The Relationship Between Perceived Stress and Clinical Practice Readiness Levels of First Year Nursing Students: Cross-Sectional-Correlational Study

Yıl 2024, Cilt: 3 Sayı: 3, 213 - 227, 31.12.2024

Yusuf Gücüyener , Ozan Konateke , Hanife Çelik , Hakime Aslan

https://doi.org/10.5281/zenodo.14580849

Öz

Aim: This study was planned to examine the relationship between the stress perceived by first-year nursing students who were going to clinical practice for the first time and their level of readiness for clinical practice.
Method: The study was conducted with the participation of 223 students studying at the Faculty of Nursing of a university. The demographic information form, “Perceived Stress Scale for Nursing Students” and Nursing Students' Perceptions of Readiness for Clinical Practice” were used to collect data.
Results: The mean age of the participants was 20.16±2.62 years; 75.8% were female; 48% had a grade point average between 3.00 and 3.50; the total score of the PSSNS was 58.02±26.68; and the total score of the NSPRCP was 3.60±0.67. It was determined that there was a negative and weakly significant relationship between the stress perceived by the students and their readiness for clinical practice (p<0.05).
Conclusion: The stress perceived by first-year nursing students negatively affects their readiness for clinical practice. Therefore, trainings and regulations are recommended to reduce the stress level of students and to increase the level of readiness for clinical practice.

Anahtar Kelimeler

Stress, Clinical practice readiness, Nursing

Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Algıladıkları Stres ile Klinik Uygulamaya Hazır Oluşluk Düzeyleri Arasındaki İlişki: Kesitsel-İlişki Arayıcı Çalışma

Öz

Amaç: Bu çalışma ilk kez klinik uygulamaya çıkacak olan hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin algıladıkları stres ile klinik uygulamaya hazır oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla planlanmıştır.
Yöntem: Çalışma Bir üniversitenin Hemşirelik Fakültesi’nde öğrenim gören 223 öğrencinin katılımı ile gerçekleşmiştir. Veri toplamak amacıyla araştırıcılar tarafından oluşturulan demografik bilgi formu, “Hemşirelik Öğrencileri İçin Algılanan Stres Ölçeği” ve “Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamaya Hazır Oluşluk Ölçeği” kullanılmıştır.
Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 20.16±2.62 yıl; %75.8’i kadın; %48’inin not ortalamasının 3.00-3.50 arasında; HÖASÖ toplam puanı 58.02±26.68; KUHOÖ toplam puanı 3.60±0.67 olduğu tespit edildi. Öğrencilerin algıladıkları stres ile klinik uygulamaya hazır oluş düzeyleri arasında negatif yönde zayıf düzeyde anlamlı ilişki olduğu belirlendi (p<0.05).
Sonuç ve Öneriler: Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin algıladıkları stres klinik uygulamaya hazır oluşluk düzeylerini olumsuz yönde etkilemektedir. Bu nedenle öğrencilerin stres düzeyinin azaltılması ve klinik uygulamaya hazır oluşluk düzeyinin arttırılması için eğitimler ve düzenlemeler önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Stres, Klinik uygulamaya hazır oluşluk, Hemşirelik

Etik Beyan

Bingöl Üniversitesi Sağlık Bilimleri Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu’ndan etik kurul izni (karar no:24/18, tarih: 28.11.2024)

