iujad.342733

Öz

Bu
çalışmada, İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi II. Dönem hekim adaylarına ilk kez
aldıkları ‘Tıpta Seramikle Üçboyutlu
Düşleme’ seçmeli dersinde kişisel ve
mesleki alanlarına katkıları incelenmiştir. Derse 80 kişi kayıt yaptırmış
ve devamlı öğrencilerden tesadüfen gönüllü olarak 23 kadın ve 22 erkek toplam
45 katılımcı seçilmiştir. Katılımcılar 18 ve 25 yaş ortalamasına sahip olup,
katılımcılar belirlenirken farklı şehir ve ülkelerden gelmeleri göz önünde bulundurulmuştur.

Araştırmada,
ayrıntılı ve derinlemesine veri
toplama, katılımcıların bireysel algılarını, deneyimlerini ve bakış açılarını
doğrudan öğrenme, mevcut durumları anlama ve açıklama amacıyla nitel araştırma
yöntemi kullanılmıştır.
Katılımcılara, bu dersle ilgili kendilerinde gözlemledikleri zihinsel
süreçlerinde, el becerilerinde, yaratıcılık, paylaşım ve kazanımlarına ilişkin
açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Öğrencilerin bu sorulara verdikleri cevaplar
niteliksel olarak incelenmiş ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir.

Araştırmada
elde edilen bulgular incelenirken, farklı alanlarda
uzman üç araştırmacı ile çalışılmış ve öğrencilerin geri bildirimlerinden
aldıkları cevapları 2 ana başlık ve 13 alt başlık altında toplamışlardır.
Uzmanlar bu sınıflandırmalarını rakamsal verilerle belirleyerek, frekans ve
yüzdelik oranlar şeklinde tablo 1 ve 2’ye aktarmışlardır. Her iki tablodaki ana
başlıklar altında toplanan alt başlıkların sayısal değerleri büyükten küçüğe
doğru sıralanmış ve öğrencilerin örnek ifadeleri ile açıklanmıştır.

Çalışmanın
genel değerlendirmesi bu tabloların detaylı okunması ve daha önce benzer
araştırmaların referans ifadelerine yer verilere, tartışılmış, sonuç ve
öneriler bölümü ile tamamlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Tıp, Seramik, Yaratıcılık, üçboyut, beceri

