Coaches and Athletes’ Views on Professional Ethics Behaviors of Trainers

Öz

In this study, coaching professional ethics of the trainers were discussed. Quantitative method was used in the research. The study is a survey research. The population of the research consists of people who have a coaching certificate and athletes licensed in these branches. The sample consisted of 391 trainers and 411 athletes. As a data collection tool, the Professional Ethics Behavior Scale of Trainers developed by Kayır and Özbek (2019) was used. The skewness and kurtosis values of the data were examined. It was observed that the data were not distributed normally and therefore non-parametric tests were used. Mann Whitney U test was used for paired groups and Kruskall-Wallis test for more than two groups. According to the results of the research, trainers and athletes think differently about showing behaviors in accordance with the professional ethics of the trainers. The athletes with higher sports age and higher education level stated that their coaches obey the professional ethics less than the athletes with lower sports age and lower education level. Female trainers stated that they comply with professional ethics more than male trainers.

Anahtar Kelimeler

• Professional Ethics
• Sports Ethics
• Coaching Ethics

Antrenörlerin Meslek Etiği Davranışlarına İlişkin Antrenör ve Sporcu Görüşleri

Öz

Bu çalışmada antrenörlerin antrenörlük meslek etiği ele alınmıştır. Araştırmada nicel yöntem kullanılmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın evreni, antrenörlük belgesine sahip kişiler ile bu branşlarda lisanslı sporculardan oluşmuştur. Örneklem ise, 391 antrenör ve 411 sporcudan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak Kayır ve Özbek (2019) tarafından geliştirilen Antrenörlerin Meslek Etiği Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çarpıklık ve basıklık değerlerine bakılmıştır. Verilerin normal dağılmadığı görülmüş ve bu nedenle non-parametrik testler kullanılmıştır. İkili gruplar için Mann Whitney U testi, ikiden fazla gruplar için Kruskall-Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, antrenör ve sporcular, antrenörlerin meslek etiğine uygun davranışlar gösterme konusunda farklı düşünmektedirler. Spor yaşı büyük ve eğitim düzeyi daha yüksek olan sporcular, spor yaşı küçük olan ve eğitim düzeyi daha az sporculara göre, antrenörlerin meslek etiğine daha az uyduklarını belirtmiştir. Kadın antrenörler, erkek antrenörlere göre meslek etiğine daha çok uyduklarını belirtmiştir.

Anahtar Kelimeler

• İş Ahlakı
• Spor Etiği
• Antrenörlük Etiği

Kaynakça

1. Behun, R. J. (2008). An Analysis of beginning counselor education master’s degree candidate’s ability to make ethical decisions based on the american counseling association’s ethical standards after having completed a course ın professional ethics. Pitsburgh: Duquesne University.
2. Behun, R. J. (2008). An Analysis of beginning counselor education master’s degree candidate’s ability to make ethical decisions based on the american counseling association’s ethical standards after having completed a course ın professional ethics. Pitsburgh: Duquesne University.
3. Büyüköztürk, Ş. (2019). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
4. Büyüköztürk, Ş. (2019). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
5. Campbell, E. (2000). Professional ethics in teaching: Towards the development of a code of practice. Cambridge Journal of Education, 30(2), 203-222. https://doi.org/10.1080/03057640050075198
6. Campbell, E. (2000). Professional ethics in teaching: Towards the development of a code of practice. Cambridge Journal of Education, 30(2), 203-222. https://doi.org/10.1080/03057640050075198
7. Certel, Z., Alkış, A. ve Gürpınar, B. (2018). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerinin antrenör ve sporcu gözüyle değerlendirilmesi. Mediterranean Journal of Humanities, VIII(2), 223-231. https://doi.org/10.13114/MJH.2018.418
8. Certel, Z., Alkış, A. ve Gürpınar, B. (2018). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerinin antrenör ve sporcu gözüyle değerlendirilmesi. Mediterranean Journal of Humanities, VIII(2), 223-231. https://doi.org/10.13114/MJH.2018.418

