The Role of Parents' Content Sharing on Social Media for Digital Natives in the Development of Digital Personhood

Öz

In today's digital world, it is common for parents to share social media posts that violate their children's privacy. It has been observed that this situation is vital in the process of digital personhood development and leads to displeasure in children.The role of parents in the development of digital personhood for the 18-21 age group, digital natives, on social media was examined in our study. According to the findings obtained; before sharing content about them on social media, women ask their parents to get permission from them and if they are dissatisfied with the sharing, they demand its removal. Also it was revealed that as the frequency of content sharing about them by the participants' parents increased, partcipants’ contentment level also decreased. On the other hand, it was shown that the participants were unsatisfied with their parents' sharing of their educational lives, which they saw as a violation of their privacy. In terms of textual content, photo and video sharing, it was found that video sharing was the most unpleasant to the participants. Participants also believe that their parents communicate more about themselves for social motivation and parental guidance motivation. In this regard, it is seen that it has become essential for parents to show sensitivity in sharing content on social media for digital natives in order to protect the self-esteem of the child/individual, the right to control over their personal information, the representation and integrity of their personality in the digital world.

Anahtar Kelimeler

• Digital Native
• Digital Personhood
• Privacy
• Sharenting

Sosyal Medyada Ebeveynlerin Dijital Yerlilere Yönelik İçerik Paylaşımlarının Dijital Kimlik İnşasındaki Rolü

Öz

Dijital dünyada ebeveynlerin çocuklarına yönelik mahremiyet ihlaline yol açan sosyal medya paylaşımlarına sıklıkla rastlanmaktadır. Bu durumun dijital sahnede kimlik inşa sürecinde etkili olduğu ve çocuklar üzerinde memnuniyetsizlik yarattığı gözlemlenmektedir. Çalışmamızda sosyal medyada ebeveynlerin 18-21 yaş grubuna, dijital yerlilere yönelik içerik paylaşımlarının dijital kimlik inşasındaki rolü incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre; kadınların ebeveynleri tarafından kendileri ile ilgili sosyal medyada içerik paylaşılmadan önce izin alınmasını istedikleri ve paylaşımdan memnun olmadıkları takdirde kaldırılmasını talep ettikleri görülmektedir. Katılımcıların ebeveynleri tarafından kendileri ile ilgili içerik paylaşım sayısı arttıkça memnun olma durumlarının da azaldığı görülmüştür. Öte yandan katılımcıların ebeveynleri tarafından kendilerine yönelik eğitim-öğretim hayatları ile ilgili paylaşımlarından memnuniyetsiz oldukları ve bunu mahremiyet ihlali olarak gördükleri ortaya konmuştur. Yazılı bilgi içerik, fotoğraf ve video paylaşımıyla ilgili olarak ise, katılımcıların en çok video paylaşımından rahatsız oldukları görülmüştür. Çalışma bulgularına göre; katılımcıların ebeveynlerinin kendileriyle ilgili olarak daha çok sosyal motivasyon ve ebeveyn tavsiyesi motivasyonu için paylaşım yaptıklarını düşünmektedir. Bu bağlamda; çocuğun/bireyin benlik saygısının, kişisel bilgileri üzerindeki kontrol hakkının, kişiliğinin dijital dünyadaki temsiliyetinin ve bütünlüğünün korunması adına ebeveynlerin dijital yerlilere yönelik sosyal medyada içerik paylaşımlarında hassasiyet göstermelerinin bir zorunluluk haline geldiği görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Dijital Yerli
• Dijital Kimlik
• Mahremiyet
• Sharenting

Kaynakça

1. De Kerckhove, D., & De Almeida, C. (2013). What is a digital persona? Technoetic Arts, 11(3), pp. 277-287. doi:https://doi.org/10.1386/tear.11.3.277_1
2. Dereli, Z. (2019). Dijital Yerliler Yeni Nesil Eğitim Modeli. İstanbul: Hümanist Yayınları.
3. European Union. (2020). Digital Identity for all Europeans. 2021 tarihinde European Digital Identity.https://ec.europa.eu/info/strategy/priorities-2019-2024/europe-fit-digital-age/european-digital-identity_en adresinden alındı
4. George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.). Boston: Pearson.
5. Goffman, E. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life (s. 17). içinde New York: The OverlookPress. http://crossculturalleadership.yolasite.com/resources/Goffman%20%281959%29%20Presentation%20of%20Self%20in%20Everyday%20Life.pdf adresinden alındı
6. Heirman, W., & Walrave, M. (2012). Psicothema. Predicting adolescent perpetration in cyberbullying: An application of the theory of planned behavior, 24(4), 614-620.
7. Karşu,Cesur, D. (2020). Insta ınsta Söyle Bana, Var mı Benden Daha Güzeli Dijital Dünyada ?-Dijital Yerlilerin Narsizmi, Dijital Narsizm. In S. Kılıç, İletişim Çalışmalarında Dijital Yerliler (pp. 127-159). Ankara: Nobel Yayıncılık.
8. Kerrigan, F., & Hart, A. (2016). Theorising digital personhood: a dramaturgical approach. Journal of Marketing Management, 32((17-18)), pp. 1701-1721. doi:10.1080/0267257X.2016.1260630

