British Education System from the eye of a Frenchman: "Education in British Schools"

Öz

Education is an individual, social and community concept. For this reason, the meanings attributed to the concept of education throughout history have changed and developed from society to society. Every nation has seen education as an important and effective tool in securing its own future. Changes and developments in the world have also changed the expectations from education. In the past and in the future, all nations have constantly renewed and will renew their education systems in order to reach the best and most contemporary. In this context, societies are trying to reach the universal and contemporary in reorganizing their own systems by examining the education systems of other societies. Today, although comparative education studies constitute a sub-discipline in educational sciences, the history of these studies is also quite old. In this study, the articles published by the French sociologist Paul Descamps about the English education system were examined by document analysis method. The articles subject to the study were translated by Doctor Sabri in the journal Muallimler Mecmuası, published in 1924-1925, and shared with Turkish educators. The articles in Ottoman Turkish were transcribed and content analysis was carried out. Descamps, which explains the British education system, the structure of schools, educational administration, the situation of teachers and students, and the expectations of British families from education, also includes comparisons with the French education system. During his trip to England, Descamps has been visited many British schools and had the opportunity to meet with teachers and students. The fact that the work he prepared as a result of his observations was published in a journal published by educators in the first years of the Republic of Turkey is important both in terms of Turkish education history and British education history. As a result of the study, it is expected to contribute to the field of comparative education history.

Anahtar Kelimeler

• Paul Descamps
• British Education System
• Comparative Education
• Muallimler Mecmuası

Bir Fransız’ın Gözünden İngiliz Eğitim Sistemi: “İngiliz Mekteplerinde Terbiye”

Öz

Eğitim hem bireysel hem toplumsal hem de toplumlar arası bir kavram olma özelliğini taşımaktadır. Bu nedenle tarih boyunca eğitim kavramına yüklenen anlamlar toplumdan topluma değişmiş ve gelişmiştir. Her millet kendi geleceğini güvence altına alma konusunda eğitimi önemli ve etkin bir araç olarak görmüştür. Dünyada meydana gelen değişimler, gelişmeler eğitimden beklentileri de değiştirmiştir. Geçmişte ve gelecekte tüm milletler en iyi, en çağdaş olana ulaşabilmek için eğitim sistemlerini sürekli yenilemiştir ve yenileyecektir. Bu bağlamda toplumlar, diğer toplumların eğitim sistemlerini inceleyerek kendi sistemlerini yeniden düzenleme konusunda evrensel ve çağdaş olana ulaşmaya çalışmaktadır. Günümüzde karşılaştırmalı eğitim çalışmaları eğitim bilimleri içinde bir alt disiplin oluşturmakla beraber bu çalışmaların tarihi de oldukça eskiye dayanmaktadır. Bu çalışmada Fransız sosyolog Paul Descamps tarafından İngiliz eğitim sistemi ile ilgili yayınlamış olan makaleler doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Çalışmaya konu edilen makaleler 1924-1925 yıllarında yayınlanan Muallimler Mecmuası adlı dergide Doktor Sabri tarafından tercüme edilerek Türk eğitimcileriyle paylaşılmıştır. Osmanlıca olan makalelerin transkripsiyonu yapılmış ve içerik analizi gerçekleştirilmiştir. İngiliz eğitim sistemini, okulların yapısını, eğitim yönetimini, öğretmen ve öğrencilerin durumunu, İngiliz ailelerinin eğitimden beklentilerini örneklerle açıklayan Descamps, aynı zamanda Fransa eğitim sistemi ile karşılaştırmalara da yer vermiştir. Descamps İngiltere’ye yapmış olduğu seyahatte pek çok İngiliz okulunu ziyaret etmiş, öğretmenler ve öğrencilerle görüşme imkanı bulmuştur. Gözlemleri sonucunda hazırladığı eserin Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk yıllarında eğitimcilerin çıkardığı bir dergide yayınlanmış olması hem Türk eğitim tarihi açısından hem de İngiliz eğitim tarihi açısından önem taşımaktadır. Çalışma sonucunda karşılaştırmalı eğitim tarihi alanına da katkı sağlanması beklenmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Paul Descamps
• İngiliz Eğitim Sistemi
• Karşılaştırmalı Eğitim
• Muallimler Mecmuası