9. Coaching Association of Canada. (2018, Nisan 28). CAC Code of Conduct. https://www.coach.ca/files/CAC_Code_of_Conduct_EN.pdf
10. Coaching Association of Canada. (2018, Nisan 28). CAC Code of Conduct. https://www.coach.ca/files/CAC_Code_of_Conduct_EN.pdf
11. Çeviker, A. (2013). Ankara amatör süper lig futbolcularının antrenörlerinde gözlemledikleri etik ve etik dışı davranışlar. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
12. Çeviker, A. (2013). Ankara amatör süper lig futbolcularının antrenörlerinde gözlemledikleri etik ve etik dışı davranışlar. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
13. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
14. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
15. DeSensi, J. T. & Rosenberg, D. (1996). Ethics in sport management. Morgantown: Fitness Information Technology.
16. DeSensi, J. T. & Rosenberg, D. (1996). Ethics in sport management. Morgantown: Fitness Information Technology.
17. Dolaşır, S. (2005). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerine ilişkin antrenör ve sporcu görüşleri. Ankara: Gazi Yayınevi.
18. Dolaşır, S. (2005). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerine ilişkin antrenör ve sporcu görüşleri. Ankara: Gazi Yayınevi.
19. Drewe, S. B. (2000). Coaches, ethics and autonomy. Sport, Education and Society, 5(2), 147-162. https://doi.org/10.1080/713696030.
20. Drewe, S. B. (2000). Coaches, ethics and autonomy. Sport, Education and Society, 5(2), 147-162. https://doi.org/10.1080/713696030.
21. Erdemli, A. (2002). Spor felsefesi. İstanbul: E Yayınları.
22. Erdemli, A. (2002). Spor felsefesi. İstanbul: E Yayınları.
23. Erol, E. G. (2012). İletişim ve etik. İstanbul: Hiperlink Yayınları.
24. Erol, E. G. (2012). İletişim ve etik. İstanbul: Hiperlink Yayınları.
25. Ertürk, K. Ö. (2019). Medya etiğinin temel ilke ve dinamikleri. Işık, M. (Ed.), İletişim ve etik, 5. Baskı, Konya: Eğitim Yayınevi.
26. Ertürk, K. Ö. (2019). Medya etiğinin temel ilke ve dinamikleri. Işık, M. (Ed.), İletişim ve etik, 5. Baskı, Konya: Eğitim Yayınevi.
27. Güven, Ö. ve Öncü, E. (2012). Antrenörlerin Etik Dışı Davranışları ile İlgili Sporcu Algısı Ölçeğinin Geliştirilmesi, Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 67-75. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000222
28. Güven, Ö. ve Öncü, E. (2012). Antrenörlerin Etik Dışı Davranışları ile İlgili Sporcu Algısı Ölçeğinin Geliştirilmesi, Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 67-75. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000222
29. Güvendi, B., Türksoy, A., Keskin, N., Altıncı, E. E. ve Şahin, S. (2016). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeyleri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi, 7, 43-61. https://doi.org/10.17360/UHPPD.2016723148
30. Güvendi, B., Türksoy, A., Keskin, N., Altıncı, E. E. ve Şahin, S. (2016). Antrenörlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeyleri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi, 7, 43-61. https://doi.org/10.17360/UHPPD.2016723148
31. Hamilton, M. G. B. & LaVoi, N. M. (2017). Ethical professional identity and the development of moral examplar collegiate coaches. Journal of Moral Education, 46(2), 114-128. https://doi.org/10.1080/03057240.2017.1313724
32. Hamilton, M. G. B. & LaVoi, N. M. (2017). Ethical professional identity and the development of moral examplar collegiate coaches. Journal of Moral Education, 46(2), 114-128. https://doi.org/10.1080/03057240.2017.1313724
