Azim İle İlgili Türkiye’de Yayınlanan Makale ve Tezler Üzerine Bir İnceleme

Öz

Bu çalışmanın amacı, azim ile ilgili Türkiye’de yayınlanan makale ve lisansüstü tezleri inceleyerek bu konudaki araştırma eğilimlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda ULAKBİM Ulusal Sosyal ve Beşeri Bilimler veri tabanının eğitim bilimleri kategorisinde, Gazi Üniversitesi kütüphanesi veri tabanı ve Google Scholar’da taranan makaleler ile YÖK Ulusal Tez Merkezi sisteminde kayıtlı lisansüstü tezler incelenmiş ve konuyla ilgili olarak 2010-2023 yılları arasında yayınlanan 16 makale ve 19 lisans üstü tez araştırma kapsamına alınmıştır. Makaleler incelenirken, dergi adı, yazar sayısı, yayın yılı, çalışma grubu, araştırma yöntemi, çalışma grubu büyüklüğü, istatistiksel teknikler ve konu olmak üzere 8 farklı tema içeren “Makale İnceleme Formu”; tezler incelenirken de tez türü, yayın yılı, çalışma grubu, araştırma yöntemi, çalışma grubu büyüklüğü, istatistiksel teknikler ve konu gibi 7 farklı tema içeren bir "Tez İnceleme Formu" kullanılmıştır. Çalışmada makale ve tezler, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kapsamında, içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, bu konudaki makalelerin en fazla 2020 ve 2022 yıllarında; tezlerin ise en fazla 2021 ve 2022 yıllarında yapıldığı görülmektedir. Makale ve tezlerin daha çok ilişkisel tarama türünde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma gruplarını makalelerde daha çok üniversite ve lise öğrencilerinin; tezlerde ise lise öğrencilerinin oluşturduğu görülmektedir. Çalışma grubu büyüklüğünün, makale ve tezlerde 201-600 katılımcı arasında yoğunlaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, makalelerde en çok kullanılan istatistiksel teknikler, t testi, DFA, korelasyondur. Tezlerde ise t testi, ANOVA, ortalama/standart sapma, frekans/yüzdedir.

Anahtar Kelimeler

• Azim
• Araştırma eğilimleri
• Doküman incelemesi

An Investıgatıon On Artıcles Publıshed And Theses About Grit In Turkey

Öz

The aim of this study is to determine the research trends on this subject by examining the articles and postgraduate theses published in Turkey on grit. For this purpose, the articles scanned in the educational sciences category of the ULAKBİM National Social and Humanities database, the Gazi University library database and Google scholar, and the postgraduate theses registered in the YÖK National Thesis Center system were examined and 16 articles and 19 postgraduate theses published between 2010-2023 on the subject were included in the research. While examining the articles, the "Article Review Form", which includes 8 different themes: journal name, number of authors, publication year, study group, research method, study group size, statistical techniques and subject and while examining the theses, a "Thesis Review Form" containing 7 different themes such as thesis type, publication year, study group, research method, study group size, statistical techniques and subject were used. In the study, articles and theses were examined using content analysis within the scope of document review, one of the qualitative research methods. According to the results obtained, the most articles on this subject are in 2020 and 2022 and theses were made in 2021 and 2022 at the most. It was concluded that articles and theses were mostly of the relational scanning type. In the articles, the study groups are mostly university and high school students; In theses, it is seen that they were created by high school students. It was concluded that the size of the working group concentrated between 201-600 people in articles and theses. Additionally, the most commonly used statistical techniques in articles are t-test, CFA, correlation. In theses, t test, ANOVA, mean/standard deviation, frequency/percentage were employed.

