THE EFFECT OF RELIGIOUS CULTURE AND MORAL KNOWLEDGE COURSES BASED ON BRAIN BASED LEARNING APPROACH ON ACADEMIC SUCCESS AND PERMANENCY

Yıl 2016, Cilt: 3 Sayı: 4, 137 - 164, 01.12.2016

Rıdvan Demir

Öz

The purpose of this study is to examine the effect of teaching the units of “Belief in
Allah” and “Worship in Islam” in religious culture and moral course of 10th grade
with lesson plans and activities prepared on the basis of brain-based learning approaches
on academic achievement and permanence levels of students. The main
purpose of this study is What are the effects of Brain Based Learning approach on
the students’ academic success and learning by teaching in Religious Culture And
Moral Knowledge Course In High School
In the research, the design of Pre-test/Post-test control group was applied. Pre-test
and final test were used as data collection tool and after about 21 days, the retention
test was performed. Results were analyzed with SPSS programme. ANOVA and
ANCOVA variance analysis was applied for the data analysis.
According to the findings of the study, teaching based on the brain-based learning
approach in favor of the experimental group was found to have meaningful effect
on retention and academic achievement.

Anahtar Kelimeler

Brain-based learning, education of religion and ethics, Religious Education, Religion, Education

BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMINA DAYALI OLARAK İŞLENEN DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNİN AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIK ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Öz

Bu çalışmanın konusu, lise 10.sınıf Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersinin “Allah
İnancı” ve “İslam’da İbadetler” ünitelerinin Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımına
dayalı olarak hazırlanan ders planı ve etkinliklerle işlenmesinin öğrencilerin akademik
başarı ve kalıcılık düzeylerine etkisidir. Bu çerçevede Ortaöğretim Din Kültürü
ve Ahlak Bilgisi dersinde Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımına dayalı din öğretiminin, öğrencilerin akademik başarı düzeylerini ve öğrenmelerinin kalıcılığını
ne ölçüde etkilediğinin tespit edilmesi çalışmanın temel amacıdır.
Araştırmada kontrol gruplu ön test - son test desenine başvurulmuştur. Veri toplama
aracı olarak ön test, son test kullanılmış; son testin uygulanmasından yaklaşık 21 gün sonra da kalıcılık testi yapılmıştır. Sonuçlar SPSS programında analiz
edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde ANOVA ve ANCOVA analiz teknikleri uygulanmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgulara göre, deney grubu lehine beyin temelli
öğrenme yaklaşımına dayalı öğretimin akademik başarı ve kalıcılık üzerinde
anlamlı etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Beyin Temelli Öğrenme, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Din Eğitimi, Din, Eğitim