Kaynakça

1. Aksoy, Volkan. Atatürk Dönemi Eğitim Politikalarında Kültürün Yeri ve Önemi, Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, Cilt: 11, Sayı: 24, ss.415-434.
2. Akyüz, Yahya. Atatürk Öğretmenlere Dedi ki..., Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 14, Sayı: 1, 1981, ss. 9-15.
3. Demir, Gönül Türkan. 1918-1938 Yılları Arasında Yayınlanan Eğitim Dergilerindeki Karşılaştırmalı Eğitim Makalelerinin İncelenmesi, Cumhuriyet International Journal of Education, Cilt: 1, Sayı: 6, 2017, ss.15-33.
4. Demir, Gönül Türkan. Atatürk Dönemi Eğitim Dergilerindeki Sosyal Bilimlerle İlgili Konuların İncelenmesi (1923-1938), AKDTYK Atatürk Araştırma Merkezi, 2017.
5. Descamps, Paul. İngiliz Mekteplerinde Terbiye / Hususi Mektepler - Vakıf Mektepleri,  Çev. Doktor Sabri, Muallimler Mecmuası, Cilt 3, Sayı: 24, 1924b, ss. 829-851.
6. Descamps, Paul. İngiliz Mekteplerinde Terbiye / Mekteplerde Maddi Şerait,  Çev. Doktor Sabri, Muallimler Mecmuası, Cilt 3, Sayı: 27-28, 1925, ss. 1081-1098.
7. Descamps, Paul. İngiliz Mekteplerinde Terbiye / Yeni Mektepler,  Çev. Doktor Sabri, Muallimler Mecmuası, Cilt 3, Sayı: 32, 1925, ss. 1432-1441.
8. Descamps, Paul. İngiliz Mekteplerinde Terbiye, Çev. Doktor Sabri, Muallimler Mecmuası, Cilt: 3, Sayı:23, 1924a, ss.796-810.

9. Doğan, Hıfzı. Atatürk’ün İşlevsel Eğitim Anlayışı, Eğitim ve Bilim, Cilt: 6, Sayı: 34, 1981, ss.5-11.
10. Doğramacı, İhsan. Atatürk ve Eğitim, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 3, 1985, ss. 653-670.
11. Ekiz, Can. Atatürk ve Eğitim Anlayışının Milli Karakteri, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 16, 2007, ss.22-36.
12. Erdoğan, İrfan. Karşılaştırmalı Eğitim: Türk Eğitim Bilimleri Çalışmaları İçinde Önemsenmesi Gereken Bir Alan, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 3, 2003, ss. 1-14.
13. Ergün, Mustafa. Karşılaştırmalı Eğitim, Malatya, 1985, https://readgur.com/doc/597062/kar%C5%9F%C4%B1la%C5%9Ft%C4%B1rmal%C4%B1-e%C4%9Fitim---prof.dr.-mustafa-erg%C3%BCn (Son erişim 12 Şubat 2022).
14. Okur, Mehmet. Türkiye’de Milli ve Modern Bir Eğitim Sistemi Oluşturma Çabaları (1920-1928), Çağdaş Türkiye Araştırmaları Dergisi, Cilt:4, Sayı: 11, s.93-109.
15. Topdemir, Hüseyin Gazi ve Unat, Yavuz. Bilim Tarihi, Pegem Yayıncılık, Ankara, 2012.
16. Ülken, Hilmi Ziya. Kitap Tahlilleri, İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, Cilt: 2, Sayı:7, 1952, ss. 148-149.
17. Yalçın, Ali. Cumhuriyet Dönemi Yabancı Eğitim Uzmanlarından John Dewey ve Beryl Parker’ın Raporlarında “İyi Vatandaş” Algısı, Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt:15, Özel Sayı, 2019, ss.59-70.
18. Harrow School, https://www.harrowschool.org.uk/
19. Rugby School, https://www.rugbyschool.co.uk/
20. Westminister Collages, https://www.westminster.org.uk/
21. Winchester Collages, https://www.winchestercollege.org/welcome/heritage
22. Merchants Taylors School, https://www.mtsn.org.uk/
23. Forester, William Edward, https://en.wikisource.org/wiki/1911_Encyclop%C3%A6dia_Britannica/Forster,_William_Edward.
24. Abbotsholme School, https://www.abbotsholme.co.uk/.
25. Clayesmore School, https://clayesmore.com/.