Deprem nedeniyle nakil gelen öğrencilerin sınıflarına kabul durumlarının belirlenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı 2023 yılında Türkiye’de yaşanan Deprem Nedeniyle daha önce öğrenim gördüğü okuldan farklı bir okula Nakil Gelen Öğrencilerin Sınıflarına Kabul Durumlarının Belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma türlerinden temel nitel araştırma kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırma katılımcıları sınıfında depremzede öğrenci bulunan 40 sınıf öğretmenidir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüş formu ile toplanmıştır. Öğretmen görüşleri Microsoft Forms uygulaması kullanılarak çevrim içi toplanmıştır. Temel nitel araştırma yöntemi benimsenen bu araştırmada verilerin analizinde betimsel analiz tekniği benimsenmiştir. Araştırma kapsamında depremzede öğrencilerde depresyon belirtilerinden korku, kaygı ve endişenin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Diğer öğrencilerin depremzede öğrencilere yaklaşımında genellikle olumlu duygular dikkat çekse de acıma, üzüntü ve kaygı gibi durumlarla da karşılaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin depremzede öğrencileri kabullenici bir tutum sergilediği görülmektedir. Son olarak depremzede öğrencilere yönelik sağlanan destek boyutunda sınıf öğretmenlerinin bir kısmının okul rehberlik servisi ile çalışmasına karşın bazı öğretmenlerin bu durumdan kaçındığı görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Depremzede
• sınıf kabul durumları
• İlkokul Öğrencisi
• Öğretmen Desteği
• Sınıf İklimi

Determination of admission status of students transferred due to earthquake to their new classes

Öz

The aim of this research is to determine the acceptance status of the students who have been transferred to a different school than the one they studied before due to the earthquake in Turkey in 2023. The research is structured using basic qualitative research from qualitative research types. The research participants are 40 classroom teachers who have earthquake victims in their class. The research data were collected with a structured opinion form developed by the researchers. Teacher feedback was collected online using the Microsoft Forms application. In this research, where the basic qualitative research method was adopted, descriptive analysis technique was adopted in the analysis of the data. Within the scope of the research, it was seen that the symptoms of depression in earthquake victim students had high levels of fear and anxiety. Although positive emotions are generally noticed in the approach of other students to earthquake victim students, situations such as pity, sadness and anxiety have also been encountered. In addition, it is seen that the students exhibit an acceptable attitude to the earthquake victims. Finally, in the dimension of support provided for earthquake victim students, it is seen that some teachers avoid this situation even though some of the classroom teachers work with the school guidance service.

Anahtar Kelimeler

• Class Acceptance Statuses
• Earthquake Victim
• Primary School Student
• Teacher Support
• Classroom Climate

Kaynakça

1. Basnet, B. K. (2020). Earthquake and its impacts on education: Aftemath Nepal Quake 2015. The European Educational Researcher, 3(3), 101-118. https://doi.org/10.31757/euer.332
2. Bramsen, I., Dirkzwager, A. J., & Van der Ploeg, H. M. (2000). Predeployment personality traits and exposure to trauma as predictors of posttraumatic stress symptoms: A prospective study of former peacekeepers.
3. American Journal of Psychiatry, 157(7), 1115-1119. https://doi.org/10.1176/appi.ajp. 157.7.1115
4. Carter, S. M., Shih, P., Williams, J., Degeling, C., & Mooney-Somers, J. (2021). Conducting qualitative research online: challenges and solutions. The Patient-Patient-Centered Outcomes Research, 14(6), 711-718. https://doi.org/10.1007/s40271-021-00528-w
5. Cin M. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının doğal afetler ile ilgili yanılgıları. Marmara Coğrafya Dergisi, 3(2), 70-81.
6. Değirmenci, Y. (2019). 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(4), 3286-3305. https://doi.org/10.33206/mjss.537718
7. Değirmenci, Y., Kuzey, M., & Yetişensoy, O. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında afet bilinci ve eğitimi. e-Kafkas Journal of Educational Research, 6(2), 33-46. https://doi.org/ 10.30900/kafkasegt.591345
8. Demirkaya, H. (2007). İlköğretim öğrencilerinin deprem kavramı algılamaları ve depreme ilişkin görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (14), 68-76.