Anahtar Kelimeler

• Grit
• Research Trends
• Document Review

Kaynakça

1. Al-Mutawah, M. A. ve Fateel, M. J. (2018). Students' achievement in math and science: How grit and attitudes Influence?. International Education Studies, 11(2), 97-105.
2. Akfırat, O. N., & Özsoy, M. (2021). Türkiye’de psikolojik sağlamlık ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 26-42. http://doi.org/10.33400/kuje.893290
3. Arık, R. S., ve Türkmen, M. (2009). Eğitim bilimleri alanında yayınlanan bilimsel dergilerde yer alan makalelerin incelenmesi. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Antalya, 1-16.
4. Balcı, A. ve Apaydın, Ç. (2009). Türkiye’de eğitim yönetimi araştırmalarının durumu: Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi dergisi örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(59), 325-343.
5. Bowman, N. A., Hill, P. L., Denson, N. ve Bronkema, R. (2015). Keep on truckin' or stay the course? Exploring grit dimensions as differential predictors of educational achievement, satisfaction, and intentions. Social Psychological and Personality Science, 6(6), 639-645. https://doi.org/10.1177/1948550615574300
6. Burks, S. V., Lewis, C., Kivi, P. A., Wiener, A., Anderson, J. E., Götte, L., ... ve Rustichini, A. (2015). Cognitive skills, personality, and economic preferences in collegiate success. Journal of Economic Behavior & Organization, 115, 30-44.
7. Calo, M., Judd, B., Chipchase, L., Blackstock, F., & Peiris, C. L. (2022). Grit, resilience, mindset, and academic success in physical therapist students: A cross-sectional, multicenter study. Physical therapy, 102(6), pzac038.
8. Casali, N., Feraco, T., & Meneghetti, C. (2023). Keep going, keep growing: A longitudinal analysis of grit, posttraumatic growth, and life satisfaction in school students under COVID-19. Learning and Individual Differences, 102320.

