From the Establıshment of the Republıc to the Present Vısual Arts Subject

Öz

The contribution of art education to the necessity in the development of the individual, its impact upon creativity, and its contribution to the achievements which are realized in psychomotor, cognitive and affective fields are quite crucial. In art education besides  the cultural and social contributions of art to the individual, the development of individuals who are self-confident, revealing their talents, develop their environmentally sensitive and aesthetic feelings are given importance. In this study; The aim of this subject is to evaluate the developments in the Visual Arts curriculum in the Turkish Education System (1924 - 2018). Qualitative research approach is adopted in the research and the research model is the source scanning method. In this research, Visual Arts subject programs between 1924-2018 were scanned and the changing name of the visual arts, in which classes it took place, aims, achievements, developments related to the number of subject hours and the weight of visual arts in the programs were evaluated. Since the survey model was used in the study, the universe and sample were not specified. According to the findings; It has been determined that the name of the subject has been changed in the programs, Visual arts subject has been included in every grade level, the hours of the subject have decreased, the goals have been included in the programs and the number of targets has increased. It was determined that the gains were first included in the 1992 Elementary Art Teaching Program and then structured into learning areas and later the weight of the subject in the programs decreased. Suggestions have been made in order to achieve the objectives determined in the Visual Arts subject.

Anahtar Kelimeler

• Lesson,Visual Arts,Curriculum,Weekly Subject Schedule

Cumhuriyetin Kuruluşundan Günümüze Görsel Sanatlar Dersi

Öz

Sanat eğitiminin bireyin gelişimindeki gerekliliği, yaratıcılığa olan etkisi, psikomotor, bilişsel ve duyuşsal alanlarda gerçekleştirilen kazanımlara olan katkısı oldukça önemlidir. Sanat eğitiminde; sanatın bireye sağladığı kültürel ve toplumsal katkılarının yanı sıra, kendine güveni olan, yeteneklerini ortaya çıkaran, çevreye duyarlı ve estetik duygularını geliştiren bireylerin gelişimine önem verilmektedir. Bu çalışmada; Türk Eğitim Sistemi’nde (1924 – 2018 Arası) yer alan Görsel Sanatlar dersi öğretim programları ile ilgili gelişmelerin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş, araştırmanın modeli, kaynak tarama yöntemidir. Araştırmada, 1924-2018 yılları arasındaki Görsel Sanatlar dersi öğretim programları taranmış ve görsel sanatların değişen adı, hangi sınıflarda yer aldığı, amaçları, kazanımları, ders saati sayısı  ile ilgili gelişmeler ve görsel sanatların programlardaki ağırlığı değerlendirilmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanıldığından evren ve örneklem belirtilmemiştir. Elde edilen bulgularda; Programlarda dersin adında değişiklikler yapıldığı, Görsel sanatlar dersine her sınıf düzeyinde yer verildiği, ders saatinin zamanla azaldığı, programlarda amaçlara yer verildiği ve hedef sayısının arttığı belirlenmiştir. Kazanımlara ilk olarak 1992 İlköğretim Resim-İş dersi Öğretim Programında yer verildiği ve daha sonraki programlarda öğrenme alanlarına ayrılarak yapılandırıldığı belirlenmiş ve dersin programlardaki ağırlığını zamanla azalmıştır. Görsel Sanatlar dersinin programlarda belirlenen amaçlara ulaşılabilmesi için önerilere yer verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Görsel Sanatlar,Öğretim Programı

Kaynakça

1. Akkurt, S. ve Boratav, O. (2018). Neden Sanat Eğitimi?. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 1(1), 54-60.
2. Akpınar, B. (2017). Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme. Ankara: Data Yayınları.
3. Aslan, E. (2011). The First Primary School Curriculum of theTurkishRepublic:“1924 İlk Mektepler Müfredat Programı” Elementary Education Online, 10(2), 717-734.
4. Artut, K. (2013). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
5. Aşılıoğlu, B. ve Diğerleri. (2014). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
6. Ayaydın, A. (2015). Çoklu Zekâ Tabanlı Görsel Sanatlar Eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
7. Ayaydın, A, ve Diğerleri. (2011). Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Eğitimi, (Ed.: Alakuş, A.O. ve Mercin, L.), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
8. Buyurgan, S, ve Buyurgan, U. (2012). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

9. Demirel, Ö. (2015). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
10. Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
11. Gültekin, M. ve Diğ. (2017). Program Geliştirmeye İlişkin Temel Kavramlar. Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme İçinde, (Editörler: Oral, B. ve Yazar, T.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
12. Gürkan, T. ve Diğ. (1998). Eğitim Bilimine Giriş, (Ed.: Varış, F.).İstanbul: Alkım Yayınları.
13. Kırışoğlu, O. T. ( 2005). Sanatta Eğitim, Görmek, Öğrenmek, Yaratmak. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
14. MEB. (1992). İlköğretim Kurumları Resim-İş Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
15. MEB. (2006). Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı ( 1–8. Sınıflar).
16. MEB. (2013). İlkokul ve Ortaokul Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı (1 - 8. Sınıflar).
17. MEB.(2018). (http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=358 ).
18. Mercin, L., ve Alakuş, A.,O. (2007). Birey Ve Toplum İçin Sanat Eğitiminin Gerekliliği, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 9,s.14-20.
19. Merriam, S. B. (2015). Nitel Araştırma: Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, (Çev. Ed.:Turan, S.).Ankara: Nobel Yayıncılık.
20. Özsoy, V. (2015). Görsel Sanatlar Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
21. Şeker, H. ve Diğ. (2014). Eğitimde Program Geliştirme, (Ed.: Şeker, H.), Ankara: Anı Yayıncılık
22. Şişman, M. (2018). Eğitime Giriş. Ankara: Pegem Akademi.
23. Tan, Ş. ve Erdoğan, A. (2004). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
24. Ünver, E. (2002). Sanat Eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
25. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
26. Yolcu, E. (2018). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.