The Effect of Cartoons as a Visual Tool in the Success of Teaching Idioms and Proverbs

Öz

The purpose of the study is to determine the success of cartoon techniques for the grade 6th students of primary school for their understanding of idioms and proverbs. In this study, Quasi-experimental design was used. The selection of the group as signed randomly. One of the Primary schools in Erzurum exercised the students of the grade six for the experiment. There were 21 female students and 15 in the experiment groups. Total 68 students including 15 female students and 17 male students participated for the pilot groups. The data collection of the survey throughth learning achievement test consisted with included 5 multiple choice questions, 10 matching and 2 open-ended as a total 17 question of proverb and idioms. The obtained data analyzed by the SPSS 16.0 static program, the test technique was used for the dependent and independent samples. As a conclusion we determined that teaching proverbs and idioms using caricatures became more effective than traditional approaches

Anahtar Kelimeler

• Teaching, Idioms and proverbs, visual, aids, cartoon

Deyim ve Atasözlerinin Öğretilmesinde Görsel Bir Araç Olarak Karikatürlerin Başarıya Etkisi

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin deyim ve atasözlerinin anlamlarını kavramada karikatür tekniğinin başarıya olan etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Grupların seçiminde yansız atama yapılmıştır. Erzurum’daki bir ilköğretim okulunda 6. sınıflarda öğrenim gören öğrencilere uygulama yapılmış; çalışmaya deney grubunda 21 erkek, 15 kız; kontrol grubunda ise 15 kız, 17 erkek öğrenci olmak üzere toplam 68 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın verileri 5 tane çoktan seçmeli, 10 tane eşleştirmeli ve 2 tane açık uçlu olmak üzere toplam 17 sorudan oluşan Atasözleri ve Deyimleri Öğrenme Başarı Testi (ADÖBT) aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 16.0 paket programında çözümlenmiş, bağımlı ve bağımsız örneklemler için t testi tekniği kullanılmıştır. Sonuç olarak karikatürlerle öğretim tekniğinin atasözleri ve deyimlerin öğretiminde mevcut öğretim programı yaklaşımlarına göre daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Deyim öğretimi, atasözü öğretimi, görsel araç, karikatür, başarı

Kaynakça

1. AKENGİN H. - İBRAHİMOĞLU Z. (2010), “Sosyal Bilgiler Dersinde Karikatür Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Derse İlişkin Görüşlerine Etkisi” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 1AKSOY B. K., Karatekin, Kuş, Z., Sönmez Ö.F. (2010), “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Karikatür Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi” Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Elazığ.
2. BAĞCI H. (2010), “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Atasözleri ve Deyimleri Algılama Düzeyleri” TÜBAR. 27, 91-110.
3. BALIM A.G., İnel D., Evrekli E. (2008), “Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi” İlköğretim Online, 7 (1), 188- 202. BAŞ B. (2002), “Türkçe Temel Dil Becerilerinin Öğretiminde Atasözlerinin Kullanımı” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(2), 60
4. BAYRAKTAR N., Yaşar F. Ö. (2005), “İlköğretim I. Kademe V. Sınıfta Deyim Öğretimine İlişkin Uygulamalar ve Deyim Öğretimine Yeni Bir Yaklaşım” TÖMER Dil Dergisi. 127, 7-19.
5. BÜYÜKÖZTÜRK Ş. (2006), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum (6. baskı), Ankara: Pegem A yayıncılık. ----- (2011), Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, E., Demirel, F., Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
6. ÇALIŞKAN F. (2005), İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif Öğrenme Yöntemlerinden Çözümlemeli Öykü Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarılarına, Tutumlarına ve Aktif Öğrenme Düzeylerine Etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.