33. Haney, C. J., Long, B. C. & Howell-Jones, G. (1998). Coaching as a profession: Ethical concerns. Journal of Applied Sport Psychology, 10(2), 240-250. https://doi.org/10.1080/10413209808406391
34. Haney, C. J., Long, B. C. & Howell-Jones, G. (1998). Coaching as a profession: Ethical concerns. Journal of Applied Sport Psychology, 10(2), 240-250. https://doi.org/10.1080/10413209808406391
35. Hardman, A., Jones, C. & Jones, R. (2010). Sports coaching, virtue ethics and emulation. Physical Education and Sport Pedagogy, 15(4), 345-359. https://doi.org/10.1080/17408980903535784
36. Hardman, A., Jones, C. & Jones, R. (2010). Sports coaching, virtue ethics and emulation. Physical Education and Sport Pedagogy, 15(4), 345-359. https://doi.org/10.1080/17408980903535784
37. Healey, J. (2015). Fair play and ıntegrity in sport (Issues in Society, 383) Thirroul: The Spinney Press.
38. Healey, J. (2015). Fair play and ıntegrity in sport (Issues in Society, 383) Thirroul: The Spinney Press.
39. Hitt, W. D. (1990). Ethics and leadership putting theory into practice. Columbus: Battelle Press.
40. Hitt, W. D. (1990). Ethics and leadership putting theory into practice. Columbus: Battelle Press.
41. Karakoç, Ö., Yüksek, S., Aydın, A. D., Karakoç, B., Yetiş, Ü. & Baydil, B. (2011). Milli takım düzeyindeki erkek judocuların kulüp antrenörlerinde gözlemledikleri etik dışı davranışlar. Kastmonu Eğitim Dergisi, 19(1), 321-332.
42. Karakoç, Ö., Yüksek, S., Aydın, A. D., Karakoç, B., Yetiş, Ü. & Baydil, B. (2011). Milli takım düzeyindeki erkek judocuların kulüp antrenörlerinde gözlemledikleri etik dışı davranışlar. Kastmonu Eğitim Dergisi, 19(1), 321-332.
43. Kayır, B. ve Özbek, O. (2019). Antrenörlerin Meslek Etiği Davranışları Ölçeği: Ölçek Geliştirme ve Geçerlik Çalışması. Spormetre, 17(3),133-144. https://doi.org/10.33689/spormetre.601953
44. Kayır, B. ve Özbek, O. (2019). Antrenörlerin Meslek Etiği Davranışları Ölçeği: Ölçek Geliştirme ve Geçerlik Çalışması. Spormetre, 17(3),133-144. https://doi.org/10.33689/spormetre.601953
45. Kidder, R. M. (2009). How good people make tough choices: resolving the dilemmas of ethical living. New York: HarperCollins e-books.
46. Kidder, R. M. (2009). How good people make tough choices: resolving the dilemmas of ethical living. New York: HarperCollins e-books.
47. Lumpkin, A., Stoll, S. K. & Beller, J. M. (2003). Sports ethics applications for fair play. New York: McGraw-Hill Education.
48. Lumpkin, A., Stoll, S. K. & Beller, J. M. (2003). Sports ethics applications for fair play. New York: McGraw-Hill Education.
49. Lyle, J. & Cushion, C. (2016). Sport coaching concepts: A framework for coaching practice. New York: Routledge.
50. Lyle, J. & Cushion, C. (2016). Sport coaching concepts: A framework for coaching practice. New York: Routledge.
51. Martin, T. A. (2015). Unsettling professional code: Relationship boundaries and ethical possibilities. The University of North Carolina, Greensboro.
52. Martin, T. A. (2015). Unsettling professional code: Relationship boundaries and ethical possibilities. The University of North Carolina, Greensboro.
53. Naagarazan, R. S. (2006). Textbook on professional ethics and human values. New Delhi: New Age International.
54. Naagarazan, R. S. (2006). Textbook on professional ethics and human values. New Delhi: New Age International.
55. Nuttall, J. (1997). Ahlak üzerine tartışmalar: Etiğe giriş. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
56. Nuttall, J. (1997). Ahlak üzerine tartışmalar: Etiğe giriş. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
