Investigation of the Effect of Education Quality in Higher Education Institutions on Career Planning (The Case of Faculty of Sports Sciences)

Abstract

This study was conducted with the aim of examining the effects of the characteristics of faculty members, the physical conditions of usage areas, and the teaching methods used in courses on the career planning of students studying at the Faculty of Sport Sciences at Bingöl University. A total of 443 students, including 153 women and 290 men, participated in this research. To investigate the impact of education quality on career planning, a personal information questionnaire consisting of 9 questions (such as gender, class, department, etc.) was used, along with the "Career Planning Scale for Students Studying in Sport Sciences (CPS)" developed by Yavuz Eroğlu and Eroğlu (2020), which consists of 23 questions across 5 sub-dimensions. Additionally, the sections on physical conditions (6 questions), faculty characteristics (11 questions), and teaching methods (7 questions) from the "Education Quality Scale for Universities Providing Physical Education and Sports" developed by Paktaş (2015) in his doctoral dissertation were utilized. The data were analyzed using SPSS Statistics 22 software package. Descriptive statistics, including arithmetic mean, standard deviation, frequency, and percentage distributions, were presented to provide insights into demographic information and other group-related questions. A correlation test was applied to determine the relationship between the dimensions of education quality and career planning. In order to identify the relationship between perceptions of education quality and career planning sub-dimensions with some demographic variables, skewness and kurtosis tests were first examined. Based on the results, Independent Sample T-Test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) tests were applied. In cases where differences between variables were found, the Post-Hoc test was used to determine which group or groups caused the differences. Furthermore, regression analysis was employed to comprehensively examine the relationships between variables. As a result of the research, a positive and significant relationship was found between the participants' perceived education quality and the dimensions of career planning. It was determined that the perceived education quality had a positive impact on students' career planning.

Keywords

• Education Quality
• Career awareness
• Professional awareness
• Career Planning

Yüksek Eğitim Kurumlarındaki Eğitim Kalitesinin Kariyer Planlaması Üzerine Etkisinin İncelenmesi (Spor Bilimleri Fakültesi Örneği)

Abstract

Bu çalışma, Bingöl Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin öğretim elemanlarının özellikleri, kullanım alanlarının fiziksel koşuları ve derslerde kullanılan öğretim metotlarının öğrencilerin kariyer planlamasına etkisinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Bu araştırmaya 153 kadın 290 erkek olmak üzere toplam 443 öğrenci katılmıştır. Araştırılacak olan, eğitim kalitesinin kariyer planlaması üzerine etkisi için 9 (cinsiyet, sınıf, bölüm vb.) kişisel bilgi sorusu ile Yavuz Eroğlu ve Eroğlu (2020) tarafından geliştirilmiş olan 5 alt boyuttan oluşan 23 soruluk ‘‘Spor Bilimlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Kariyer Planlama Ölçeği (KPÖ)’’ ile Paktaş (2015) tarafından doktora tezinde geliştirilmiş olan 64 soruluk 8 alt boyutlu ‘‘Beden Eğitimi Ve Spor Öğretimi Veren Üniversitelerde Eğitim Kalitesi Ölçek’’ formu alt boyutlarından 6 soruluk fiziksel koşullar, 11 soruluk öğretim elemanları özellikleri ile 7 soruluk öğretim metotları boyutu soruları kullanılmıştır. Veriler SPSS Statistics 22 paket programda değerlendirilmiştir. Demografik bilgiler ve diğer grup sorulara ait fikir edinilmesini sağlamak amacıyla aritmetik ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde dağılımları içeren tanımlayıcı istatistikler sunulmuştur. Öğrencilerin eğitim kalitesi ve kariyer planlaması boyutları arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla korelasyon testi uygulanmıştır. Eğitim kalitesi algıları ve kariyer planlaması alt boyutlarının bazı demografik değişkenlerle ilişkisini tespit etmek amacıyla ilk etapta çarpıklık ve basıklık testlerine bakılmış olup test sonucuna göre Bağımsız Örneklem T ve Tek Yönlü Varyans Analizi testleri uygulanmıştır. Değişkenler arasında farklılık bulunması durumunda ise bu farklılığın hangi grup veya gruplardan kaynaklandığını belirleyebilmek üzere ise Post-Hoc testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkileri bütüncül biçimde sınamak için regresyon analizinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların eğitim kalitesi ve kariyer planlaması alt boyutları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin algıladıkları eğitim kalitesinin kariyer planlamasına olumlu etkide bulunduğu tespit edilmiştir.