Kaynakça

• Chapman R. Orb A. Coping strategies in clinical practice: the nursing students' lived experience. Contemp Nurse. 2001 Sep;11(1):95-102. doi: https://doi.org/10.5172/conu.11.1.95
• Yılmaz M. Yaman Z. Erdoğan S. Öğrenci hemşirelerde stres yaratan durumlar ve baş etme yöntemleri. Mersin Univ Saglık Bilim Derg. Ağustos 2017;10(2):88-99. https://doi.org/10.26559/mersinsbd.285766
• Ulutaşdemir N. Şahan O. Tuna H. Hemşirelik öğrencilerinin uygulamada karşılaştıkları risk faktörlerinin anksiyete düzeyine etkisi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2020; 7(2): 227-237.
• Yildiz Findik U. Ozbas A. Cavdar I. Yildizeli Topcu S. Onler E. Assessment of nursing students' stress levels and coping strategies in operating room practice. Nurse Educ Pract. 2015 May;15(3):192-5. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2014.11.008
• Rafati F. Nouhi E. Sabzevari S. Dehghan-Nayeri N. Coping strategies of nursing students for dealing with stress in clinical setting: A qualitative study. Electron Physician. 2017 Dec 25;9(12):6120-6128. https://doi.org/10.19082/6120 Karagözoğlu Ş. Özden D. Tok Yıldız F. Entegre program hemşirelik öğrencilerinin klinik stres düzeyi ve etkileyen faktörler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2013;16(2): 89-95.
• Baysan Arabacı S.. Akın Korhan E. Tokem Y. Torun R. Hemşirelik Birinci sınıf öğrencilerinin ilk klinik deneyim öncesi-sırası ve sonrası anksiyete ve stres düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2015; 2 (1): 1- 16.
• Yurdakul H. Beydağ KD. Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamalara İlişkin Algıladıkları Stres ve Stresle Baş Etme Davranışları: Bir Vakıf Üniversitesi Örneği. Muş Alparslan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019;3(1): 1-11.
• Zhao FF. Lei XL. He W. Gu YH. Li DW. The study of perceived stress. coping strategy and self‐efficacy of Chinese undergraduate nursing students in clinical practice. Int J Nurs Pract. 2015; 21(4): 401-9. https://doi.org/10.1111/ijn.12273
• Labrague LJ. McEnroe-Petitte DM. Papathanasiou IV. Edet OB. Tsaras K. Leocadio MC et al. Stress and coping strategies among nursing students: an international study. Journal of Mental Health. 2018 Sept 3;27(5):402-408. https://doi.org/10.1080/09638237.2017.1417552
• Shaban IA. Khater WA. Akhu-Zaheya LM. Undergraduate nursing students’ stress sources and coping behaviours during their initial period of clinical training: A Jordanian perspective. Nurse Education in Practice. 2012; 12(4): 204-9. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.01.005
• Ahmed WAM. Mohammed BMA. Nursing students' stress and coping strategies during clinical training in KSA. J Taibah Univ Med Sci. 2019 Mar 14;14(2):116-122. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2019.02.002
• Avşar G. Yıldız G. Özcan S. A scale of readiness for clinical practice: A validity and reliability study for nursing students. Teaching and Learning in Nursing. 2024;19(2): e412-e419.
• Mannino JE. Lane M. Siegel V. Osborne JM. O'Hara S. On-Campus Clinical: Preparing Prelicensure Nursing Students for a Safe Clinical Practice. Nurse Educ. 2021 May-Jun 01;46(3):180-183. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000864
• Helminen K. Johnson M. Isoaho H. Turunen H. Tossavainen K. Final assessment of nursing students in clinical practice: Perspectives of nursing teachers. students and mentors. J Clin Nurs. 2017 Dec;26(23-24):4795-4803. https://doi.org/10.1111/jocn.13835
• Caballero. CL. Walker A. Work Readiness in Graduate Recruitment and Selection: A Review of Current Assessment Methods”. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability. 2010;1(1):13-25. https://doi.org/10.21153/jtlge2010vol1no1art546.
• Cavanagh J. Burston M. Southcombe A. Bartram T. Contributing to a graduate-centred understanding of work readiness: An exploratory study of Australian undergraduate students' perceptions of their employability. The International Journal of Management Education. 2015;13(3): 278-288.
• Beyhan A. Ergün A. Reliability and validity of the turkish version of work readiness scale for graduate nurses among senior nursing students. J Nursology. 2022;25(4):230- 237. Kim J. Shin S. Development of the Nursing Practice Readiness Scale for new graduate nurses: A methodological study. Nurse Educ Pract. 2022;59:103298. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103298
• Gardiner I. Sheen J. Graduate nurse experiences of support: A review. Nurse education today. 2016;40. 7-12. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.01.016
• Perry P. Concept analysis: confidence/self-confidence. Nursing forum. 2011;46(4): 218-230. https://doi.org/10.1111/j.1744-6198.2011.00230.x ).
