Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümlerinde Ekonomi Okuryazarlığına İlişkin Göstergeler

Yıl 2010, Cilt: 9 Sayı: 1, 87 - 97, 01.06.2010

Sevgi Gerek A. Aşkım Kurt

Öz

21. yüzyılda teknoloji ve iletişimdeki gelişme ve ilerlemeler bireylerden beklentilerin hızla artmasına yol açmıştır. Ortaya çıkan bu beklenti alanlarından birisi de okuryazarlıktır. Bilgi çağının bir gereksinimi ve doğurgusu olarak ortaya çıkan okuryazarlık alanlarının en önemlilerinden birisinin de ekonomi okuryazarlığı olduğu söylenebilir. Ekonomi okuryazarlığı, ekonomik problemlerin yorumlanması ve çözüme kavuşturulmasında farklı seçenekleri gözden geçirme, maliyet ve karları tanımlama, ekonomik koşullardaki ve kamusal politikalardaki değişimlerin sonuçlarını inceleme, ekonomik verileri toplama ve organize etme, kar ve maliyetleri tartma yeteneği olarak tanımlanabilir. Yaşamı her dönemde etkileyen araçlardan birisi olan ekonomi bilgisi yeterliliğinin bir göstergesi olan ekonomi okuryazarlığı, yükseköğretim programlarının çoğunda ihmal edilmiş bir alandır. Bu çalışmada Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi programlarında yer alan dersler çerçevesinde ekonomi okuryazarlığı göstergeleri incelenmiş, bu göstergelerin varlığı ya da yokluğunun nedenleri ve sonuçları açıklanmaya çalışılmıştır

Anahtar Kelimeler

Ekonomi Okuryazarlığı, BÖTE Öğretim Programları, Ekonomi Okuryazarlığı Göstergeleri

Economic Literacy Indicators at the Department of Computer Education & Instructional Technologies

Öz

Developments in technology and communication in the 21st century have led to increased expectations from individuals. One of these expectation areas is literacy. As a requirement of the information age, it can be said that the economic literacy is one of the most important areas of literacy. Economic literacy can be defined in terms of ability to revise the alternatives for interpreting economic problems and finding solutions to these problems, to define the cost and profits, to investigate the effects of changes in economic conditions and in public policies, to gather and organize economy-related data and to balance the profits and costs. One of the tools that affect the life can be said economic literacy but it is a neglected area in most higher education programs. In this study, Computer Education and Instructional Technology program courses were examined within the framework of economic literacy indicators

Anahtar Kelimeler

Economic Literacy, CEIT Curriculums, Economic Literacy Indicators

Kaynakça

• Bankalararası Kart Merkezi (2009). 5 Mart 2010 tarihinde http://www.bkm.com.tr/yillara-gore-istatistiki-bilgiler.aspx adresinden erişilmiştir.
• Bayhan, P., Yükselen, A. ve Kaysılı. B. (2007). Çocukların ekonomiyle ilgili kavramlara yönelik algılarının yaşlara göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim 32 (143),3-11.
• Bogdan, R.C. ve Biklen, S. K. (2003) Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (3rd ed.). Boston: Allyn&Bacon.
• Chatzky, J. (2002). Teach our children well. Money 31(7), 128.
• Cutler, N.E. (1997). The false alarms and blaring sirens of financial literacy: Middle-agers' knowledge of retirement income, health finance and long-term care. Generations 21, 34-41.
• Dinler, Z. (2006). İktisada giriş (12. Basım). Bursa: Ekin Kitapevi.
• Gerek, S. (2007). Ekonomi okuryazarlığıyla ekonominin kötü etkileri azaltılabilir. 26 Eylül 2007 tarihinde http://e-gazete.anadolu.edu.tr/ayrinti.php?no=4524 adresinden erişilmiştir.
• Gerek, S. ve Kurt, A.A. (2008). Economic literacy of university students: A Sample from Anadolu University. 16 Temmuz 2009 tarihinde http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1137610 adresinden erişilmiştir.
• Gürdal, O. (2000). Yaşam boyu öğrenme etkinliği enformasyon okuryazarlığı, Türk Kütüphaneciliğ, 14(2), 176-187.
• Habitat İçin Gençlik Derneği (2009). 5 Mart 2010 tarihinde http://www.habitaticingenclik.org.tr/fb.asp adresinden erişilmiştir.
• North Central Regional Educational Laboratory-NCREL (2003). enGauge® 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age, 17 Nisan 2009 tarihinde http://www.grrec.ky.gov/SLC_grant/engauge21st_Century_Skills.pdf adresinden erişilmiştir.
• North Central Regional Educational Laboratory-NCREL (2006). 21st century skills: Economic literacy. 6 Kasım 2006 tarihinde http://www.ncrel.org/engauge/skills/econlit.htm adresinden erişilmiştir.
• Odabaşı, F. (2000). Toplumsal etkiler ve teknoloji okuryazarlığı, BTIE 2000 Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı Bildiriler Kitabı. Ankara: Meteksan.
• Odyakmaz, N.(2009).Bilgi teknolojileri, küreselleşme ve kalkınma. 20 Kasım 2009 tarhinde
• http://www.dtm.gov.tr/dtmadmin/upload/EAD/TanitimKoordinasyonDb/bilgi.doc adresinden erişilmiştir.
• Özer, M. (2005). İktisadın tanımı ve temel kavramları. İ.Şıklar, (Ed.), İktisada giriş içinde (1-25). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Referans Gazetesi (2010). Gençler birikim yapmanın hayalini bile kuramıyor. 7 Mart 2010 tarihinde http://www.referansgazetesi.com/haber.aspx?HBR_KOD=133731&KTG_KOD=51 2 adresinden erişilmiştir.
• Snavely, L. ve Cooper, N. (1997). The information literacy debate, The Journal of Academic Librarianship, 23(1), 9–13.
• SONAR (2010). Türkiye siyasi eğilimler ve beklentiler araştırması, 5 Şubat 2010 tarihinde http://www.sonararastirma.com/rapor/Siyasi_Egilimler_Ocak_2010_SONAR.PDF adresinden erişilmiştir.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, B. (1989). Okuryazarlık ve okuma alışkanlığı üzerine, Türk Kütüphaneciliği, 3(1), 48-53.