Examination of Internet Usage Status and Affecting Factors in Primary School Students

Öz

Objective: The aim of this study was to examine the internet usage status of primary school students and the affecting factors. Materials and Methods: The population of this descriptive study included a total of 480 students studying in a primary school, and the sample consisted of 455 students. The data were collected using a data collection form created by the researchers. In the analysis of the obtained data, frequency, mean, chi-square test and logistic regression analysis were used. Results: Of the sample primary school students, 27% had a computer, 17.1% had a smart phone, 82% had an internet connection at home, 66.6% spent 1-2 hours on the internet every day, and 60% did not have any restrictions on internet use imposed on them by their families. A significant relationship was found between the students’ daily internet usage time and their grades (p˂0.05). Conclusion: As a result of this study, it was concluded that daily internet usage time was affected by the age of the children, having their own computer, having their own mobile phone, existence of internet connection at home and imposition of internet limitation by the family. It is recommended to conduct studies with larger samples, since interventions for behavior change in childhood are more effective.

Anahtar Kelimeler

• Child
• primary school students
• internet
• internet us

İlkokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Durumlarının ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi

Öz

Amaç: Bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin internet kullanım durumları ve etkileyen faktörlerin incelenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı olarak yürütülen bu çalışmanın evrenini; bir ilkokulda öğrenim gören toplam 480 öğrenci, örneklemini ise 455 öğrenci oluşturdu. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan veri toplama formu ile toplandı. Elde edilen verilerin analizinde; frekans, ortalama, ki-kare testi ve lojistik regresyon analizi kullanıldı. Bulgular: İlkokul öğrencilerinin %27’sinin bilgisayar, %17,1’inin akıllı telefona sahip olduğu, %82’sinin evinde internet bağlantısı bulunduğu, %66,6’sının günlük internet kullanımının 1-2 saat olduğu ve %60’ına ailesi tarafından internet kullanımı ile ilgili herhangi sınırlama getirilmediği belirlendi. Öğrencilerin günlük internet kullanma süresi ile öğrenim görülen sınıflar arasında anlamlı ilişki bulundu (p˂0,05). Sonuç: Bu çalışma sonucunda; günlük internet kullanma süresinin çocukların yaşı, kendine ait bilgisayar, kendine ait cep telefonu, evinde internet bağlantısı bulunmasından ve ailenin getirdiği internet sınırlamasından etkilendiği sonucuna ulaşıldı. Çocukluk döneminde davranış değişimine yönelik girişimlerin daha etkin olması nedeniyle daha büyük örneklemli çalışmaların yapılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Çocuk
• ilkokul öğrencileri
• internet
• internet kullanımı

Kaynakça

1. 1. Chung HK, Kim KH. Internet addiction, social support and psychological factors in adolescents. Korean Journal Child Health Nursing 2004;10(4):406-12. google scholar
2. 2. Erden S, Hatun O. İnternet bağımlılığı ile başa çıkmada bilişsel davranışçı yaklaşımın kullanılması: bir olgu sunumu. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2015;2(1):53-83. doi:10.15805/ addicta.2015.2.1.015 google scholar
3. 3. Türkiye’nin İnternet Kullanım Alışkanlıkları, TÜİK 2020 (2020, Ağustos 25). Erişim adresi:https://data.tuik.gov.tr/Bulten/ Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- Kullanim-Arastirmasi-2020-33679. Erişim tarihi: 4 Haziran 2021 google scholar
4. 4. Berson I, Berson M. Digital literacy for effective citizenship. Social Education 2003;67(3):164-67. google scholar
5. 5. Colwell J, Kato M. Investigation of the relationship between social isolation, self-esteem, agression and computer game play in Japanese adolescents. Asian Journal of Social Psychology 2003;6: 149-58. doi: 10.1111/1467-839X.t01-1-00017 google scholar
6. 6. Kerberg CS. Problem and pathological gambling among college athletes. Ann Clin Psychiatry 2005;17(4):243-47. google scholar
7. 7. Caplan SE. Problematic Internet use and psychosocial well-being: Development of a theorybased cognitive-behavioral measurement instrument. Computers in Human Behavior 2002;18:553-75. doi: 10.1016/S0747-5632(02)00004-3 google scholar
8. 8. Anderson CA, Bushman BJ. Effects of violent video games on aggressive behaviour, aggressive cognition, aggressive affect, physiological arousal, and prosocial behaviour: A meta-analysis of the scientific literature. Psychosocial Science 2001;12:353-59. doi: 10.1111/1467-9280.00366 google scholar