9. Korver,Güzel, S. (2019). Kullanmak ya da Kullanmamak!?X Kuşağının Sosyal Medyadaki Dijital Mahremiyeti. In F. Aydoğan, Endüstri 4.0 ve Dijital Medya (pp. 95-112). İstanbul: Der Yayınları.
10. Leary, M. R. (2001). Impression Management, Psychology of. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, pp. 7245-7248. Retrieved from https://doi.org/10.1016/B0-08-043076-7/01727
11. Marwick, A. E., Diaz, D. M., & Palfrey, J. (2010). Youth, Privacy, and Reputation. Harvard Law School Public Law & Legal Theory Working Paper Series, 10(29), s. 25. https://cyber.harvard.edu/publications/2010/Youth_Privacy_Reputation_Lit_Review adresinden alındı
12. Ouvrein, G., & Verswijvel, K. (2019). Sharenting: Parental adoration or public humiliation? A focus group study on adolescents' experiences with sharenting against the background of their own impression management. Children and Youth Services Review, 99, pp. 319-327. doi:https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.02.011
13. Öztürk, B. (2019). Dijital Radyonun Dijital Yerlileri Çocuk Dinleyiciler. In A. M. Kırık, Yeni Medyada Çocuk ve İletişim (pp. 143-167). Konya: Çizgi Yayınları.
14. Palfrey, J. (2008). Born Digital: Understanding the First Generation of Digital Natives. New York: Basic Books, Inc.Division of HarperCollins 10 E. 53rd St. New York, NYUnited States.
15. Prensky, M. (2001, October Vol:9,No:5). Digital Natives,Digital İmmigrants.On The Horızon. From on the Horizon MCB University Press, pp. 1-6.
16. Rundle, M., Blakley, B., Broberg, J., Nadalin, A., Olds, D., Ruddy, M., . . . Trevithick, P. (2007). At a Crossroads: "personhood" and Digital Identity in the Information Society. OECD. https://www.oecd.org/sti/ieconomy/40204773.doc adresinden alındı
17. Sayar, K., & Yalaz, B. (2021). Sanal Dünyada Gerçek Kalmak. İstanbul: Kapı Yayınları.
18. Sııbak , A., & Traks, K. (2019). The Dark Sides Of Sharenting. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies Volume 11 Number 1, pp. 115-121.
19. Solomon, J. F., Solomon, A., Joseph, N. L., & Nort, S. D. (2013). Accounting, Organizations and Society. Impression management, myth creation and fabrication in private social and environmental reporting: Insights from Erving Goffman, 38(3), pp. 195-213. doi:https://doi.org/10.1016/j.aos.2013.01.001
20. Solove, J. D. (2002). Conceptualizing Privacy. California Law Review, 90(4), 1087-1155. doi:10.2307/3481326 TDK. (tarih yok). Kimlik. Ekim 03, 2021 tarihinde Sözlük: https://sozluk.gov.tr adresinden alındı
21. Tiryaki, S., & Kaya, E. (2019). Sosyal Medyanın Gri Yüzü. T. Livberger, & S. Tiryaki içinde, Sosyal Medya Çalışmaları Kuram,Söylem,Pratik (s. 219-262). Konya: Literatürk Yayınları.
22. Verhagen, T., Hooff, B., & Meents, S. (2015). Journal of the Association for Information Systems. Toward a better use of the semantic differential in IS research: An integrative framework of suggested action, 16(2), 1.
23. Verswijvel, K., Walrave, M., Hardies, K., & Heirman, W. (2019). Sharenting, is it a good or a bad thing? Understanding how adolescents think and feel about sharenting on social network sites. Children and Youth Services Review, 104, pp. 1-10. doi:https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104401.
24. Waycott, J., Bennett, S., Kennedy, G., Dalgarno, B., & Kathleen, G. (2010, 54(4) https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.compedu.2009.11.006). Digital divides? Student and staff perceptions of information and communication technologies. Computers & Education, s. 1202-1211.