Analysis of Spelling Errors in Moore by Teachers in French/Moore Bilingual Classes in Burkina Faso

Yıl 2023, Cilt: 7 Sayı: 15, 241 - 254, 30.08.2023

Issoufou François Tırogo

https://doi.org/10.57135/jier.1307364

Öz

This study focuses on the analysis of spelling errors in Moore made by teachers in French/Moore bilingual classes in Burkina Faso. The problem raised by this research is that a good number of studies are interested in the orthographic productions of learners without questioning the quality of the designs of teachers' educational sheets. We wondered whether the learners' lack of mastery of the spelling rules is not partly linked to the shortcomings of their teachers, especially in the field of national languages such as Moore. Therefore, this study aims at identifying the different categories of errors made by teachers while highlighting the origin of these errors. From a corpus made up of preparation sheets for Mathematics lessons, the hypotheses confronted with the results led to recommendations for remediation in order to contribute somewhat to improving the quality of the teaching of Mathematics in Moore in bilingual French/Moore classes in Burkina Faso.

Anahtar Kelimeler

error analysis , spelling , remediation , error typology , Moore

Destekleyen Kurum

Université Joseph KI-ZERBO

Teşekkür

Best regards

Analysis of spelling errors in Moore by teachers in French/Moore bilingual classes in Burkina Faso / Burkina Faso'daki Fransızca/Moore İki Dilli Sınıflarında Öğretmenler Tarafından Yapılan Moore Yazım Hatalarının Analizi

Öz

Bu çalışma, Burkina Faso'daki Fransızca/Moore iki dilli sınıflarda öğretmenler tarafından yapılan Moore'daki yazım hatalarının analizine odaklanmaktadır. Bu araştırmanın ortaya koyduğu sorun, çok sayıda çalışmanın öğretmenlerin eğitim sayfalarının tasarımlarının kalitesini sorgulamadan öğrencilerin ortografik üretimleriyle ilgilenmesidir. Öğrencilerin yazım kurallarına hakim olmamalarının kısmen öğretmenlerinin, özellikle Moore gibi ulusal diller alanındaki eksiklikleriyle bağlantılı olup olmadığını merak ettik. Bu nedenle, bu çalışma öğretmenler tarafından yapılan farklı hata kategorilerini belirlemeyi ve bu hataların kökenini vurgulamayı amaçlamaktadır. Matematik dersleri için hazırlık sayfalarından oluşan bir korpustan, sonuçlarla karşı karşıya gelen hipotezler, Burkina Faso'daki iki dilli Fransızca/Moore sınıflarında Matematik Moore'un öğretiminin kalitesini bir nebze olsun iyileştirmeye katkıda bulunmak için düzeltme önerilerine yol açmıştır.

Anahtar Kelimeler

error analysis , spelling , remediation , error typology , Moore

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