Öğrenci Hemşirelerin Verdiği Taburculuk Eğitiminin Hastaların Öğrenme Gereksinimlerini Karşılama Durumu

Yıl 2023, Cilt: 5 Sayı: 1, 1 - 10, 25.04.2023

Gülay Yazıcı , Dilek Aktaş , Esra Tayaz , Ayşegül Erciyas

Öz

Amaç: Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin hazırladıkları taburculuk eğitiminin hastaların öğrenme gereksinimlerini karşılama durumunu değerlendirmek amacı ile yapıldı.
Yöntem: Araştırma Mart 2019-Mayıs 2019 tarihleri arasında hemşirelik bölümü ikinci sınıf öğrencilerinin klinik uygulama yaptıkları hastanenin cerrahi servislerinde bakım verdikleri, taburculuğu planlanmış ve öğrencilerin taburculuk eğitimi hazırlamış oldukları hastalar ile tanımlayıcı çalışma olarak gerçekleştirildi. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan “Hasta Öğrenme Gereksinimleri Veri Toplama Formu” ve “Taburculuk Eğitimi İçeriği Değerlendirme Formu” kullanıldı. Çalışma için etik kurul izni, kurum izinleri, öğrencilerin ve hastaların yazılı/sözlü onamları alındı.
Bulgular: Hastaların çoğunluğunun erkek, evli, emekli ve ilkokul mezunu olduğu belirlendi. Taburculuğu planlanan hastalardan sadece %17.3’üne taburculuk eğitimi verildiği ve eğitimin verilmesinde doktorların hemşirelere göre daha fazla rol aldığı belirlendi. Verilen eğitimin dikkat edilecekler, egzersiz, ilaçlar, banyo, yara bakımı ve hastalık hakkında olduğu tespit edildi. Hastaların daha çok eğitim ihtiyacı duyduğu konular banyo yapma (%44.2), beslenme (%44.2), yara bakımı (%38.5) iken, öğrencilerin belirlediği eğitim konuları beslenme (%59.6), fiziksel aktivite (%48.1), ilaçlar ve gelişebilecek sorunlar (%40.4) olarak belirlendi.
Sonuç ve Öneriler: Öğrencilerin hastaların ihtiyaçlarına uygun taburculuk eğitim içeriği hazırlamadıkları, sadece hastalık ve hastalıkların beraberinde getirdikleri sorunlara odaklandıkları, hastaların sosyal sorunlarına değinmedikleri belirlendi.

Anahtar Kelimeler

Hastaların eğitimi, hemşirelik öğrencileri, taburcu planlama

The Status of Nursing Students' Discharge Education to Meet The Learning Needs of The Patients

Öz

Aim: This study was carried out to evaluate the status of nursing students' discharge education to meet the learning needs of the patients.
Methods: This study was carried out as a descriptive descriptive study between March 2019 and May 2019 with the patients who were nursing second-year students in the surgical services of the hospital where they applied clinical practice, planned to be discharged and prepared the students' discharge training. “The Patient Learning Needs Data Collection Form” and “Discharge Training Content Assessment Form” created by researchers were used to collect the data. Ethics committee permission, institutional permissions, and written / verbal consent of students and patients were obtained for the study.
Results: It was determined that the majority of patients were between the ages of 41-65, male, married, retired and primary school graduate. It was determined that only 17.3%of patients planned to be discharged were given discharge training and doctors took more roles than nurses. It was determined that the training was given about attention, exercise, medicines, bath, wound care and disease.While the subjects that patients need more education are bathing(44.2%), nutrition(44.2%), wound care(38.5%), the education topics determined by students are nutrition (59.6%), physical activity(48.1%), medications and problems that may develop(%40.4).
Conclusions and Suggestions: It was observed that the students didn’t prepare discharge education content suitable for the needs of patients, focused only on problems brought about by illnesses and diseases, didn’t address the social problems of the patients. Therefore, it was concluded that discharge education provided by student nurses didn’t meet the learning needs of patients