9. Ergünay, O. (1996). Türkiye’de afet zararlarının azaltılması konusunda yapılan ve yapılması gereken çalışmalar hakkında rapor. Afet İşleri Genel Müdürlüğü, Ankara.
10. Güler, Ç. & Çobanoğlu, Z. (1997). Afetlerde çevre sağlığı önlemleri. Çevre Sağlığı Temel Kaynak Dizisi, Ankara.
11. Hollin, I. L., Craig, B. M., Coast, J., Beusterien, K., Vass, C., DiSantostefano, R., & Peay, H. (2020). Reporting formative qualitative research to support the development of quantitative preference study protocols and corresponding survey instruments: Guidelines for authors and reviewers. The Patient-Patient-Centered Outcomes Research, 13, 121-136. https://doi.org/10.1007/ s40271-019-00401x
12. Hoşgören, Y. (1997) Jeomorfolojinin ana çizgileri. Rebel Yayıncılık.
13. Novera, M. (4-5 November, 2013). Factors associated with psychological ımpact of junior high school students after earthquake in Padang, [Conference presentation] Bangkok 28.
14. O’Connor, C., & Joffe, H. (2020). Intercoder reliability in qualitative research: Debates and practical guidelines. International Journal of Qualitative Methods, 19. https://doi.org/10.1177/ 1609406919899220
15. Öcal, A. (2007). İlköğretim okullarında deprem hazırlıkları: Kırıkkale ili örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 1-12. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/49108/ 626690
16. Öcal, A. (2011). The relationship between earthquake knowledge and earthquake attitudes of disaster relief staffs. Disaster Advances,4(1), 19-24.
17. Özçetin, A., Maraş, A., Ataoğlu, A. & İçmeli, C. (2008). Deprem sonucu gelişen travma sonrası stres bozukluğu ile kişilik bozuklukları arasında ilişki. Düzce Tıp Fakültesi Dergisi, 2(3), 8-18. https://dergipark.org.tr/en/pub/dtfd/issue/48264/610974
18. Özmenler, N. K., Karlıdere, T. & Battal, S. (2001). Depremzede ruhsal danışma merkezine başvuranların sosyodemografik özellikleri ve semptom sıklıkları. Kriz Dergisi, 9(1), 13-16. https://doi.org/10.1501/Kriz_0000000163
19. Öztürk, M. K. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının deprem deneyimleri üzerine bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 308-319.
20. Pfefferbaum, B. (1997). Posttraumatic stress disorder in children: A review of the past 10 years. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36(11), 1503–1511.
21. Prinstein, M. J., La Greca A. M., Vernberg, E. M., & Silverman, W. K. (1996). Children’s coping assistance: How parents, teachers, and friends help children cope after a natural disaster. J Clin Child Psychol, 25, 463–475. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp2504_11
22. Sayıl, İ., Canat, S., Akdur, R., Emine, Ö. K., & Rana, U. (2001). Depremzede ailelere yönelik koruyucu müdahale çalışması. Kriz Dergisi, 9(1), 1-12. https://doi.org/10.1501/0000911
23. Şahin, C., & Sipahioğlu, Ş. (2007). Doğal afetler ve Türkiye. Gündüz Eğitim Yayınları.
24. Şen S. (2023). Kahramanmaraş depremlerinin ekonomiye etkisi. Diploması ve Strateji Dergisi, 1-55. https://dergipark.org.tr/en/pub/dsd/issue/76561/1274416
25. Tsai, C. (2001). Ideas about earthquakes after experiencing a natural disaster ın Taiwan: An analysis of students’ worldviews. International Journal of Science Education, 23(10), 1007-1016. https://doi.org/10.1080/09500690010016085
26. Tunç, P. (2021). Covid-19 pandemisinde, travmatik stres belirtileri ve ontolojik iyi oluş arasındaki ilişkide anksiyetenin aracı rolü. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry, 40-58. Doi: 10.18863/pgy.892821
27. Yenişafak Gazetesi. (2023). 4 milyon kişi şehrini terk etti. https://www.yenisafak.com/gundem/4-milyon-kisi-sehrini-terk-etti-4508802
28. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.