Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi
Öz
Bu araştırma öğretmen adaylarının uygulama sırasında günlük akış planlarında yer verdikleri etkinlik türlerini sıralama yargıları kanunu ile ölçeklemek amacıyla yürütülmüştür. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması türünde yürütülmüştür. 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Anabilim Dalı dördüncü sınıfta öğrenim gören ve öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında uygulamaya giden öğretmen adayları çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılmak üzere geliştirilen veri toplama aracı için, okul öncesi eğitim programında yer alan sınıf içi etkinlik türleri incelenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında uygulamaya giden öğretmen adayları ile görüşmeler yapılarak veri toplama aracındaki etkinlik türleri belirlenmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının belirlenen etkinlikleri sınıf içi uygulamalarında kullanma durumlarını en çok kullandıkları etkinlik türünden en az kullandıkları etkinlik türüne doğru sıralamaları istenmiştir. Daha sonra elde edilen veriler sıralama yargılarına dayalı ölçekleme yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, çalışma grubunda yer alan okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamalarında en çok sanat etkinliğine en az ise alan gezilerine yer verildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamalarında en çok fen etkinliğine en az ise okuma-yazmaya hazırlık etkinliklerine yer vermek istedikleri tespit edilmiştir. Yapılan ölçekleme sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamalarında yer verdikleri etkinlikler ile yer vermek istedikleri etkinlikler arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aral, N. ve Can Yaşar, M. (2014). Okul öncesi eğitimi programları. Z. F. Temel, A. Köksal Akyol ve P. Bayhan (Ed.). Her yönüyle okul öncesi eğitim 7 (s. 170-337). Ankara: Hedef CS.
- Beaty, J. J. (2012). Skill for preschool teachers (9. Baskı). New Jersey: Pearson Education.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Çiçek, Ş. ve İnce, M. L. (2005). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecine ilişkin görüşleri. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 16 (3), 146-155.
- Demir, Ö. ve Çamlı, Ö. (2011). Öğretmenlik uygulaması dersinde uygulama okullarında karşılaşılan sorunların sınıf ve okul öncesi öğretmenliği öğrenci görüşleri çerçevesinde incelenmesi: Nitel bir çalışma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (1), 117-139.
- Dodge, D. T., Colker, L. J. ve Heroman, C. (2010). The creative curriculum for preschool (5. Baskı). Washington DC: Teaching Strategies.
- Kostelnik, M. J., Soderman, A. K. ve Whiren, A. P. (2010). Developmentally appropriate curriculum: Best practices in early childhood education (5. Baskı). New Jersey: Pearson Education.
- Langford, D. P. (1999). Eğitimde kalite yönetimi (M. Süngür, Çev.). İstanbul: Kalder Yayınları.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
26 Haziran 2020
Gönderilme Tarihi
29 Ocak 2020
Kabul Tarihi
10 Mayıs 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 3 Sayı: 1
APA
Ayvallı, M., & Şimşek, E. E. (2020). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(1), 1-15. https://izlik.org/JA62TD88JG
AMA
1.Ayvallı M, Şimşek EE. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi. 2020;3(1):1-15. https://izlik.org/JA62TD88JG
Chicago
Ayvallı, Merve, ve Emine Ela Şimşek. 2020. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi”. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3 (1): 1-15. https://izlik.org/JA62TD88JG.
EndNote
Ayvallı M, Şimşek EE (01 Haziran 2020) Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3 1 1–15.
IEEE
[1]M. Ayvallı ve E. E. Şimşek, “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi”, Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, c. 3, sy 1, ss. 1–15, Haz. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA62TD88JG
ISNAD
Ayvallı, Merve - Şimşek, Emine Ela. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi”. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3/1 (01 Haziran 2020): 1-15. https://izlik.org/JA62TD88JG.
JAMA
1.Ayvallı M, Şimşek EE. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi. 2020;3:1–15.
MLA
Ayvallı, Merve, ve Emine Ela Şimşek. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi”. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, c. 3, sy 1, Haziran 2020, ss. 1-15, https://izlik.org/JA62TD88JG.
Vancouver
1.Merve Ayvallı, Emine Ela Şimşek. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Uygulamalarında Yer Verdikleri Etkinlik Türlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2020;3(1):1-15. Erişim adresi: https://izlik.org/JA62TD88JG