9. 9. Yang CK, Choe BM, Baity M, Lee JH, Cho JS. SCL 90-R and 16PF profiles of senior high school students with excessive internet use. Canadian Journal of Psychiatry 2005;50(7):407-414. doi: 10.1177/070674370505000704 google scholar
10. 10. Holman JP, Hansen CE, Cochian ME, Lindsey CR. Liar, liar: Internet faking but not freguency of use affect social skills, self-esteem, social anxiety, and aggression. Cyber Psychol Behav 2005;8(1):1-6. doi: 10.1089/cpb.2005.8.1 google scholar
11. 11. Colwell J, Payne J. Negative correlates of computer game play in adolescents. British Journal of Psychology 2000;91:295-10. doi: 10.1348/000712600161844 google scholar
12. 12. Akdağ M, Yılmaz BŞ, Özhan U, Şan İ. Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (İnönü Üniversitesi örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2014;15(1):73-96. doi: 10.17679/iuefd.98972 google scholar
13. 13. Aksoy V. İnternet bağımlılığı ve sosyal ağ kullanım düzeylerinin fen lisesi öğrencilerinin demografik özelliklerine göre değişimi ve akademik başarılarına etkisi. Akademi Sosyal Araştırmalar Dergisi 2015; 3(19):365-83. google scholar
14. 14. Gökçearslan Ş, Durakoğlu A. Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2014;23:419-435. google scholar
15. 15. Ertekin YH, Ertekin H, Uludağ A, Tekin M. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinde internet bağımlılığı: Çanakkale örneklemi. Türkiye Aile Hekimliği Dergisi 2016;20(2):72-76. doi: 10.15511/ tahd.16.21672 google scholar
16. 16. Ergüney M. İnternetin okul öncesi dönemdeki çocuklar üzerindeki etkileri hakkında bir araştırma. Ulakbilge 2017;5(17):1917-1938. google scholar
17. 17. Eryılmaz S, Çukurluöz Ö. Lise öğrencilerinin dijital bağımlılıklarının incelenmesi: Ankara İli, Çankaya İlçesi örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 2018;17(67):889- 912. doi: 10.17755/ esosder.311314 google scholar
18. 18. Zitsman JL, Ing TH, Reichard KW, Browne AF, Harmon CM, Michalsky MP. Pediatric and adolescent obesity: management, options for surgery, and outcomes. J Pediatr Surg 2014;49(3):491-494. doi: 10.1016/j.jpedsurg.2013.11.067 google scholar
19. 19. Neyzi O, Günöz H, Furman A, Bundak R, Gökçay G, Darendeliler F, Baş F. Türk çocuklarında vücut ağırlığı, boy uzunluğu, baş çevresi ve vücut kitle indeksi referans değerleri. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi 2008;51:1-14. google scholar
20. 20. Topan A, Ayyılıdız Kuzlu T, Özsavran M, Mutlu B. İlkokul öğrencilerinin bilgisayar, internet kullanımı ve bilgisayar oyunları hakkındaki düşünceleri. Çocuk Dergisi 2020; 20(1):20-26. doi: 10.26650/jchild.2020.1.0004 google scholar
21. 21. Çakır H. Bilgisayar oyunlarına ilişkin ailelerin yaklaşımı ve öğrenci üzerindeki etkilerin belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013;9:138-50. google scholar
22. 22. Kıran Ö. Şiddet içeren bilgisayar oyunlarının ortaöğretim gençliği üzerindeki etkileri (Samsun örneği). Yükseklisans, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun: 2011. google scholar
23. 23. Brenner V. Psychology of computer use: XLVII. Parameters of internet use, abuse and addiction: The first 90 days of the internet usage survey. Psychological Reports 1997;80:879-882. google scholar
24. 24. Günlü A, Ceyhan AA. Ergenlerde internet ve problemli internet kullanım davranışının incelenmesi. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2017;4(1):75-117. doi: 10.15805/addicta.2017.4.1.0016 google scholar
25. 25. Yağız E. Oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının ilköğretim öğrencilerinin bilgisayar dersindeki başarıları ve öz-yeterlik algıları üzerine etkileri. Yükseklisans, Hacettepe Üniversitesi, Ankara: 2007. google scholar
26. 26. Numanoğlu G, Bayır Ş. İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin sınıf düzeylerine göre internet kullanımları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2012;10(2): 295-323 google scholar
27. 27. Güllü M, Arslan C, Dündar A, Murathan F. İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılıklarının incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012;5(9):89-100. google scholar
28. 28. Oral AH, Arabacıoğlu T. İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi 2019;9(1):44-60. doi: 10.24315/tred.450656 google scholar
29. 29. Orhan F, Akkoyunlu B. İlköğretim öğrencilerinin İnternet kullanımları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2004; 26:107-116. google scholar
30. 30. Gündoğdu D. Ortaokul öğrencilerinin internet kullanım düzeyleri ve amaçları (Elazığ İli Örneği). Yükseklisans, Fırat Üniversitesi, Elazığ: 2006. google scholar