9. Cross, T. M. (2014). The gritty: Grit and non-traditional doctoral student success. The Journal of Educators Online, 11(3), 1–30. https://doi.org/10.9743/JEO.2014.3.4
10. Chang, Y. H., Chang, C. Y. ve Tseng, Y. H. (2010). Trends of Science Education Research: An Automatic Content Analysis. Journal of Science Education and Technology, 19(4), 315– 331.
11. Credé, M., Tynan, M. C., ve Harms, P. D. (2017). Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of the grit literature. Journal of Personality and social Psychology, 113(3), 492.
12. Doğan, H., & Tok, T. N. (2018). Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yayınlanan makalelerin incelenmesi: Eğitim ve Bilim Dergisi örneği. Curr Res Educ, 4(2), 94-109.
13. Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., ve Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101. https://doi. org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
14. Duckworth, A. L., ve Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the short Grit Scale (Grit-S). Journal of Personality Assessment, 91(2), 166–174. https://doi.org/10.1080/00223890802634290
15. Duckworth, A. L., Quinn, P. D., & Seligman, M. E. (2009). Positive predictors of teacher effectiveness. The Journal of Positive Psychology, 4(6), 540-547.
16. Duckworth, A. L., Kirby, T. A., Tsukayama, E., Berstein, H., ve Ericsson, K. A. (2011). Deliberate practice spells success: Why grittier competitors triumph at the National Spelling Bee. Social psychological and personality science, 2(2), 174-181.
17. Duckworth, A. L. ve Yeager, D. S. (2015). Measurement matters: Assessing personal qualities other than cognitive ability for educational purposes. Educational Researcher, 44(4), 237-251.
18. Duckworth, A. L., ve Seligman, M. E. (2005). Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents. Psychological science, 16(12), 939-944.
19. Dobbie, W., & Fryer Jr, R. G. (2015). The medium-term impacts of high-achieving charter schools. Journal of Political Economy, 123(5), 985-1037.
20. Erdem, D. (2011). Türkiye’de 2005–2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: Betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
21. Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G. ve Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 177-199.
22. Güven, M., Kısaç, İ., Ercan, L. & Yalçın, İ. (2009). Türk psikolojik danışma ve rehberlik dergisinde yayınlanan makalelerin çeşitli özellikler açısından incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(31), s. 80-87.
23. Güven, M., Özhan, M. B., Kaynak, S. & Demirbaş, N. K. (2018). Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi ile Journal of Counselling Psychology’deki Araştırma Eğilimleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 8(49).
24. Güven, M., Aslan, B. & Akyol, E. (2017). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik alanında yapılan doktora tezlerinin incelenmesi (2000-2016) Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6 (3), s. 136-147.
25. Güven, M. & Aslan, A. M. (2018). Psikolojik danışma ve rehberlik alanında Türkiye’deki bilimsel dergilerde yayınlanan makaleler üzerine bir inceleme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(55), s. 593-604.
26. Heckman, J. J., ve Rubinstein, Y. (2001). The importance of noncognitive skills: Lessons from the GED testing program. American economic review, 91(2), 145-149.
27. Jung, S., Shin, Y. C., Lee, M. Y., Oh, K. S., Shin, D. W., Kim, E. S., ... & Cho, S. J. (2023). Occupational stress and depression of Korean employees: Moderated mediation model of burnout and grit. Journal of Affective Disorders.
28. Kautz, T., Heckman, J. J., Diris, R., Ter Weel, B., ve Borghans, L. (2014). Fostering and measuring skills: Improving cognitive and non-cognitive skills to promote lifetime success. NBER Working Paper 20749.
29. Kelly, D. R., Matthews, M. D., ve Bartone, P. (2014). Grit and hardiness as predictors of performance among West Point cadets. Military Psychology, 26(4), 327–342. https://doi.org/10.1037/mil0000050
30. Keselman, H. J., Huberty, C. J., Lix, L. M., Olejnik, S., Cribbie, R. A., Donahue, B., ... ve Levin, J. R. (1998). Statistical practices of educational researchers: An analysis of their ANOVA, MANOVA, and ANCOVA analyses. Review of educational research, 68(3), 350-386.
31. Lee WS (2017). Relationships among grit, academic performance, perceived academic failure, and stress in associate degree students. Journal of Adolescence 60:148-152
32. Li, J. B., Willems, Y., Stok, F. M., Dekovi´c, M., Bartels, M. ve Finkenauer, C. (2019). Parenting and self-control across early to late adolescence: A three-level metaanalysis.
33. Lin, C. L. S. ve Chang, C. Y. (2017). Personality and Family Context in Explaining Grit of Taiwanese High School Students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2197-2213.
34. Maddi, S. R., Matthews, M. D., Kelly, D. R., Villarreal, B., ve White, M. (2012). The role of hardiness and grit in predicting performance and retention of USMA cadets. Military psychology, 24(1), 19-28.
35. Neroni, J., Meijs, C., Kirschner, P. A., Xu, K. M., ve de Groot, R. H. (2022). Academic self-efficacy, self-esteem, and grit in higher online education: Consistency of interests predicts academic success. Social Psychology of Education, 25(4), 951-975.