Anahtar Kelimeler

Education of patients, nursing students, Discharge planning

Kaynakça

• Aksoy Derya, Y. , Timur Taşhan, S. , Uçar, T. , Karaaslan, T. & Akbaş Tunç, Ö.. (2017). Toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumların cinsel tabulara etkisi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(1), 1-8. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/371787
• Alkubati, S.A., Al‐Zaru, I. M., Khater W., & Ammouri A. A. (2013). Perceived learning needs of Yemeni patients after coronary artery bypass graft surgery. J Clin Nurs, 22(7-8), 930-938. https://doi.org/10.1111/j.1365-2702.2012.04177.x
• Aygül, S., & Ulupınar, S. (2012). Hemşirenin hasta eğitimindeki rolüne yönelik hastaların görüşleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 15(1), 1-9. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/29533
• Başaran Dursun, H.B, & Yılmaz, E. (2015). Batın cerrahisi yapılan hastaların öğrenim gereksinimleri. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(3), 65-70. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/207793
• Cebeci, F., Şenol Çelik, S.Ş. (2008). Discharge training and counselling increase self-care ability and reduce postdischarge problems in CABG patients. J Clin Nurs, 2008, 17(3), 412-420. https://doi.org/10.1111/j.1365-2702.2007.01952.x
• Çatal, E. & Dicle, A. (2008). Hasta öğrenim gereksinimleri ölçeği’nin Türkiye’de geçerlik ve güvenirlik çalışması. DEUHYO ED, 1(1), 19-32. https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/hasta-ogrenim-gereksinimi-olcegi-toad.pdf
• Çetinkaya, F., & Aşiret, G.D. (2017). Dahili ve cerrahi kliniklerindeki hastaların öğrenim gereksinimlerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 10(2), 93-99. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/752970
• Dal, Ü., Bulut, H., & Demir, S.G. (2012). Cerrahi girişim sonrası hastaların evde yaşadıkları sorunlar. Bakırköy Tıp Dergisi, 8(1), 34-40. https://doi.org/10.5350/BTDMJB201208106
• Faydalı, S., & Bayraktar, N. (2011). Yanıklı hastaların ve yakınlarının taburculuk sonrası bilgi düzeylerinin belirlenmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 13(1), 47-60. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/984407
• Fredericks, S., & Yau, T. (2013). Educational intervention reduces complications and rehospitalizations after heart surgery. West J Nurs Res, 35(10), 1251-1265. https://doi.org/10.1177/0193945913490081
• Friesen‐Storms, J.H., Moser, A., Loo, S., Beurskens, A.J., & Bours, G.J. (2015). Systematic implementation of evidence‐based practice in a clinical nursing setting: A participatory action research project. J Clin Nurs, 24(1-2), 57-68. https://doi.org/10.1111/jocn.12697
• Ghorbani, R., Soleimani, M., Zeinali, M.R., & Davaji, M.. (2014). Iranian nurses and nursing students' attitudes on barriers and facilitators to patient education: A survey study. Nurse Educ Pract, 14(5), 551-556. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2014.06.003
• Gürlek, Ö., & Yavuz, M. (2013). Cerrahi kliniklerde çalışan hemşirelerin ameliyat öncesi hasta eğitimi uygulama durumları. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 16(1), 8-15. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/29629
• Hadjistavropoulos, H.D., Garratt, S., Janzen, J.A., Bourgault-Fagnou, M.D., & Spice, K. (2009). Development and evaluation of a continuity of care checklist for improving orthopaedic patient discharge from hospital. Journal of Orthopaedic Nursing.;13(4):183-193. https://doi.org/10.1016/j.joon.2009.05.006
• Hemşirelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (HUÇEP) 2014. http://hemed.org.tr/dosyalar/pdf/hucep-2014.pdf Erişim tarihi: 3 Şubat 2021
• Karadağ, A. (2011). Hasta kabul, nakli ve taburculuk süreci. İçinde: A. Karadağ, T. Atabek Aştı (Ed.), Klinik uygulama becerileri ve yöntemleri (1. Baskı, pp. 1-21). Nobel Kitabevi.
