Practices for collaboration between Universities, Businesses and the Third Sector: ICT formative project for the insertion of youths at risk of social exclusion

Yıl 2015, Cilt: 10 Sayı: 39, 31 - 37, 29.10.2015

Olga Mıllet Carmen Rodrıguez

https://doi.org/10.19168/jyu.32670

Öz

“Even before the crisis, the employment situation of young people in Spain was more than three points below the European average (Navarrete, L. 2007). The economic downturn – and its specific characteristics in Spain – have worsened the situation and increased the vulnerability of young people, especially those with a lower level of education. The combination of age and lack of education puts this group at risk of social exclusion. This has significantly increased the demand and pressure on Third Sector organisations dedicated to this collective. While in Spain the Third Sector, including Ngo, held up well in the early years of the crisis, it should be noted that 70% of their income comes from public funds. This makes it imperative to seek financing alternatives to continue to meet social demands. To overcome the situation of social exclusion among young people, the key element is training. But it should be stressed that this training must be appropriate to the needs of companies. As a result of the globalization and the technological advances, companies need candidates with specific skills. It’s essential to include, in the curricula for young people, technological skills useful for companies. The Plan of Digital Inclusion and Employability (Ministerio de Industria, Energía y Turismo de España (2013) ), approved in June 2013, states that, from the point of view of economic growth and employment, the digital economy brings with it an increased demand for qualified professionals, making the ICT (Information and Communication Technologies) sector a priority area in generating opportunities for social inclusion. The main objective of the project is to design a training in ICT appropriate to young people in a situation of social exclusion without knowledge or experience in the sector, and ensure their insertion into the labour market in social enterprises and normal companies. To ensure the success of both the training and the insertion, these will involve tutoring sessions with individual coaching and implosive group coaching in order to accompany the young person throughout the whole process and exponentially improve the chances of success. Tutoring and coaching will be conducted for six months.”

Anahtar Kelimeler

Employability, ICT, Social Exclusion, Youth

Üniversiteler, İşletmeler ve Üçüncü Sektör İşbirliği için Uygulamalar: Sosyal dışlanma riski olan gençlerin dahil edilmesi için biçimlendirici BİT projesi

Öz

Krizden önce bile, İspanya’daki genç işsizliği Avrupa ortalamasının 3 puan altındaydı (Navarrete, L. 2007). Ekonomik durgunluk ve İspanya’daki temel özellikleri, genç insanların, özellikle de düşük eğitim seviyesine sahip olanların savunmasızlığını artırmıştır. Yaş seviyesi ve eğitim yokluğu bu grubu sosyal dışlanmışlık riski ile karşı karşıya getirmektedir. Bu durum, ilgili alanlarda faaliyet gösteren Üçüncü Sektör işletmelerine olan talebi ve üzerindeki baskıyı artırmıştır. İspanya’da sivil toplum kuruluşlarını da içeren Üçüncü Sektör krizin ilk yıllarında baskılara dayansa da, bu kurumların gelirlerinin %70’ini kamu fonlarından sağladığı göz önünde bulundurulmalıdır. Bu da sosyal talepleri karşılayabilmek için çeşitli finansman alternatiflerinin aranması gerekliliğini doğurmaktadır. Genç insanların sosyal dışlanmışlığı ile baş edebilmek için ana faktör eğitimdir. Ancak bu eğitimin işletmelerin gereksinimlerine uygun olması gerektiği de vurgulanmalıdır. Küreselleşme ve teknolojik gelişmeler sonucu işletmeler özel yetkinliklere sahip adaylara ihtiyaç duymaktadır. Gençler için geliştirilen eğitim müfredatlarına işletmeler için yararlı görülen teknolojik yetkinliklerin dahil edilmesi gerekmektedir. 2013 yılında onaylanan Dijital Kapsam ve İstihdam Planı (Ministerio de Industria, Energía y Turismo de España (2013)) ekonomik gelişme ve istihdam açısından dijital ekonominin nitelikli profesyonellere yönelik talebi artırdığını ve sosyal kapsamı artırabilmek için bilgi ve iletişim teknolojisi sektörünün öncelikle bir alan olduğunu belirtmektedir. Bu projenin temel amacı sosyal dışlanmışlık yaşayan ve sektör hakkında bilgisi ya da deneyimi olmayan genç insanlara uygun bilgi ve iletişim teknolojisi eğitimi tasarlamak ve böylece bu kişilerin sosyal girişimler veya diğer işletmelerde istihdam edilecek işgücü pazarına dahil edilmesini sağlamaktır. Hem eğitim hem de dahil edilme süreçlerinin başarılı olabilmesini sağlamak için bu programlar, gençlere süreç boyunca eşlik edecek kişisel koçluk ve takım koçluğu barındıran özel öğretim oturumları da içerecektir. Özel öğretim ve koçluk 6 ay boyunca sürecektir. 

Anahtar Kelimeler

İstihdam Edilebilirlik, Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Sosyal Dışlanmışlık, Gençlik

Kaynakça

• De la Torre Prados, Isabel. 2005. Tercer Sector y participación ciudadana en España. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• De Lorenzo García, Rafael. (Coord) 2003. Tejido Asociativo Español y Tercer Sector. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces.
• López Rey, José Antonio. 2006 El Tercer Sector y el Mercado: conflictos institucionales en España. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• Ministerio de Industria, Energía y Turismo de España 2013. “Plan de Inclusión Digital y Empleabilidad.” http://www.agendadigital.gob.es/planes-actuaciones/Bibliotecainclusion/Plan/Plan-ADpE-7_Inclusion- Empleabilidad.pdf
• Navarrete, Lorenzo. (Dir.) 2007. Jóvenes, autonomía económica y situaciones de exclusión. Madrid: Fundación Injuve.
• Obra Social La Caixa 2013. “Estudio sobre el presente y el futuro del Tercer Sector Social en un entorno de crisis.” http://obrasocial.lacaixa.es/deployedfiles/obrasocial/Estaticos/pdf/Emprendimiento_Social/Informe_Tercer _Sector_social_es.pdf
• Palacio Morena, Juan Ignacio. 2006. “Desigualdad y pobreza.” Circunstancia, Revista de Ciencias Sociales del Instituto Universitario Ortega y Gasset. Revista Electrónica Cuatrimestral, Year IV - Nº 11 – September. http://www.ortegaygasset.edu/circunstancia/principal.htm.
• Perez Díaz, Victor., Lopez Novo, Joaquín. 2003. El Tercer Sector Social en España, Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales,
• Rodríguez Piñeiro, Manuel. 1993. El sector no lucrativo en España, Madrid: Escuela Libre Editorial