Kaynakça

• Alarcon, G.M., Edwards, J.M.ve Menke, L.E. (2011). Student Burnout and Engagement: a test of the conservation of resources theory. The Journal of psychology.145(3):211-27. Arat, N. (1987). Etik ve Estetik Değerler. İstanbul, Say Yayınları. Aristoteles (1993). Poetika. (Çev. İ.Tunalı). İstanbul: Remzi Kitabevi. Artut, K. (2009).Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Anı Yayıncılık, Ankara, s:105. Azer S.,A. (2005).The qualities of a good teacher: how can they be acquired and sustained? Journal of the Royal Society of Medicine.98(2):67-9. Epub 2005/02/03. Balık, E. (2007). Concepts in Training & Setup for Laparoscopic Colorectal Surgery. Turk J Colorectal Dis.17(1): pp:36-45 Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman Bayhan, P., Artan, İ. (2007). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Morpa Yayın Evi, İstanbul. Buyurgan, S., BUYURGAN, U. (2012). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti. Ankara,s:3. Büyükmumcu, M, Aydın, D.A., Akın, D., Yılmaz, T., Bodur, S. (2013). Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Pratik Derslerinde Kullanılan Pratik Ders Slaytları Hakkındaki Görüşleri. Selçuk Tıp Dergisi, 29(2), s.71-74. 27 Eylül 2014, http://www. selcuktipdergisi.org/files/SUTD-398.pdf Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün,Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi, s:269. Dalin, P. and RUST, V.D. (1996). Towards Schooling for the Twenty-first Century, Redwood Books, Great Britain. Deci, E. L., Nezlek, J., & Sheinman, L. (1981). Charecteristics of the rewarder and instrinsic motivation of rewardee. Journal of Personality and Social Psychology, 40, 1-10 Deci, E. L., Schwartz, A., Sheinman, L., & ve Ryan, R. M. (1981). An instrument to assess adults’ orientations toward control versus autonomy with children: Reflections on instrinsic motivation and perceived competence. Journal of Educational Psychology, 73, 642-650. Demirci, E. (2007). Okulöncesi Psikomotor Gelişim. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kars. Doğan, M., ve Gülmez, Ç. (2014). Sabır Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması:Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi(42), s:263-279. Dündar, S., Ekşi, H. ve Yıldız, A. (2008). Aksiyonda Değerler Ölçeği DilselEşdeğerlik Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi. Sayı 15. Cilt 6 s: 89-114 . Ekiz, D., (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Geliştirilmiş 2. Baskı) , Anı Yayıncılık. Ankara, s:3. Ennis, R. (1987). “A Taxonomy of Critical Thinking Dispositions and Abilities’; in J.Boykoff- Baron andR.J.Sternberg (eds), Teaching Thinking Skills:Theory and Practise, New York: W.H.Freeman Erbay, M. (1997). Sanat Eğitiminin Önemi. Anadolu Sanat Dergisi, 7,: 50-56. Erinç, S. M. (1995). Eğitsel Bir Etken Olarak Güzel Sanatlar Eğitiminin Geleceği. Sanat Eğitiminin Geleceği-Seminer. İ. SAN (Red.), Mert Matbaası, Ankara. Ersoy, A. (1990).Sanat Eğitiminin Eğitime Katkısı. Eğitim Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi, Millî Eğitim Basımevi, Ankara, s:274. Erzen, J. N. (1990). Çağdaş Avrupa’da Sanat Eğitimi. Ortaöğretim kurumlarında resim-iş öğretimi ve sorunları. Türk Eğitim Derneği VIII. Öğretim Toplantısı. TED Yayınları, Ankara. Gardner, H. (1993). Mulıtıple Intelligences: The Theory in Practice, v:21. New York: Basic Books. Henderson E, Hogan H, Grant A. ve Berlin A. (2003). Conflict and coping strategies: a qualitative analysis of student reactions to significant event analysis. Med Edu. 37, s:438-46. Isenberg, PJ. and Jalongo, R.M. (1993)."Creative Expression and Play in the Early ChiIdhood Curriculum".New York. 91h Ediıion, Mc Millan Inc. Press, s:58-86. İlhan, A.Ç. (1994). "Çocuk Kitaplarındaki Resimlerin Çocuğun Yaratıcılığına Etkisi". Yaşadıkça Eğitim; 36, s:27-29. Kagan, M. (1982). Güzellik Bilimi Olarak Estetik ve Sanat. (Çev. Aziz Çalışlar), Altın Kitaplar Yayınları, İstanbul. Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). Özerk-İlişkisel Benlik: Yeni Bir Sentez. Türk Psikoloji Dergisi;11, s:36-44. Kale, N. (1994)."Eğitim ve Yaratıcılık". Yaşadıkça Eğitim Dergisi;37, s: 4-6. Kanat, S., Mutlu, H.S.