İlköğretim Okul Bahçelerinin Peyzaj Planlama ve Tasarım İlkeleri Açısından İncelenmesi: Tekirdağ Örneği

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

İlköğretim Okul Bahçelerinin Peyzaj Planlama ve Tasarım İlkeleri Açısından İncelenmesi: Tekirdağ Örneği

Öz

Gençler, özelikle de çocuklar çevre ile içgüdüsel bir etkileşime sahiptirler. İlköğretim çağındaki çocukların hayatlarının önemli bir bölümünü okul ortamında geçirdikleri düşünülürse, özellikle bu yaşlarda oyun ve sporun yanı sıra çevre ve doğa bilincinin kazandırılmasında da okul bahçeleri önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada Tekirdağ kent merkezindeki belirlenen örnek okullarda okul bahçelerinin peyzaj planlama ve tasarım ilkeleri bakımından değerlendirilmesi yapılmıştır. Okul bahçelerinin düzenlenmesine ilişkin ilkeler doğrultusunda yapılan değerlendirmede incelenen okulların sahip oldukları alan açısından olduğu kadar yapısal ve bitkisel materyaller açısından da yetersiz olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Okul bahçeleri, peyzaj tasarım, açık yeşil alanlar, Tekirdağ

Kaynakça

1. Akdoğan, G. 1972. Beş Büyük Şehirde Çocuk Oyun Alanlarının Yeterlikleri ve Planlama Prensipleri Üzerinde Bir Araştırma. A. Ü. Ziraat Fakültesi Yayınları, Ankara.
2. Algan H. ve C. Uslu, 2009. İlköğretim okul bahçelerinin tasarlanmasına paydaş katılımı: Adana örneği, Akdeniz Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 2009, 22(2), 129–140
3. Anonim, 2001. Ulusal Çevre Sağlığı Programı, Sağlık Bakanlığı Yayınları, Ankara.
4. Blatchford, P. 1998. Social life in school: Pupils’ experience of breaktime and recess from 7 to 16 years. London; Bristol, PA: Falmer Press, Taylor & Francis http://www.google.com/books?hl=tr&lr=&id=qy- E4pHIlssC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Social+life+in+school :+Pupils%E2%80%99+experience+of+breaktime+and+ recess+from+7+to+16+years&ots=1gz0kwEfT0&sig=h TV6Wy9-JJdYAeVksEzqWr- xXOw#v=onepage&q&f=true
5. Ergin, Ş. 1982. Çocuğun Oyun Gereksinimi ve İzmir/Alsancak Semtinde Çocuğa Yönelik Açık/Yeşil Mekân Araştırma, doçentlik tezi, Ege Üniversitesi, İzmir (yayınlanmamış), 112s. Üzerine Bir
6. Fjİrtoft, I. and J. Sageie, 2000. The Natural Environment as a playground for children landscape description and analyses of a natural playscape, Landscape and Urban Planning 48:83-97.
7. Johnson, L.M., L.Mielcarek, R. Tompkins, J. Parizek, G. Mayoral- R. Pena Jablonski, and R. Pinto, 2011. Schoolyard Habıtat Desıgn, School of Landscape Architecture College of Architecture, Planning and Landscape Architecture The University of Arizona, p.159. http://www.azgfd.gov/i_e/ee/resources/books/scho olyard_habitat.pdf tarihi:08.06.2011.
8. Kelkit, A. and E. Ozel, 2003. A research on the determination of physical planning of school gardens in Canakkale city. Pakistan Journal of Applied Science 3(4): 240-246.

9. Kuş, C. 2001. Ankara Kenti Yenimahalle İlçesi’nde Okul Bahçeleri Üzerine Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.(Basılmamış)
10. Learning through Landscapes. 2008. Learning Outside the Classroom. Winchester, Hampshire, UK.
11. Lieberman, G.A. and L. Hoody, 1998. Closing the Achievement Gap: Using the Environment as an Integrating Context for Learning. San Diego, Calif.: State Education and Environment Roundtable.
12. Miller, D., K. Tichota and J. White, 2009. Young Children Learn Through Authentic Play in a Nature Explore Classroom. Lincoln, Neb. Dimensions Foundation
13. Ozdemir, A. and O. Yilmaz, 2008. Assessment of outdoor school environments and physical activity in Ankara’s primary schools. Journal of Environmental Psychology 28, p:287–300.
14. Özdemir, A. ve O. Yılmaz, 2009. İlköğretim Okulları Bahçelerinin Çocuk Gelişimi ve Sağlıklı Yaşam Üzerine Etkilerinin İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:181, s: 121-130.
15. Ozmen,F., C. Dur, and T. Akgul, 2010. School Security Problems and the ways of Tackling Them. Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 5377–5383
16. Pellegrini, A. D. 1995. School recess and playground behavior: Educational and developmental roles. Albany: State University of New York Press.
17. Pellegrini, A. D. 2005. Recess: Its role in education and development. Mahwah, NJ: L. Erlbaum Associates. Erişim http://www.google.com/books?hl=tr&lr=&id=DUeg7 0GBzlYC&oi=fnd&pg=PP1&dq=Recess:+Its+role+in+e ducation+and+development&ots=fSptd9huJn&sig=Xd xuVWequ_c1w5MTipyoB1w2jOM#v=onepage&q&f=f alse tarihi:27.06.2011
18. Tanrıverdi, F. 1987. Bahçe Sanatının Temel İlkeleri ve Uygulama Metodları, Erzurum.
19. Uzun, G. 1990. Kentsel Rekreasyon Alan Planlaması. Ç.Ü. Ziraat Fak. Peyzaj Mimarlığı Böl. Ders Kitabı No:48, Adana, 100 s.
20. Ünal S., M. Öztürk ve A. Gürdal, 2000. İlköğretim Okullarının Bina Standartlarına Uygunluğu Pamukkale Üniv.Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:7 s:74-79
21. Yavuzer, H. 2001. Okul Çağı Çocuğu. Remzi Kitabevi, 7. Basım, İstanbul, 256s.
22. Yılmaz, H. 1995. Erzurum Kenti Okul Bahçelerinin Peyzaj Mimarlığı İlkeleri Yönünden İncelenmesi, Atatürk Üni.Zir.Fak.Der. 26 (4):537-547