Keywords

• Eğitim Kalitesi
• Kariyer Farkındalığı
• Kariyer Planlaması
• Mesleki Farkındalık

References

1. Alkan, N. (2014). Üniversite adaylarının bölüm tercihleri: Bir kariyer araştırma yöntemi olarak bölüm tanıtımları, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 61-74. https://doi.org/10.17066/pdrd.93447
2. Altan, E. (2020). Sağlık yönetimi bölümü öğrencilerinin bölümü seçmelerine etki eden faktörler (Üsküdar Üniversitesi örneği), Sağlık Bilimleri ve Yaşam Dergisi, 6(1), 55-65.
3. Arslan, H & Ulucan, H. (2022). Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin İş Bulma Kaygısının Kariyer Planlamaları Üzerine Etkisi, Spor Bilimlerinde Akademik Çalışmalar-16, Gece Kitaplığı, Ankara.
4. Bayrak, S. (1996). Eğilim ve Kalite İlişkisi. Türk Yurdu Yayıncılık, Bursa.
5. Bayram, C. (2010). Kariyer Planlama ve Yönetimi. Kum Saati Yayınevi, Ankara.
6. Beltekin, E., Arslanboğa, R. & Kuyulu, İ. (2023). Spor Bilimleri Fakültesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Sosyal Onay İhtiyaçlarının İncelenmesi, Spor Bilimleri Alanında Akademik Değerlendirmeler-2, Duvar Yayınları, Ankara.
7. Bruner, J. (2009). Educational Process. Çeviri: Öztürk T., Eğitim süreci. Pegem Akademi, Ankara.
8. Çoban, A. (2005). Lise son sınıf öğrencilerinin meslek ve olgunluk düzeylerinin yordayıcı bazı değişkenlere göre incelenmesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10), 39-54.

