ANİMASYON DESTEKLİ ÇEVRE EĞİTİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA, AKILDA KALICILIĞA VE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMA ETKİSİ
Öz
Çevre sorunlarının hızla arttığı günümüzde çevre eğitimi giderek daha önemli duruma gelmektedir. Çevre eğitimi ile amaçlanan çevre bilinci yüksek, çevre sorunlarının farkında olan ve bu sorunların çözümü için çaba gösteren bireyler yetiştirmektir. Bu araştırmada, Animasyon destekli öğretim yönteminin geleneksel yönteme göre başarıya ve çevreye yönelik tutuma etkisi araştırılmaktadır. Araştırma Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 2. sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 2010-2011 eğitim öğretim yılının güz döneminde 8 hafta boyunca devam etmiştir. Deneysel nitelikli bu araştırmada, son test kontrol gruplu modeli kullanılmıştır. Kontrol ve deney grupları birbirine denk olan gruplar arasından rastgele seçilmiştir. Kontrol grubunda geleneksel yöntem ile ders işlenirken, deney grubunda animasyon destekli tabanlı öğretim yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak çevre eğitimi başarı testi ve çevreye yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Acar Şeşen, B. (2010). Çevre eğitiminde proje tabanlı öğrenme ve jigsaw işbirlikli öğrenme yaklaşımları, 9. Ulusan Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, 23-25 Eylül, İzmir
- Arıcı, N. & Dalkılıç, E. (2006). Animasyonların bilgisayar destekli öğretime katkısı: bir uygulama örneği, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (2), 421-430.
- Asçı, Z. & Demircioğlu, H. (2003). Çoklu zeka tedrisine göre geliştirilen ekoloji ünitesinin 9. Sınıf öğrencilerinin ekoloji başarısına ve tutumlarına olan etkileri http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t7.pdf Erişim tarihi: 24.05.2010
- Atam, O. & Tekdal, M. (2010). Fen ve teknoloji dersi ısı-sıcaklık konusunda hazırlanan simülasyon tabanlı bir yazılımın ilköğretim 5.sınıf öğrencilerin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 1, 2.
- Ayvaz, Z. (1998). Çevre Eğitiminde Temel Kavramlar El Kitabı, İzmir: Çevre Eğitim Merkezi Yay.
- Clark, R. E. & Craik, T. G. (1992). Interactive multimedia learning environments. NATO ASI Series F: Computer and System Sciences, 93, Springer, Berlin.
- Çelikler, D. (2007). Kimyasal bileşikler konusu için geliştirilen çalışma yapraklarının öğrenci başarısı ve kalıcı öğrenme üzerine etkisi, 1. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, 20-22 Haziran, İstanbul.
- Doğança, Z. (2010). Nedensel döngü şemalarıyla tasarlanan bir çevre eğitimi uygulamasının öğrenci performansına etkisi, 9. Ulusan Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, 23-25 Eylül, İzmir.
- Emrahoğlu, N. & Bülbül, O. (2010). 9. sınıf fizik dersi optik ünitesinin bilgisayar destekli öğretiminde kullanılan animasyonların ve simülasyonların akademik başarıya ve akılda kalıcılığa etkisinin incelenmesi, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19 (3), 409-422.
- Foley , J., Van Dam, A.S. & Feiner, J. (1990). Computer Graphics Principles and Practice (2nd edt). Addison – Wesley, New York, U.S.A.
