GÜNEY KORE’DE ARTAN AKRAN ZORBALIĞININ TELEVİZYON DİZİLERİNE YANSIMASI: “THE KING OF PIGS (DOMUZLAR KRALI)” DİZİSİ ÜZERİNDEN BİR İNCELEME

Yıl 2023, Cilt: 2 Sayı: 7, 44 - 60, 31.07.2023

Beyza Nur Yurteri

Öz

Günlük yaşamımızda önemli bir yer edinen, bilgiye ulaşmada ve iletişim sağlamada bize yardımcı olan kitle iletişim
araçlarının yaygınlaşması ile birlikte insanlara belli ideolojileri aşılamak ve belli fikirleri benimsetmek daha kolay
hale gelmiştir. Tüm bunları gerçekleştirebilmenin yollarından birkaçını dizi ve filmler oluşturmaktadır. Dizi ve filmler
ile yaşadığımız çağda insanlar birçok yönden yerli ve yabancı fark etmeden neredeyse her konu hakkında fikir sahibi
olabilmektedir. Bu amaçla dizilerde yansıtılmak istenen konular her ne kadar kurgu olsa da insanların gündelik
hayatlarından esinlenerek oluşturulmuş ve gerçeklik payı olan yayınlardır. Dizilerin insanların düşünce ve davranışları
üzerindeki etkilerinden yola çıkarak, iletilmek istenen ana fikri belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, günümüzde sayısı
artan zorbalık davranışları arasında bulunan, en yaygın ve en önemli bir sorun haline gelen akran zorbalığını ele
alacaktır. Bu çalışmada, son zamanlarda akran zorbalığının yaygın olarak görüldüğü ve bu sorunun her geçen gün
artarak devam ettiği ülkelerden biri olan Güney Kore üzerinde durulacaktır. Ülke içerisinde mevcut olan akran zorbalığı
sorununun ciddiyetine değinilecek ve akran zorbalığı konusunu işleyen birçok dizi bulunsa da bu konuya en çok
değinen “The King of Pigs” dizisi üzerinden bir inceleme yapılacaktır. Zorbalığa yönelik sorunların medya araçları ile
insanlara aktarılması ve sürekli bu tarz konuların işlenmesinin bu sorunu çözmeye yönelik bir yardımcı mı olduğu yoksa
bu sorunun artmasına sebep olacak yeni bir etmen mi sağladığı bu makalenin temel konusunu oluşturmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Zorbalık, Akran zorbalığı, Güney Kore, Çocuk, Genç, Öğrenci, Televizyon dizileri

Kaynakça

• Arslan, S. Ö., & Savaşer, S. (2009). Okulda Zorbalık. Milli Eğitim, 39(184), 218-227.
• Aslantaş, M. (2021). Televizyon Dizilerinde İzleyicilere Sunulan Kültürel Öğeler: Gönül Dağı Dizisine Yönelik Bir İçerik Analizi. Pearson Journal of Social Scıences&Humanıtıes, 6(16), 438-456.
• Aydın, A. F. (2017). Sosyal Medya ve Kurumsal Markalaşma İlişkisi: Ana Akım İletişim Kuramları Perspektifinden Genel Bakış. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi(44), 297-311.
• Bax, T. (2016). Bullying and Violence in South Korea from Home to School and Beyond. Seoul, Korea: Palgrave Advances in Criminology and Criminal Justice in Asia.
• Bax, T. M. (2016). A Contemporary History of Bullying & Violence in South Korean Schools. Asian Culture and History, 8(2), 91-105.
• Çınkır, S., & Kepenkci, Y. K. (2003). Öğrenciler Arası Zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34(34), 236-253.
• Doğan, A., & Yüzbaşı, D. V. (2021). Akran Zorbalığı. Ankara, Yenimahalle, Türkiye: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Gazi Mesleki Eğitim Merkezi Matbaası.
• Gökler, R. (2009). Okullarda akran zorbalığı. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), 512- 537.
• Gülhan, N. (2017). Her Yönü İle Akran Zorbalığı. Turkiye Klinikleri J Psychiatr Nurs-Special Topics, 3(2), 175-181.
• Hee, P. J. (2023, 04 12). South Korea Confirms Strengthened Policy Against School Bullying.
• 06 19, 2023 tarihinde The Korea Herald: https://www.koreaherald.com/view. php?ud=20230412000642 adresinden alındı
• Hyun-jung, L. (2018). Scope of the Korean School Violence Prevention LAW. International Journal of Justice & Law, 3(1), 15-19.
• Kim, S.-G., & Yun, I. (2016). Bullying Among South Korean Adolescents: Prevalence and Association With Psychological Adjustment. Violence and Victims, 31(1), 167-184
• Kocaşahan, N. (2012). Lise ve Üniversite Öğrencilerinde Akran Zorbalığı ve Sanal Zorbalık. Balıkesir: Balıkesir Üniversitesi Ssoyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Kurt, A. (2001). Televizyonun Toplum Üzerindeki Etkilerinin Sosyolojik İncelemesi. Sakarya: T.C Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Kwak, K. (2016). Intervention programs in South Korea. P. K. Smith, K. Kwak, & Y. Toda içinde, School Bullying in Different Cultures (s. 350-364). London: Cambridge University Press.
• Kwak, K., & Lee, S.-h. (2016). The Korean Research Tradition on Wang-ta. P. K. Smith, K. Kwak, & Y. Toda içinde, School Bullying in Different Cultures (s. 93-112). Londan: Cambridge University Press.
• Lee, J. H. (2020). Kore Kültüründe 12 Hayvan Sembolleri ve Anlamları. Uluslararası Karşılaştırmalı Edebiyat, Tarih ve Düşünce Dergisi(9), 198-232.
• Olgun, C. K. (2008). Nitel Araştırmalarda İçerik Analizi Tekniği. Sosyoloji Notları Dergisi, 66.
• Olweus, D. A. (2010). Bullying in schools: facts and intervention. Kriminalistik, 64(6), 1-29.
• Özyürek, A., & Kurnaz, F. B. (2018). Zorba ve Kurban Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Formu: Güvenilirliği ve Geçerliliği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 246-261.
• Pressley, M. A. (2022, 05 28). South Korea’s Struggle with School Violence. 06 19, 2023 tarihinde Keıa: https://keia.org/the-peninsula/south-koreasstruggle-with-school-violence/ adresinden alındı Rigby, K. (1997). Attitudes and beliefs about. The Irish Journal of, 18(2), 202-220.
• Seo, Y. N., Leather, P., & Coyne, I. (2012). South Korean Culture and History: The İmplications for Workplace Bullying. Aggression and Violent Behavior, 17(5), 419-422.
• Sonia Sharp, P. K. (1994). School Bullying: Insights and Perspectives. London: Routledge.
• Tatlıoğlu, S. S. (2021). Öğrenmeye Sosyal Bilişsel Bir Bakış: Albert Bandura. Sosyoloji Notları, 5(1), 15-30.
• The King of Pigs. (2022, 2 21). 10 13, 2022 tarihinde Güney Kore Sineması: https:// guneykoresinemasi.com/diziler/7858-the-kingof-pigs.html adresinden alındı
• Topçu, A. E., & Dönmez, A. (2015). Bir Grup Süreci Olarak Akran Zorbalığı: Katılımcı Rollerinin. Türk Psikoloji Dergisi, 30(75), 1-13.