• Sheu S. Lin HS. Hwang SL. Perceived stress and physio-psycho-social status of nursing students during their initial period of clinical practice: the effect of coping behaviors. Int J Nurs Stud. 2002;39:165-75.
• Karaca A. Yıldırım N. Ankaralı H. Açıkgöz F. Akkuş D. Hemşirelik Öğrencileri için Algılanan Stres. Biyo-psiko-sosyal Cevap ve Stresle Başetme Davranışları Ölçeklerinin Türkçe'ye uyarlanması. Journal of Psychiatric Nursing. 2015; 6(1). 15-25.
• Pacheco-Castillo J. Casuso-Holgado MJ. Labajos-Manzanares MT. Moreno-Morales N. Academic stress among nursing students in a Private University at Puerto Rico. and its Association with their academic performance. Open J Nurs. 2021;11(09). https://doi.org/10.4236/ojn.2021.119063
• Pryjmachuk S. Richards D. Mental health nursing students differ from other nursing students: Some observations from a study on stress and coping. International Journal of Mental Health Nursing. 2007;16: 390-402. https://doi.org/10.1111/j.1447- 0349.2007.00494.x
• Lavoie-Tremblay M. Sanzone L. Aubé T. Paquet M. Sources of Stress and Coping Strategies Among Undergraduate Nursing Students Across All Years. The Canadian journal of nursing research = Revue canadienne de recherche en sciences infirmieres. 2022; 54(3). 261-271. https://doi.org/10.1177/08445621211028076
• Dogham RS. Ali HFM. Ghaly AS. Elcokany NM. Seweid MM. El-Ashry AM. Deciphering the influence: academic stress and its role in shaping learning approaches among nursing students: a cross-sectional study. BMC nursing. 2024;23(1):249. https://doi.org/10.1186/s12912-024-01885-1
• Ergin E. Çevik K. Çetin SP. Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitimlerine İlişkin Algıladığı Stres ve Stresle Baş Etme Davranışlarının İncelenmesi. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2018;15 (1): 16-22.
• Çınar Fİ. Özen N. Yüksel Ç. Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin öğrencilikten hemşirelik rolüne geçiş ile ilgili algıları ile özgüvenleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. SBÜ Hemşirelik Dergisi. 2019; 1(1):17-26.
• Gök Uğur H. Orak OS. Tekgül AT. Readıness Of Fınal Year Nursıng Students For The Professıon And The Affectıng Factors: Eastern Black Sea Regıon Sample. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;5(2): 143-151. https://doi.org/10.47115/jshs.770942.
• Yılmaz A. Yılmaz Koçak M. Hemşirelik Öğrencilerinin Hemşirelik Uygulamalarına Hazır Olma Durumları ve Hasta Güvenliği Yetkinlikleri. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2024; 5(2): 168-171. https://doi.org/10.59244/ktokusbd.1526225
• Güner P. Preparedness of final-year Turkish nursing students for work as a professional nurse. J Clin Nurs. 2015; 2: 844-854. Flott EA. Linden L. The clinical learning environment in nursing education: a concept analysis. Journal of advanced nursing. 2016; 72(3): 501-513. https://doi.org/10.1111/jan.12861 )
• Admi H. Moshe-Eilon Y. Sharon D. Mann M. Nursing students' stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse education today. 2018;68:86-92. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.05.027
• Sánchez de Miguel M. Orkaizagirre-Gómara A. Ortiz de Elguea J. Izagirre Otaegi A. Ortiz de Elguea-Oviedo A. Factors contributing to stress in clinical practices: A proposed structural equation model. Nursing open. 2019; 7(1): 364-375. https://doi.org/10.1002/nop2.397
• Araújo AAC. Godoy S. Maia NMFES. Oliveira RM. Vedana KGG. Sousa ÁFL. Wong TKS. Mendes IAC. Positive and negative aspects of psychological stress in clinical education in nursing: A scoping review. Nurse Educ Today. 2023;126:105821. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105821
• Ye Y. Hu R. Ni Z. Jiang N. Jiang X. Effects of perceived stress and professional values on clinical performance in practice nursing students: A structural equation modeling approach. Nurse Educ Today. 2018; 71:157-162. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.09.036
• Altıntaş S. Çelik S. Karahan E. Uçar Ö. Yücel M. Investigation of the relationship between the self-efficacy levels in clinical practice and coping behaviors with stress among international nursing students. Nurse Educ Today. 2024;143:106366. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106366
• Açıksöz S. Uzun. Arslan F. Hemşirelik öğrencilerinde öz yeterlilik algısı ile klinik uygulamaya ilişkin kaygı ve stres durumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gulhane Medical Journal. 2016; 58(2): 129-135. https://doi.org/10.5455/gulhane.169643
• Cheng HC. Chen SC. Medical team satisfaction with nurse practitioner clinical performance. The journal of nursing research. 208;16(1). 26-36. https://doi.org/10.1097/01.jnr.0000387287.68806.3c