TÜSKA DENETÇİ EĞİTİM PROGRAMI

Öz

Bu çalışma; Türkiye Sağlık Hizmetleri Kalite ve Akreditasyon Enstitüsünün (TÜSKA) ulusal ve uluslararası sağlıkta akreditasyon denetimleri için oluşturacağı denetim ekiplerinde görev alacak Sağlıkta Akreditasyon Denetçilerinin eğitim süreci ile ilgili planlama, yürütme ve değerlendirme faaliyetlerine ilişkin ilke, teknik ve kuralların genel çerçevesini sunmaktadır. Programın uluslararası tanınırlığı ve kabul edilirliği The International Society for Quality in Healh Care (ISQua) akreditasyonu ile sağlanmaktadır. Ortaya konan Eğitim Programı ile denetçi ihtiyaç planlamaları, seçimleri, eğitim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme mekanizmaları konularında gösterdiği yaklaşım ve dinamik yapısıyla arzulanan düzeyde eğitim hedeflerine ulaşmada kolaylık sağlanacağı ve bu çerçevede kültürel dönüşüme liderlik edeceği düşünülmektedir

Anahtar Kelimeler

• Sağlıkta Akreditasyon,Denetçi Eğitim Programı,Kalite Kültürü

TUSKA Surveyor Training Programme

Abstract

This study; Turkish Health Care Quality and Accreditation Institute (TUSKA) will be created for national and international health accreditation survey for Health will take part in the survey team regarding the training process of accreditation surveyor planning principles concerning the execution and evaluation activities, techniques and offers the general framework of the rules. The international recognition and acceptance of the program is provided by accreditation of the International Society for Quality in Healh Care (ISQua). With the Education Program; evaluator or supervisor needs planning, elections, training methods, measurement and evaluation mechanisms and dynamic structure will lead to the achievement of desired educational targets and lead to cultural transformation in this framework.

Keywords

• Accreditation in Health,Accreditation Survey,Quality Culture

Kaynakça

1. Klenowski, V., (2010), Curriculum evaluation: Approaches and methodologies.International Encyclopedia of Education. Elsevier Ltd.http://eprints.qut.edu.au/26163/1/Klenowski_curriculum_evaluation.pdf
2. Marsh, C.J., & Willis, G. (2007), Curriculum: Alternative approaches, ongoing issues.New Jersey: Pearson Prentice Hall.
3. Özdemir, M.S., (2009), Eğitimde Program Değerlendirme Ve Türkiye’de EğitimProgramlarını Değerlendirme Çalışmalarının İncelenmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Aralık 2009. Cilt:VI, Sayı:II,126-149
4. Quality Assurance Agency - QAA., (1999), Quality Assessment Report by the HEFCE(http://www.niss.ac.uk/ education/ hefce/qar.html)
5. The International Society for Quality in Helath Care (ISQua), https://isqua.org/accreditation-iap/our-programmes#STP
6. University of Central Florida. (2008), Program assessment handbook. Guidelines forplanning and implementing. http://oeas.ucf.edu/doc/acad_assess_handbook.pdf
7. Wiles, J. & Bondi, J., (1993), Curriculum development: A guide to practice. NY:McMillan Publishing Company.