It is seen that disasters, which are expressed as an important threat for the world, are growing day by day and affecting wider geographies. Because of this situation, an effective disaster education should be given to individuals about what to do before and after the disaster. In this research, it was investigated what kind of perspective social studies teachers have on disaster education, which will be given through educational comics. The research was carried out on 17 social studies teachers working in public secondary schools in Samsun city center in the 2022-2023 academic year. The study was conducted by considering the case study technique, which is one of the qualitative research methods. Social studies teachers participating in the research answered the questions posed to them through the interview forum, and the answers given by the teachers to the questions were analyzed by considering the content analysis technique. As a result of the findings obtained in the research, the following conclusions were reached: educational comics embody the theoretical information on the subject, allow the readers to give the topics of disasters in an entertaining way, increase the motivation for learning the theoretical information, raise the sense of curiosity towards the subjects to the highest level and eliminate the misconceptions about the subject. has been reached.
disaster education social studies teacher educational comics
Dünya için önemli bir tehdit olarak ifade edilen afetlerin gün geçtikçe büyüyerek daha geniş coğrafyaları etkilediği görülmektedir. Bu durumdan dolayı bireylere afet öncesi ve sonrasında yapılması gerekenler konusunda etkili bir afet eğitimi verilmelidir. Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin eğitici çizgi romanlar aracılığıyla verilecek afet eğitimine nasıl bir bakış açısına sahip oldukları araştırılmıştır. Araştırma 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Samsun il merkezindeki kamu ortaokullarında görev yapan 17 sosyal bilgiler öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması tekniği dikkate alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenleri görüşme forumu aracılığıyla kendilerine yöneltilen soruları yanıtlamış, öğretmenlerin sorulara verdikleri yanıtlar içerik analizi tekniği dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: Eğitici çizgi romanlar konu ile ilgili teorik bilgileri bünyesinde barındırır, okuyucuya afet konularını eğlenceli bir şekilde aktarma olanağı tanır, teorik bilgilerin öğrenilmesine yönelik motivasyonu artırır, konulara karşı merak duygusunu en üst düzeye çıkarmak ve konu hakkındaki yanlış anlamaları ortadan kaldırmak. ulaşıldı.
Birincil Dil | İngilizce |
---|---|
Konular | Eğitim Psikolojisi |
Bölüm | Eğitim Bilimleri |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 30 Ağustos 2023 |
Gönderilme Tarihi | 2 Temmuz 2023 |
Kabul Tarihi | 26 Temmuz 2023 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2023 Cilt: 7 Sayı: 15 |
The Aim of The Journal
The Journal of Interdisciplinary Educational Researches (JIER) published by the Interdisciplinary Educational and Research Association (JIER)A) is an internationally eminent journal.
JIER, a nonprofit, nonprofit NGO, is concerned with improving the education system within the context of its corporate objectives and social responsibility policies. JIER, has the potential to solve educational problems and has a strong gratification for the contributions of qualified scientific researchers.
JIER has the purpose of serving the construction of an education system that can win the knowledge and skills that each individual should have firstly in our country and then in the world. In addition, JIER serves to disseminate the academic work that contributes to the professional development of teachers and academicians, offering concrete solutions to the problems of all levels of education, from preschool education to higher education.
JIER has the priority to contribute to more qualified school practices. Creating and managing content within this context will help to advance towards the goal of being a "focus magazine" and "magazine school", and will also form the basis for a holistic view of educational issues. It also acts as an intermediary in the production of common mind for sustainable development and education