L’influence des représentations socioculturelles sur le choix d’étude des étudiants de langues étrangères - Cas de l’Université d’Alger 2 - Algérie

Öz

Chaque langue porte en elle une image particulière qui se construit et se forme à partir de la perception de la culture y afférente. Cette image qu’on a sur l’Autre et sa culture pourrait influencer nos attitudes et donc l’intérêt d’étudier une langue en particulier. Ladite confirmation n’est en fait que le constat qu’ont fait Castelloti et Moore (2002), qui a suscité notre intérêt pour s’étaler sur un tel sujet de recherche. Ainsi, nous avons voulu comprendre comment les étudiants se représentent-ils la culture cible relative à leur langue d’étude ? Et dans quelle mesure les représentations socioculturelles peuvent-elles déterminer le choix d’une langue étrangère spécifique comme objet d’étude à l’université ? Nous stipulons que les étudiants auraient des représentations stéréotypées sur l’autre culture (en l’occurrence sur le pays cible et ses habitants) ; et que les représentations socioculturelles relatives à chaque langue étrangère seraient au centre des facteurs déterminant le choix d’étudier une langue en particulier. Notre enquête, descriptive, relevant du champ scientifique de la sociodidactique, s’appuie sur les données de questionnaires écrits qu’on a soumis aux étudiants de première année Licence de chaque filière dispensée en langues étrangères à l’Université d’Alger 2 à savoir le français, l’anglais, l’allemand, l’espagnol et l’italien.

Anahtar Kelimeler

• Représentations socioculturelles,langues étrangères,langue d’étude

The influence of socio-cultural representations on the choice of study of foreign language students - Case of the University of Algiers 2 - Algeria

Öz

Each language carries with it a particular image that is constructed and formed from the perception of the culture related to it. This image of the Other and its culture could influence our attitudes and, therefore, the interest of studying a particular language. This confirmation is, in fact, only the finding made by Castelloti and Moore (2002), which aroused our interest to expand on such a subject of research. Thus, we wanted to understand how students represent the target culture for their language of study. And to what extent can socio-cultural representations determine the choice of a specific foreign language as an object of study at the university? We country and its inhabitants); and that socio-cultural representations of each foreign language would be at the center of the factors determining the choice to study a particular language. Our descriptive survey, which is part of the scientific field of sociodidactics, is based on the data of written questionnaires submitted to first-year students. The degree of each stream taught in foreign languages at the University of Algiers 2, namely: French, English, German, Spanish and Italian.

Anahtar Kelimeler

• Socio-cultural representations,foreign languages,stereotypes,language of study,university

Kaynakça

1. Abric, J.-C. (1989). L’étude expériementale sociale. Dans D. Jodelet, Les représentations sociales (p. 188). Paris: PUF.
2. Boyer, H. (2003). De l’autre côté du discours. Recherches sur les représentations communautaires. Paris: L’Harmattan.
3. Castelloti, V., Moore, D., (2002). Représentations sociales des langues et enseignements. Strasbourg: Conseil de l’Europe.
4. Dabène, L. (1994). Repères sociolinguistiques pour l’enseignement des langues. Paris: Hachette.
5. Dabène, L. (1997). L’image des langues et leur apprentissage. Dans M. Matthey, Les langues et leurs images (pp. 19-23). Neuchâtel: IRDP.
6. Doise, W. (1989). Attitudes et représentations sociales. Dans D. Jodelet, Les représentations sociales (p. 454). Paris: Presses universitaires de France.
7. Dufays, J.-L. (1997). Stéréotypes et didactique du français. Histoire et état d’une problématique. Etudes de linguistique appliquée, 315-328.
8. Moscovici, S. (1984). Psychologie sociale. Paris: Quadrige.

9. Pendanx, M. (1998). Les activités d’apprentissage en classe de langues. Paris: Hachette.
10. Porcher, L. (2004). L’enseignement des langues étrangères. Paris: Hachette.
11. Zarate, G. (1986). Enseigner une culture étrangère. Paris: Hachette.