Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının İnovasyon Kavramına Yönelik Algıları

Yıl 2018, Cilt: 1 Sayı: 2, 80 - 87, 30.12.2018

Başak Koçak

Öz

Yaşadığımız yüzyılda, çağa ayak uydurabilmek ve gelişim göstermek gereklilik arz etmektedir. Bu değişime ayak uydurmak ancak yenilikçi düşünce ile gerçekleştirilebilir. Yenilikçi düşünebilen bireyler yetiştirme görevi ise öğretmenlere düşmektedir. Bu nedenle bu çalışmada geleceğin öğretmenleri olacak olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yenilikçilik kavramı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş ve olgubilim deseni kullanılmıştır. 2018-2019 akademik yılı güz yarıyılında bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 115 sosyal bilgiler öğretmen adayına, yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının ifadelerine göre yenilikçi düşünce bireysel ve toplumsal olarak gelişmeyi ve ilerlemeyi desteklemektedir. Bu yüzden geleneksel ve eski düşünce kalıplarından çıkıp, yenilikçi ve yaratıcı düşünceyi destekleyici programlar uygulanmalıdır.

Anahtar Kelimeler

inovasyon, yenilikçi düşünce, öğretmen adayı, sosyal bilgiler, algı

Social Studies Pre-Service Teachers' Perceptions about the Concept of Innovation

Öz

In the century we live, it is necessary to keep up
with the era and to show improvement. Keeping up with this change can only be
achieved with innovative thinking. Teachers have the task of raising innovative
thinking individuals. For this reason, it is aimed to determine the opinions of
prospective teachers on the concept of innovation. Qualitative research method
has been adopted in this study. The phenomenologic design was used in the study. A semi-structured
interview form was applied to 115 social studies teacher candidates in a
university education faculty in the fall semester of 2018-2019 academic year.
Content analysis method was used to analyze the data. According to the
statements of social studies teacher candidates, innovative thought supports
development and progression individually and socially. For this reason,
programs that support innovative and creative thinking should be applied from
traditional and old thought patterns.

Anahtar Kelimeler

Innovation, Innovative thinking, Pre-service teacher, Social studies, Perception

Kaynakça

• Artvinli, E. (2017). What is innovative geography Teaching? A perspective from geography teachers. Journal of Education and Training Studies, 5(6), 9-23.
• Ateş, M. (2018). Türkiye’de sosyal inovasyon uygulamaları ve genç nüfusun potansiyeli. İstanbul: SETA
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. (18. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Çev. M. Bütün ve S. B. Demir. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Duran, C. ve Saraçoğlu, M. (2009). Yeniliğin yaratıcılıkla olan ilişkisi ve yeniliği geliştirme süreci. Yönetim ve Ekonomi, 16(1), 57-71.
• Elçi, Ş. (2011). Gelecek için eğitim programları ve politikaları. TED (Ed.), Uluslararası eğitim forumu II: Eğitimde inovasyon, İşkur Matbaacılık, Ankara, 69-73. Eren, H. ve Kılıç, A. (2014). Yenilikçilik açısından üniversite öğrencilerinin ortamı. TSA, 18(3), 51-78.
• Kocasaraç, H. ve Karataş, H. (2018). Yenilikçi öğretmen özellikleri: Bir ölçek geliştirme çalışması. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 34- 57.
• Lunde, J. P. & Wilhite, M. S. (1996). Innovative teaching and teaching improvement. In L. Richlin (Ed.), To Improve the Academy, 15, 155-167.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber, (Çev.Editörü: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayınları.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd Edition). Calif: SAGE Publications.
• Özmusul, M. (2012). Öğretmen eğitiminde yaratıcılık ve inovasyon. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 731-746.
• Şahin, V., Bilgili, M. ve Kocalar, A. O. (2015). Coğrafya lisans öğrencilerinin eğitimdeki inovasyon ile ilgili görüşleri. Turkish Studies, 10(11), 1411-1426.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş 10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, R. (2018). Eğitim Yöneticilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 51(1), 159-181.