Examination of The Social Behavior of 4 Age Old Preschool Children According to Teacher Views
Öz
Abstract
The main aim of this research is to compare the social behavior of children according to the teacher interviews. Screening model method has been used at this research which is one of the descriptive research methods. The study group of this research was created totally 691 children, from the age group of 4, which were observed at least 8 weeks objectively by 52 school teachers at 42 preschools in Nicosia, Kyrenia, Guzelyurt, Famagusta and Iskele which are under the Ministry of National Education of TRNC in the academic year of 2014-2015. In order to reach the demographics of the children of the study group: "Preschool Social Behaviour Questionnaire Form For Teachers" has been used to measeure the children, school and family information form, relational aggression, physical aggression, prosocial behaviour and depressive feelings of age 4 goup of preschool children. The data obtained through the surveys have been transmitted to the computer environment and in order to analyze the data, Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 20.0 for Windows Evolution version has been used. Frequency tables were used to tell the demographic characteristics on children of the research and the social behavior in preschool scale and to realize the cyclic of their behaviour. The static identifier has been given on preschool childrens social behavior scale general and their scores than the average size of the subscale, standard deviation, minimum and maximum statics as identifier. According to the research findings: children with divorced parents compared to children with married parents have higher behavior of physical aggression, behavior of relational aggression and the show of depressive feelings besides lower levels of positive social behaviors.Kaynakça
- Acar, K. (2013). Futbol Eğitimi Alan Çocuklarda Problem Çözme Becerilerinin ve Fonksiyonel Olmayan Tutumların İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Arı, M. (2003). Türkiye’de Erken Çocukluk Eğitimi Ve Kalitenin Önemi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Baran, G. (1989). On Yaş Çocuklarında Davranış Bozuklukları ile Benlik Kavramının Gelişimi Arasındaki ilişki Üzerine Bir Çalışma. Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ev Ekonomisi Ana Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
- Crick,N.R:,Casas,J.F. & Mashar, M. (1997). Relational And Overt Aggression Preschool. Developmental Psycholog. Number 33.
- Derman. T.M (2009). “Okulöncesi Eğitim Alan 5-6 Yaş Çocuklarında Sınıf İçinde Gözlenen Saldırgan Davranışlar ve Öğretmenden Kaynaklanan Nedenleri”. e-Journal of New World Sciences Academy Vol: 4, Number: 3, pp.901. ISSN:1306-3111.June.
- Durmuşoğlu-Saltali, N. & Arslan, E. (2011). “An Investigation of Emotional Skills of Six-Year-Old Children Attending Nursery School According to Some Variables”. Educational Research and Reviews Vol. 6 (7), pp. 536- 541, July.
- Eminoğlu, B. (2007). Dört- Beş Yaş Çocuklarının Sosyal Davranışları ile Ebeveyn Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel Araştırma Sarmalı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Günalp, A. (2007). Farklı Anne Baba Tutumlarının Okul Öncesi Eğitim Çağındaki Çocukların Özgüven Duygusunun Gelişimine Etkisi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi, Konya.,
- Kanlıkılıçer, P. (2005). Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okulöncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.
