MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)

Mine Gozubuyuk Tamer

MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)

Öz

Türkiye, düzensiz yollarla ülkemize giriş yapan uluslararası koruma başvuru ve statü sahibi Afganistan uyruklu kişiler ile Geçici Koruma kapsamındaki Suriye uyruklu kişilerin toplumla olan uyumlarını kolaylaştırmak için bir dizi uyum faaliyetleri sunmaktadır. Bunlardan en önemlisi Türkçe dil öğretimidir. Örgün eğitim çağındaki çocuk ve gençler seviyeleri belirlendikten sonra bulundukları yerleşim yerindeki okullara yerleştirilirken okul çağı dışında olan yetişkinler için de başta Halk Eğitim Merkezlerinde olmak üzere Türkçe dil öğretimi imkânı sunulmaktadır. Çalışmanın odağında bu kesime yönelik Türkçe Dil Öğretimi veren öğretmenler yer almaktadır. Çalışmada da Suriye ve Afganistan uyruklu yetişkinlere sunulan Türkçe dil öğretiminin bu öğretmenler tarafından değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma kapsamında Halk eğitim Merkezi bünyesinde görev yapan 15 öğretmenle derinlemesine mülakat yapılmıştır. Mülakattan elde edilen veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Bu bağlamda, öncelikle bu hizmeti sunan öğretmenlerin genel görünümleri ortaya konmuş, öğretmenlerin bu sürece ilişkin deneyimleri sorgulanmıştır. Ayrıca, eğitim verdikleri hedef kitlenin özellikleri, ihtiyaçları ve beklentileri gözler önüne serilmiştir. Öğretmenlerin bu süreçte karşılaştıkları zorluklar, beklentileri ve çözüm önerileri dile getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

GÖRGÜN BARAN, A. (2017). “Through The Syrians Refuge in Turkey towards The Creation of The War Migration Theory”. Social Considerations of Migration Movements and Immigration Policies. in. (ed Ş. Ş. Erçetin). USA: IGI Global: 178-196. doi: 10.4018/978-1-5225-3322-1.ch011(online).
DİNÇER, O. B. vd. (2013). Suriyeli Mülteci Çocukların Türkiye Devlet Okullarındaki Durumu, Politika ve Uygulama Önerileri. İstanbul Bilgi Üniversitesi, Çocuk Çalışmaları Birimi (ÇOÇA).
DURMUŞ, M. – A. OKUR (2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi. Seslere Dayalı Alfabe Eğitimi.Ankara: Grafiker Yayınları.
ERDOĞAN, M. (2014). Türkiye’deki Suriyeliler: Toplumsal Kabul ve Uyum Araştırması.Hacettepe Üniversitesi: HÜGO Yayını.
ERDOĞAN, M. (2017). Kopuş’tan “Uyum”a Kent Mültecileri Suriyeli Mülteciler ve Belediyelerin Süreç Yönetimi: İstanbul Örneği. Marmara Belediyeler Birimi. İstanbul: Kültür Yayınları.
ERYURT, M. A. – İ. KOÇ (2017). Kavramsal Çerçeve ve Yasal Mevzuat. Uydu Kentlerde Yaşayan Sığınmacıların Sosyo-Ekonomik Profili. Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
GÖZÜBÜYÜK TAMER, M. (2019). Trabzon'da Mülteci ve

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mine Gozubuyuk Tamer
Palestine

Yayımlanma Tarihi

15 Mart 2020

Gönderilme Tarihi

1 Mart 2020

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 17 Sayı: 65

IZ

https://izlik.org/JA62NP98ME

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gozubuyuk Tamer, M. (2020). MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ). Karadeniz Araştırmaları, 17(65), 97-115. https://izlik.org/JA62NP98ME

AMA

1.Gozubuyuk Tamer M. MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ). Karadeniz Araştırmaları. 2020;17(65):97-115. https://izlik.org/JA62NP98ME

Chicago

Gozubuyuk Tamer, Mine. 2020. “MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)”. Karadeniz Araştırmaları 17 (65): 97-115. https://izlik.org/JA62NP98ME.

EndNote

Gozubuyuk Tamer M (01 Mart 2020) MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ). Karadeniz Araştırmaları 17 65 97–115.

IEEE

[1]M. Gozubuyuk Tamer, “MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)”, Karadeniz Araştırmaları, c. 17, sy 65, ss. 97–115, Mar. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA62NP98ME

ISNAD

Gozubuyuk Tamer, Mine. “MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)”. Karadeniz Araştırmaları 17/65 (01 Mart 2020): 97-115. https://izlik.org/JA62NP98ME.

JAMA

1.Gozubuyuk Tamer M. MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ). Karadeniz Araştırmaları. 2020;17:97–115.

MLA

Gozubuyuk Tamer, Mine. “MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)”. Karadeniz Araştırmaları, c. 17, sy 65, Mart 2020, ss. 97-115, https://izlik.org/JA62NP98ME.

Vancouver

1.Mine Gozubuyuk Tamer. MÜLTECİ VE SIĞINMACI YETİŞKİNLERE SUNULAN TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİNİN HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ). Karadeniz Araştırmaları [Internet]. 01 Mart 2020;17(65):97-115. Erişim adresi: https://izlik.org/JA62NP98ME