36. Oriol, X., Miranda, R., Oyanedel, J. C. ve Torres, J. (2017). The role of self-control and grit in domains of school success in students of primary and secondary school. Frontiers in psychology, 8, 1716.
37. Örtücü, E. (2021). Psikolojik Yardım Konusunda 2010-2020 Yılları Arasında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimlerinin incelenmesi: Bir içerik analizi. Uluslararası Psiko-Sosyal Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 28-40.
38. Özhan, M. B. ve Boyaci, M. (2018). Üniversite öğrencilerinde depresyon, anksiyete ve stresin yordayıcısı olarak azim: Bir yapısal eşitlik modellemesi. Anatolian Journal of Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 19(4).
39. Özhan, M. B. (2021). Academic self-efficacy and school burnout in university students: Assessment of the mediating role of grit. Current Psychology, 40(9), 4235-4246.
40. Park, D., Yu, A., Baelen, R. N., Tsukayama, E., ve Duckworth, A. L. (2018). Fostering grit: Perceived school goal-structure predicts growth in grit and grades. Contemporary Educational Psychology, 55, 120-128.
41. Pate, A. N., Payakachat, N., Harrell, T. K., Pate, K. A., Caldwell, D. J. ve Franks, A. M. (2017). Measurement of grit and correlation to student pharmacist academic performance. American journal of pharmaceutical education, 81(6), 105.
42. Pellegrino, J. W. (2017). Teaching, learning and assessing 21st century skills. Postigo, Á., Cuesta, M., Fernández-Alonso, R., García-Cueto, E., & Muñiz, J. (2021). Academic grit modulates school performance evolution over time: A latent transition analysis. Revista de Psicodidáctica (English Ed.), 26(2), 87-95.
43. Reed, L., ve Jeremiah, J. (2017). Student grit as an important ingredient for academic and personal success. Developments in Business Simulation and Experiential Learning, 44, 252–256.
44. Roberts, B. W., Kuncel, N. R., Shiner, R., Caspi, A., ve Goldberg, L. R. (2007). The power of personality: The comparative validity of personality traits, socioeconomic status, and cognitive ability for predicting important life outcomes. Perspectives on Psychological science, 2(4), 313-345.
45. Rojas, J. P., Reser, J. A., Usher, E. L. ve Toland, M. D. (2012). Psychometric properties of the academic grit scale. Lexington: University of Kentucky.
46. Saunders, I. M., Pick, A. M., & Lee, K. C. (2023). Grit, subjective happiness, satisfaction with life, and academic resilience among pharmacy and physical therapy students at two universities. American Journal of Pharmaceutical Education, 100041.
47. Seçer, İsmail, AY, İsmail, Ozan, Ceyhun ve Yılmaz, B.Yasin (2014). Rehberlik ve Psikolojik Danışma Alanındaki Araştırma Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 5(41), s. 49-60.
48. Shechtman, N., DeBarger, A. H., Dornsife, C., Rosier, S., ve Yarnall, L. (2013). Promoting grit, tenacity, and perseverance: Critical factors for success in the 21st century. Washington, DC: US Department of Education, Department of Educational Technology, 1(2), 1-107.
49. Shechtman, N., DeBarger, A. H., Dornsife, C., Rosier, S., ve Yarnall, L. (2013). Promoting grit, tenacity, and perseverance: Critical factors for success in the 21st century. Washington, DC: US Department of Education, Department of Educational Technology, 1(2), 1-107.
50. Sorjonen, K., & Melin, B. (2023). Necessary condition analysis has either low specificity or low sensitivity: Results from simulations and empirical analyses of grit, depression, and anxiety. Heliyon, 9(4).
51. Sukmana, H. T., Kosasi, S., & Sulastri, K. (2021, September). The influence of grit on students' academic achievement: Mediated by online learning. In 2021 9th International Conference on Cyber and IT Service Management (CITSM) (pp. 1-6). IEEE.
52. Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., KILIÇER, K., Akbulut, Y., ve YILDIRIM, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 439-458. Turan, S., Karadağ, E., Bektaş, F. ve Yalçın, M. (2014). Türkiye’de eğitim yönetiminde bilgi üretimi: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 2003-2013 yayınlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 20(1), 93-119.
53. Tovar-García, E. D. (2017). The impact of perseverance and passion for long term goals (GRIT) on educational achievements of migrant children: Evidence from Tatarstan, Russia. Psicología Educativa, 23(1), 19-27.
54. Usher, E. L., Li, C. R., Butz, A. R., ve Rojas, J. P. (2019). Perseverant grit and self-efficacy: Are both essential for children’s academic success?. Journal of Educational Psychology, 111(5), 877.
55. Yalçın, N., Bilican, S., Kezer, F., & Yalçın, Ö. (2009). Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisinde yayınlanan makalelerin niteliği: İçerik analizi. In The First International Congress Educational Research Kongre Kitapçığı, Mayıs (Vol. 1, No. 3).
56. Yıldırım, A ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara:Seçkin Yayıncılık.
57. Yıldız, F. N. Y., ve Kardaş, F. (2021). Ergenlerde Akademik Öz-Yeterlik, İçsel Motivasyon, Azim ve Psikolojik Dayanıklılığın İyi Oluş ile İlişkisinin İncelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 1073-1099.
58. Wolters CA. ve Hussain M (2015). Investigating grit and its relations with college students’ self-regulated learning and academic achievement. Metacognition and Learning 10(3):293-311.