57. Özbek, O. (1999). Sporda etik dışı davranış alanları ve etik ilkeler. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), 38-50.
58. Özbek, O. (1999). Sporda etik dışı davranış alanları ve etik ilkeler. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), 38-50.
59. Potrac, P., Jones, R. & Armour, K. (2002). “It’s all about getting respect”: The coaching behaviours of an expert English soccer coach. Sport, Education and Society, 7(2), 183-202. https://doi.org/10.1080/1357332022000018869
60. Potrac, P., Jones, R. & Armour, K. (2002). “It’s all about getting respect”: The coaching behaviours of an expert English soccer coach. Sport, Education and Society, 7(2), 183-202. https://doi.org/10.1080/1357332022000018869
61. Rosa, B. A. (2015). Ethics in sport-guidelines for teachers. Mafra: Luso-Illyrian Institute for Human Development.
62. Rosa, B. A. (2015). Ethics in sport-guidelines for teachers. Mafra: Luso-Illyrian Institute for Human Development.
63. Sabock, M. D. & Sabock, R. J. (2011). Coaching a realistic perspective. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers.
64. Sabock, M. D. & Sabock, R. J. (2011). Coaching a realistic perspective. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers.
65. Simon, R. L. (2010). Fair play: The ethics of sport. Boulder: Westview Press.
66. Simon, R. L. (2010). Fair play: The ethics of sport. Boulder: Westview Press.
67. Stewart, C. C. (2014). Sportmanship, gamesmanship, and the ımplications for coach education. Strategies – A journal for Physical and Sport Educators, 27(5), 3-7. https://doi.org/10.1080/08924562.2014.938878
68. Stewart, C. C. (2014). Sportmanship, gamesmanship, and the ımplications for coach education. Strategies – A journal for Physical and Sport Educators, 27(5), 3-7. https://doi.org/10.1080/08924562.2014.938878
69. Street, B. B. (2002). A Comperative analysis of professional codes of ethics. Michigan: Central Michigan University.
70. Street, B. B. (2002). A Comperative analysis of professional codes of ethics. Michigan: Central Michigan University.
71. Taylor, B. (2006). Coaching. In Ferrero, F. (Ed.), British Canoe Union, Coaching Handbook. Wales: Pesda Press.
72. Taylor, B. (2006). Coaching. In Ferrero, F. (Ed.), British Canoe Union, Coaching Handbook. Wales: Pesda Press.
73. Thompson, M. & Dieffenbach, K. (2015). Measuring professional ethics in coaching: Development of the PISC-Q. Ethics & Behavior, 26(6), 507-523. https://doi.org/10.1080/10508422.2015.1060578
74. Thompson, M. & Dieffenbach, K. (2015). Measuring professional ethics in coaching: Development of the PISC-Q. Ethics & Behavior, 26(6), 507-523. https://doi.org/10.1080/10508422.2015.1060578
75. Travers, P. D. & Rebore, R. W. (2000). Foundations of education: Becoming a teacher. Massachusetts: Allyn and Bacon.
76. Travers, P. D. & Rebore, R. W. (2000). Foundations of education: Becoming a teacher. Massachusetts: Allyn and Bacon.
77. Ural, A. ve Kılıç, İ. (2011). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
78. Ural, A. ve Kılıç, İ. (2011). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
79. Ward, S. J. A. (2011). Ethics and the media: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
80. Ward, S. J. A. (2011). Ethics and the media: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
81. Wood, A. W. (2008). Kantian ethics. Cambridge: Cambridge University Press.
82. Wood, A. W. (2008). Kantian ethics. Cambridge: Cambridge University Press.
83. Zorba, E. (2012). Herkes için yaşam boyu spor. Ankara: Neyir Yayınları.
84. Zorba, E. (2012). Herkes için yaşam boyu spor. Ankara: Neyir Yayınları.