9. Doğan, B., ve Eser, M. (2013). Üniversite öğrencilerinin stresle başa çıkma yöntemleri: Nazilli MYO örneği. Electronic Journal of Vocational Colleges, 3(4), 29-39.
10. Erdoğan, BZ. (2008). Bireyden Profesyonele Kariyere İlk Adım. Ekin Yayınları, Bursa.
11. Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Yelken Tepe Yayınları, Ankara.
12. Gardner, SK. & Barnes, BJ. (2007). Graduate student ınvolvement: Socialization for the professional role, Journal of College Student Development, 48(4), 369-387. https://doi.org/10.1353/csd.2007.0036
13. Işık, S & Beykoz, S. (2018). Türk yükseköğretiminde yeni bir arayış: Kalite güvence sistemi. Kastamonu Üniversitesi İİBF Dergisi, 20(3), 7-22. https://doi.org/10.21180/iibfdkastamonu.339245
14. Kıngır, S. (2013). Toplam Kalite Yönetimi. Nobel Akademik Yayınları, Ankara.
15. Kotler, P. (1997). Marketing Management. İnternational Edition Prentice-Hall, 790 s.
16. Krejcie, RV & Morgan, DW. (1970). Determining sample size for research activities, Educational And Psychological Mzasurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
17. Lefevre, J. H., Roupret, M., Kerneis, S., & Karila, L. (2010). Career choices of medical students: a national survey of 1780 students. Medical education, 44(6), 603–612. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2010.03707.x
18. Leung, SA., Hou, ZJ., Gati, I. & Li, X. (2011). Effects of parental expectations and cultural-values orientation on career decision-making difficulties of Chinese university students. Journal of Vocational Behavior, 78(1), 11–20. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2010.08.004
19. Lopatto, D. (2004). Survey of undergraduate research experiences, first findings, Cell Biolgy Education, 3(4), 270-277. https://doi.org/10.1187/cbe.04-07-0045
20. Martens, MP. & Lee, FK. (1998). Promoting lifecareer development in the student athlete, how can career centers help? Journal of Career Development, 25(2), 123-134. https://doi.org/10.1177/089484539802500205
21. Oruç, C. (2009). İmam-ı Gazali’nin Eğitim Anlayışı, Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlahiyat Ana Bilim Dalı, İstanbul.
22. Özer, S. (2017). Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Programında Uygulanan Viyolonsel Eğitiminde Türk Eserlerinin Yerinin ve Gerekliliğinin Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
23. Paktaş, Y. (2015). Öğrenci Algıları Çerçevesinde Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Veren Üniversitelerde Eğitim Kalitesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
24. Paykoç, F. (1994). Eğitimcinin Sürekli Eğitiminde Kalite ve Yeni Yaklaşımlar. 4. Ulusal Kalite Kongresi, Kalder Yayınları, İstanbul.
25. Reeves, CA. & Bednar, DA. (1994). Defining quality: Alternatives and implications. The Academy of Management Review, 19(3), 419–445. https://doi.org/10.2307/258934
26. Sabuncuoğlu, Z. (2000). İnsan Kaynakları Yönetimi. Ezgi Kitabevi, Bursa.
27. Sangganjanavanich, VF. & Magnuson, S. (2011). Using sand trays and miniature figures to facilitate career decision making, The Career Development Quarterly, 59(1), 264-273. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.2011.tb00068.x
28. Soysal, A. (2006). Kariyer yönetiminde yeni strateji arayışları, Türkiye ölçeğinde bir değerlendirme, Çimento İşveren Dergisi, 4(1), 24-25.
29. Taşçı, D. (2013). Kalite Kavramı, Kalite Yönetim Sistemleri. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
30. Turhan, MÖ. & Arslanboğa, R. (2022). Spor bilimleri fakültesindeki öğretmen adaylarının iş bulma kaygısı ve algılanan stres düzeylerinin incelenmesi. Mediterranean Journal of Sport Science, 5(4), 1138-1152. https://doi.org/10.38021/asbid.1196952
31. Ural, A. & Kılıç, I. (2006). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi (SPSS 10.0 12.0 for Windows). Detay Yayıncılık, Ankara.
32. Watson, MB. & Stead, GB. (1997). Are career mature students more committed to the ceree choice process?, Journal of Industrial Psychology, 23(3), 20-21. https://doi.org/10.4102/sajip.v23i3.634
33. Yavuz Eroğlu, S. & Eroğlu, E. (2020). Career planning scale of students studied in sports sciences (cps): validity and reliability study, International Journal of Progressive Education, 16(3), 123-131. https://doi.org/10.29329/ijpe.2020.248.9
34. Yıldırım, K. & Yelkenci, ÖF. (2021). Sosyal Bilimler Eğitiminde Öğrenci Sempozyumuna Katılan Öğrencilerin Yaptıkları Araştırmalarının ve Sözlü/Poster Sunumların Öğrencilerin Sosyal Bilimler Algısı ve Araştırma Süreçlerini Öğrenmesine Etkisi Hakkında Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri VI. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi.
35. Yıldız, S. & Koç, K. (2023). Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin dijital bağımlılık düzeylerinin incelenmesi. Ulusal Spor Bilimleri Dergisi, 7(2), 94-104. https://doi.org/10.30769/usbd.1400904
36. Yılmaz, G., Genç, N., & Safi, Z. (2023). Examination of Career Awareness of University Students Studying in the Field of Sport Sciences. International Journal of Recreation and Sports Science, 7(1), 41-49. https://doi.org/10.46463/ijrss.1382636
37. Yumurtacı, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin iş bulma sürecine ilişkin beklentileri bağlamında emeklilik öngörülerinin belirlenmesi: Bir alan araştırması, Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(1), 231-253.