• Kaya, H. (2009). Sağlık hizmetlerinde hasta eğitimi ve hemşirenin sorumlulukları. Türkiye Klinikleri J Nurs, 1(1), 19-23. https://www.turkiyeklinikleri.com/article/tr-saglik-hizmetlerinde-hasta-egitimi-ve-hemsirenin-sorumluluklari-53421.html Mosleh, S.M., Eshah, N. F., & Almalik, M.M. (2017). Perceived learning needs according to patients who have undergone major coronary interventions and their nurses. J Clin Nurs, 26(3-4), 418-426. https://doi.org/10.1111/jocn.13417
• Rushton, M., Howarth, M., Grant, M.J., & Astin, F. (2017) Person‐centred discharge education following coronary artery bypass graft: A critical review. J Clin Nurs, 26(23-24), 5206-5215. https://doi.org/10.1111/jocn.14071
• Sert, H., Doğan, S.G., Çetinkaya, S., Pelin, M., & Seven, A. (2019). Enfeksiyon servisinde yatan hastaların sağlık durumları ve bakım verenlerin bilgi gereksinimleri: Pilot çalışma. Yoğun Bakım Hemşireliği Dergisi, 23(2), 57-63. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/797564
• Smith, J., & Liles, C. (2007). Information needs before hospital discharge of myocardial infarction patients: A comparative, descriptive study. Journal of Clinical Nursing, 16(4), 662-671. https://doi.org/10.1111/j.1365-2702.2006.01689.x
• Suhonen, R., & Leino-Kilpi, H. (2006). Adult surgical patients and the information provided to them by nurses: A literature review. Patient Educ Couns, 61(1):5-15. https://doi.org/10.1016/j.pec.2005.02.012
• Şenyuva, E., & Taşocak, G. (2007). Hemşirelerin hasta eğitimi etkinlikleri ve hasta eğitimi süreci. Florence Nightingale Journal of Nursing, 15(59), 100-106. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/95237
• Tan, M., Özdelikara, A., & Polat, H. (2013) Hasta öğrenim gereksinimlerinin belirlenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 21(1), 1-8. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/95047 Tok Özen, A.T., & Çelik, S.Ş. (2009). Koroner anjiyoplasti ve intra koroner stent uygulanan hastaların taburculuk sonrası yaşadıkları sorunlar. Turkiye Klinikleri J Nurs, 1(2), 47-55. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/29521
• Vahedian Azimi, A., Alhani, F., & Hedayat, K. (2012). Barriers and facilitators of patient's education: Nurses’ perspectives. Iranian Journal of Medical Education, 11(6), 620-634. https://www.sid.ir/en/Journal/ViewPaper.aspx?ID=274841
• Vermişli, S., Çukurova, İ., Baydur, H., & Yılmaz, E. (2012). Kulak burun boğaz ve baş boyun cerrahisi kliniğinde cerrahi tedavi için yatan hastaların ameliyat öncesi hasta öğrenim gereksinimi ve kaygı arasındaki ilişki. Kulak Burun Bogaz Ihtis Derg, 26(2), 79-91. https://doi.org/10.5606/kbbihtisas.2016.42385
• Veronovici, N.R., Lasiuk, G.C., Rempel, G.R., & Norris, C.M. (2014). Discharge education to promote self-management following cardiovascular surgery: An integrative review. Eur J Cardiovasc Nurs, 13(1), 22-31. https://doi.org/10.1177/1474515113504863
• Watts, R., Pierson, J., & Gardner, H. (2006). Critical care nurses' beliefs about the discharge planning process: A questionnaire survey. Int J Nurs Stud, 43(3), 269-279. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2005.04.005
• Williams, B. (2008). Supporting self‐care of patients following general abdominal surgery. J Clin Nurs, 17(5), 584-92. https://doi.org/10.1111/j.1365-2702.2006.01857.x
• Yalçın, S., Arpa, Y., Cengiz, A., & Doğan, S. (2015). Hemşirelerin hastaların taburculuk eğitim gereksinimlerine yönelik görüşleri ile hastaların eğitim gereksinimlerine yönelik görüşlerinin karşılaştırılması. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 12(3), 204-209. https://doi.org/10.5222/HEAD.2015.204
• Yılmaz Şahin, S. İyigün, E., & Açıkel, C. (2015). Kolorektal kanser cerrahisi uygulanan hastaların bilgi gereksinimlerinin belirlenmesi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 14(5), 401-405. https://www.bibliomed.org/mnsfulltext/1/1-1406189204.pdf?1648498900