TÜRKİYE’DE YÜKSEK ÖĞRETİM BANKACILIK BÖLÜMÜ MÜFREDATLARININ SEKTÖR İHTİYAÇLARI BAKIŞI AÇISIYLA NİCEL İÇERİK ANALİZİ

This paper evaluates the appropriateness of banking curricula in Turkey in terms of the needs of the banking sector by means of qualitative analysis. The increasing demand for a qualified workforce in the banking sector in such areas as rapidly changing digital technologies, customer relationship management and loans has made it necessary to examine whether university curricula meet these demands. Considering the educational categories defined by the Banks Association of Turkey (BAT), the course contents of the finance and banking departments of four universities (Hacı Bayram Veli University, Başkent University, Necmettin Erbakan University and Istanbul Commerce University) were analysed. The findings point out that courses in general banking, economics and accounting are adequate, but courses in critical areas such as digital transformation and loans are inadequate. As a result of the study, it is recommended that courses focusing on digital transformation should be increased and more comprehensive training should be provided in the areas of loans and marketing. In this way, it is emphasized that graduates of banking departments can better meet the demand for qualified labour force in the sector and contribute more to the development of the banking sector in Turkey.

Bu çalışma, Türkiye’deki bankacılık bölümü müfredatlarının, bankacılık sektörünün ihtiyaçlarına uygunluğunu nitel analiz yöntemiyle değerlendirmektedir. Bankacılık sektöründe hızla değişen dijital teknolojiler, müşteri ilişkileri yönetimi ve krediler gibi alanlarda artan nitelikli iş gücü talebi, üniversite müfredatlarının bu talepleri karşılayıp karşılamadığını sorgulamayı gerekli kılmıştır. Türkiye Bankalar Birliği (TBB) tarafından belirlenen eğitim kategorileri ışığında, dört üniversitenin (Hacı Bayram Veli Üniversitesi, Başkent Üniversitesi, Necmettin Erbakan Üniversitesi ve İstanbul Ticaret Üniversitesi) finans ve bankacılık bölümü ders içerikleri analiz edilmiştir. Bulgular, genel bankacılık, ekonomi ve muhasebe alanlarında verilen derslerin yeterli olduğunu, ancak dijital dönüşüm ve krediler gibi kritik alanlarda müfredatların yetersiz kaldığını göstermektedir. Çalışmanın sonucunda, dijital dönüşüm odaklı derslerin artırılması, krediler ve pazarlama alanında daha kapsamlı eğitim verilmesi gerektiği önerilmektedir. Bu sayede, bankacılık bölümleri mezunlarının sektördeki nitelikli iş gücü talebini daha iyi karşılayabilecekleri ve Türkiye’deki bankacılık sektörünün gelişimine daha fazla katkı sağlayabilecekleri vurgulanmıştır.