(2017). Seramik Sanat Eğitiminin Tıp Öğrencisine Katkıları, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, C: 10, S: 51, s:729. Koestner, R., Ryan, R. M., Bernieri, F., & Holt, K. (1984). Setting Limits on Children’s Behavior: The Differentail Effects of Controlling Versus İnformational Styles on İnstrinsic Motivation and Creativity. Journal of Personality; 52, pp:233-48. Kumar M, Hickey S ve Shaw S. (2000). Manual dexterity and successful hearing aid use. The Journal of Laryngology and Otology;114, pp:593–597. Lazarus P ve Rosslyn FM. (2003). The Arts in Medicine: Setting up and Evaluating a New Special Study Module at Eicester Warwick Medical School. Med Educ. 37(6), pp:553-9. Macnaughton J.(2000). The humanities in medical education: context, outcomes and structures. Medical Humanities; 26,pp:23-30. Mayesky, M. (1995). "Creative Activities for Young Children". New York. 5th Editian, Delmar Publishers Inc.pp:2-18. Milli Eğitim Bakanlığı. (2013a). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Psiko-Motor Gelişim. MEB Yayınevi, Ankara. Mutlu, H.S., (2007). Zamanın Çarkında Anadolu’da Seramik, Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, Eskişehir, S:18,s:71. Özcan A, Tulum Z, Pınar L ve Başkurt F.(2004). Comparison of pressure pain threshold, grip strength, dexterity and touch pressure of dominant and non-dominant hands within and between right- and left-handed subjects. J Korean Med Sci;19,pp: 874-878. Özgüngör,S.(2006). Üniversite Öğrencilerinin Amaç Tarzlarının Ve Öğretmenlerinin Özerklik Destekleyici Davranışlarına İlişkin Algılarının Öğrencinin Motivasyonu Ve Akademik Davranışlarıyla İlişkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 25, s:27-36. Özmen,S.,Demir,H.Y.,Yavuzer,R. Ve Latifoğlu,O. (2016). Alternatif Estetik Uygulamaları II: Karboksiterapi ve Oksiterapi.Türk Plastik Rekonstrüksiyon Estetik Cerrahi ve Dergisi, C:14,sayı:1,s:30. Özsoy, Vedat (2003).Görsel Sanatlar Eğitimi Resim İş Eğitiminin Tarihsel ve Düşünsel Temelleri. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara. Pintrich, PR.,and Schrauben, B. (1992). Students' Motivational Beliefs and Their Cognitive Engagement in Classroom Academic Tasks. In D.H. Schunk ve J.L. Meece (Eds.), Student perceptions in the classroom (pp. 149-183). Hillsdale, NJ: Erlbaum, Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of Control. New York: Freeman. San, İ. (1990). "Türkiye'de Güzel Sanatlar Eğitimi". Eğitim Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi, Bildiri Özetleri, s:87. San, İ., (1983).Sanat Eğitimi Kuramları, Tan Yayınları, Ankara,s:29. San, İ., (1990). Yaratıcılık, İki Düşünce Biçimi ve Çocuğun Yaratıcı Eğitimi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara, s:7. Schnitker, S. (2010). An Examination of Patience and Well-being. California : Dissertation Doctor of Philosophy in Psychology. Schunk, D. (1989). Self-efficacy and cognitive achievement: implications for students with learning problems. Journal of Learning Disabilities, 22, pp:14-22. Schunk, D. H. (1994). Self-regulation of self-efficacy and attributions in academic settings. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications (pp. 75-99). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Stenfors-Hayes T, Hult H and Dahlgren LO. (2011).What does it mean to be a good teacher and clinical supervisor in medical education? Advances in health sciences education : theory and practice;16(2):197-210. Epub 2010/10/28. Surrey LR, Nelson K, Delelio C, Mathie-Majors D, et al (2003). A comparison of performance outcomes between the Minnesota Rate of Manipulation Test and the Minnesota Manual Dexterity Test Work: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation; 20, pp: 97- 102. Tunalı, İ. (2010). Estetik (12. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi. Türe, Nazmiye. (2007). Eğitimde ve Öğretimde Bir Araç Olarak Görsel Sanatlar Eğitiminin Öğrencilere Sağladığı Katkılar, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Uçan, A., (1996). İnsan ve Müzik- İnsan ve Sanat Eğitimi, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara, s:123. Üster, C. (2002). Eski Çağlardan Rönesans’a Tıp, P Dergi Tıp ve Sanat, cilt (Güz), s. 6-21. Üstündağ, T. (19969. "Yaratıcı Dramanın Üç Boyutu". Yaşadıkça Eğitim;49, s:19-23. Wachtler C, Lundin S, Troein M. (2006). Humanities for medical students? A qualitative study of a medical humanities curriculum in a medical school program. BMC Medical Education; 6, pp:16. Yıldırım, A. ve Şimşek, H., (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri Güncelleştirilmiş Geliştirilmiş 5. Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara s:366. Yıldırım, A., ve Şimşek,H. (2008). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara. Yolcu, E. (2004).Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Nobel Yayın Basım, Ankara, s: 91.