Öz
В данной статье рассматривается негативная оценка научных подходов к сказкам на всем постсоветском пространстве (с особым акцентом на Грузию).
Авторы анализируют соответствующую литературу с акцентом на исторические аспекты создания сказок вообще и народных сказок в частности.
Анализ причин возникновения сказок подчеркивает их приоритетную роль в обучении и воспитании детей. Народная сказка наряду с целым рядом образовательных мероприятий является важнейшим компонентом длительного и всестороннего процесса формирования личности ребенка, а также развития необходимых навыков. Сказки не только расширяют сознание детей, но и оказывают огромное влияние на их подсознательный мир. Развитие духовных эмоций у детей имеет первостепенное значение, поскольку оно дает мотивацию и стремление к духовным ценностям, что является одним из наиболее значимых аргументов в пользу достижения индивидуального совершенства.
Статья содержит ряд рекомендаций для родителей относительно того, как использовать сказки в воспитании детей. Рекомендации также касаются содержания и типа сказок, которые следует рассказывать детям, и того, когда уместнее вовлекать их в повествование.
Рассказывание историй перед сном сравнивается с фактором «летаргического» сна, характерным для посвящения: древнейшим мистическим методом воспитания. Это фактор, способствующий осознанному пониманию детей при переходе в сказочное царство, тем самым усиливающий позитивный процесс, происходящий в их подсознательной части. Народные сказки оказывают положительное влияние на детей, тогда как любые изменения, внесенные в тексты сказок, или повествование произвольно выдуманных историй оцениваются как негативные.
Anahtar Kelimeler
народные сказки народные сказки в обучении детей развитие ребенка и сказки роль сказок в воспитании детей
Kaynakça
- Brun, B., Pedersen, E. and Runberg, M. (2000). “Skazki dlia dushi, ispolzovanie skazok v psikhoterapii”, Mosckva
- Propp, V.Y., (1986). “Morphologia skazki”, Moskva
- Qvrivishvili, O., (2003). “Kartuli zgapris khatovani metyveleba”, tbilisi
- Vachkov, I.V., (1999). “Skazkoterapia razvitsie samosaznania cherez psikhologicheskuiu skazku, Moskva
- Bondarev, G. A., (1999).” Entsiklopedia dukhovnoi nauki”, Moskva
Öz
Makalede eski Sovyetler Birliği’ne bağlı Cumhuriyetlerde, özellikle Gürcistan’a ağırlık verilerek masallara yönelik bilimsel yaklaşımların olumsuz değerlendirilmesi tartışılmış ve genellikle masal ve özel olarak halk masalların yaratılışının tarihsel yönlerine odaklanarak ilgili literatürün analizi yapılmıştır.
Masalların ortaya konulmasının nedenlerinin analizi, onların çocukların eğitimi ile yetiştirilmesinde öncelikli rol oynadıkları üzerine durulmuştur. Bir halk masalı, bir dizi eğitim faaliyetiyle birlikte ve gerekli becerileri geliştirmenin yanı sıra, çocuğun kişiliğinin oluşumunda uzun ve kapsamlı bir sürecin önemli bir bileşenidir. Masallar sadece çocukların bilincini genişletmekle kalmaz, aynı zamanda bilinçaltı dünyaları üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Çocuklarda manevi duyguların gelişimi, manevi değerler için motivasyon ve yönelme verdiği için çok önemlidir. Bu da bireysel mükemmellik elde etmek adına en önemli argümanlardan biridir. Makalede ebeveynler için çocuk yetiştirmede masalların nasıl kullanılacağı hakkında tavsiyeler yer almıştır. Öneriler ayrıca çocuklara anlatılacak masalların içeriği ve türü ile de ilgilidir. Bütün bunların anlatıya dahil edilmesi daha uygun görülmüştür. Yatmadan önce hikaye anlatımı başlama özelliği olan “uyuşuk” uyku faktörü ile karşılaştırılır ve en eski mistik eğitim yöntemine benzer. Bu, bir hayal krallığına geçerken çocukların bilinçli bir anlayışına katkıda bulunan bir faktör olup böylece bilinçaltı kısımlarında meydana gelen olumlu süreci güçlendirir. Halk hikayeleri çocuklar üzerinde olumlu bir etkiye sahipken, masal metinlerinde yapılan değişiklikler veya rastgele oluşturulmuş hikayelerin anlatımı olumsuz olarak değerlendirilebilir.
Anahtar Kelimeler
halk hikayeleri çocuk eğitiminde halk hikayeleri çocuk gelişimi ve masallar çocuk yetiştirmede masalların rolü
Kaynakça
- Brun, B., Pedersen, E. and Runberg, M. (2000). “Skazki dlia dushi, ispolzovanie skazok v psikhoterapii”, Mosckva
- Propp, V.Y., (1986). “Morphologia skazki”, Moskva
- Qvrivishvili, O., (2003). “Kartuli zgapris khatovani metyveleba”, tbilisi
- Vachkov, I.V., (1999). “Skazkoterapia razvitsie samosaznania cherez psikhologicheskuiu skazku, Moskva
- Bondarev, G. A., (1999).” Entsiklopedia dukhovnoi nauki”, Moskva
Öz
The given article considers negative assessment of the scholarly approaches to the fairy tales all along the post-Soviet space (with particular emphasis on Georgia).
The authors review the relevant literature focused on historical aspects of creation of the fairy tales, in particular the folk fairy tales.
Analysis of the causes of emergence of the fairy tales is accentuating their priority role in children’s education and upbringing. The national folk fairy tale alongside with number of educational measures is a crucial component in a long and comprehensive process of forming a child personality as well as development of necessary skills. The fairy tales not only broaden the consciousness of children but extend utmost influence on their subconscious world.
The article contains a number of recommendations to parents on how to use the fairy tales in bringing up their children. The recommendations also refer to the contents and type of the fairy tales that should be told to children and when it is more appropriate to engage them in narration.
Telling stories before falling asleep is compared to the factor of “lethargic” sleep characteristic to initiation: the oldest mystical method of rearing. This is an assisting factor to the conscious comprehension of children in moving to a fairy tale realm, thus, enhancing the positive process undergoing in their subconscious part. The folk fairy tales have a positive impact on children whereas any changes entered in the texts of the tales or telling them voluntarily invented stories is assessed as negative.
Anahtar Kelimeler
Folk fairy tales folk fairy tales in child education child development and fairy tales role of fairy tales in child upbringing
Kaynakça
- Brun, B., Pedersen, E. and Runberg, M. (2000). “Skazki dlia dushi, ispolzovanie skazok v psikhoterapii”, Mosckva
- Propp, V.Y., (1986). “Morphologia skazki”, Moskva
- Qvrivishvili, O., (2003). “Kartuli zgapris khatovani metyveleba”, tbilisi
- Vachkov, I.V., (1999). “Skazkoterapia razvitsie samosaznania cherez psikhologicheskuiu skazku, Moskva
- Bondarev, G. A., (1999).” Entsiklopedia dukhovnoi nauki”, Moskva
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 10 Haziran 2020 |
| Gönderilme Tarihi | 13 Mart 2020 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2020 Sayı: 46 |
- Makale Dosyaları